2018年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽參賽感悟與收獲交流

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2018 年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽參賽感悟與收獲交流人生難忘拼搏時(shí)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家下午好！非常榮幸，剛剛的展示是我在去年信息化教學(xué)大賽的現(xiàn)場(chǎng)決賽環(huán)節(jié)。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)發(fā)言、交流的機(jī)會(huì)。去年，我與xx 老師、xx 老師在學(xué)校組織下，參加了 2015 年全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽的教學(xué)設(shè)計(jì)這一模塊的比賽，在總共 2277名選手中過(guò)關(guān)斬將，先后經(jīng)過(guò)了山東省的國(guó)賽選拔賽，全國(guó)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)決賽答辯三輪篩選，取得了國(guó)賽二等獎(jiǎng)的成績(jī)。這次大賽，對(duì)于我來(lái)講，既是與強(qiáng)手過(guò)招的學(xué)習(xí)歷練過(guò)程，也是一次尋找自我、證明自我、強(qiáng)大自我的過(guò)程，塵埃落定，靜下來(lái)梳理自己那段時(shí)間的心路歷程，確實(shí)有諸多的感悟與收獲。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。讓我們感恩的是，學(xué)校給了我們這樣鍛煉自己、展示自我的機(jī)會(huì)；讓我們感謝的是，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的支持和同事們的幫助；讓我們感動(dòng)的是，大家對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解、包容和信任、支持。第一，讓我最震撼的是，信息技術(shù)帶來(lái)的革命性變化隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，大數(shù)據(jù)開(kāi)始蔓延至各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，影響著人們的知識(shí)體系和生活方式，給我們提供了用新工具解決問(wèn)題的無(wú)限可能?；ヂ?lián)網(wǎng)+ 下的信息技術(shù)也已經(jīng)不知不覺(jué)融入我們的實(shí)際教學(xué)中，那么，如何利用飛速發(fā)展的信息技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)下教師思考的一個(gè)重要課題。對(duì)新工具、新模式、新手段運(yùn)用自如，駕輕就熟，如同士兵之于鋼槍?zhuān)T手之于駿馬。這次參賽經(jīng)歷，讓我體會(huì)到，多媒體技術(shù)、軟件技術(shù)、通信技術(shù)這三與有 cc、張 cc 兩位老師組隊(duì)參加信息化教學(xué)比賽，我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里承擔(dān)的工作是最少的，主要工作是由有增、張穎兩位老師完成的。我只參與了省賽之前的一些工作，省賽以及后來(lái)沖擊國(guó)賽我就沒(méi)再參與，原因有幾個(gè)方面：一是家里出了喪事；二是教研室的工作需要占用我不少精力，三是參加了 20 天的省培。因?yàn)閰⑴c了前期的工作，也有一些感受和收獲，說(shuō)一說(shuō)供大家參考。先說(shuō)感受：1.組團(tuán)參賽比個(gè)人參賽更有優(yōu)勢(shì)人的才能可以表現(xiàn)在不同的方面，每個(gè)人都有長(zhǎng)處，每個(gè)人也都有短處。比如，有的人擅長(zhǎng)寫(xiě)，有的人擅長(zhǎng)講。你如果讓擅長(zhǎng)寫(xiě)的去講，他不一定講得好；你如果讓擅長(zhǎng)講的去寫(xiě)，他與不一定寫(xiě)得好。如果每團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，便能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到 1+12 甚至是2 的的效果。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)分工比較合理，有增老師是總策劃、總撰稿，我們稱(chēng)他是“主心骨 ”，有增老師的優(yōu)點(diǎn)很多， 愛(ài)動(dòng)腦筋，對(duì)一些問(wèn)題往往有獨(dú)到的看法，我曾經(jīng)開(kāi)玩笑地對(duì)有增說(shuō)：炮殼雖小，裝藥不少；張穎老師主要負(fù)責(zé)說(shuō)課和講課，張穎老師優(yōu)點(diǎn)也很多，年輕本身就是優(yōu)點(diǎn)，總比老頭出鏡要好看，普通話水平很好，做事干凈利索，更可貴的是有參加省微課比賽及青年老師教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，很適合說(shuō)課和講課。事實(shí)上，說(shuō)課和講課也很不容易，得深刻地理解作品的意圖，得把十幾分鐘的稿子熟練地背下來(lái)，還得與 PPT 的播放速度配合得天衣無(wú)縫；有增給我分配的任務(wù)主要是技術(shù)方面的，比如做個(gè)小動(dòng)畫(huà)、編個(gè)小程序等等。但我們?nèi)齻€(gè)人分工不分家，有些工作我們一塊做，比如一塊商量著修改教案、PPT、說(shuō)課稿，誰(shuí)有什么好的建議及時(shí)給有增提出，以便把作品打磨得更加精致。為了商量事情方便，張穎老師還專(zhuān)門(mén)建立了 QQ群，取名“三人行” ，這個(gè)群曾經(jīng)一度非常 熱鬧，新的想法層出不窮，每個(gè)人都受到彼此的熱情的感染，變得更加勤奮了。2.選題非常重要?jiǎng)傞_(kāi)始組隊(duì)的時(shí)候，我人三個(gè)人都為選題絞盡腦汁。因?yàn)閰⒓拥氖切畔⒒虒W(xué)比賽，教學(xué)內(nèi)容要方便用信息化的手段來(lái)呈現(xiàn)，做到既有科學(xué)性又要有觀賞性，還要與專(zhuān)業(yè)中、生活中或科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合（如果不與實(shí)際相結(jié)合，專(zhuān)家就會(huì)覺(jué)得你講的東西沒(méi)用，不會(huì)有好印象），同時(shí)還要有創(chuàng)新點(diǎn)（如果作品沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，便不可能獲獎(jiǎng)）。但要把這些方面都兼顧起來(lái)，實(shí)屬不易。起初我們的選題是逆矩陣及其應(yīng)用，這個(gè)題目選定后，我們?nèi)齻€(gè)人就分頭搜集應(yīng)用案例，但是遇到了障礙，除了逆矩陣在在數(shù)學(xué)自身中及密碼學(xué)中的應(yīng)用外，再也不好搜集其它的應(yīng)用案例了。如果要選擇這個(gè)題目的話，作品就會(huì)顯得比較干巴，不豐滿，況且密碼學(xué)中的內(nèi)容用信息化的手段展示出來(lái)也缺乏視覺(jué)美。后來(lái)經(jīng)過(guò)再三的商討、斟酌、權(quán)衡才確定了“用微元法求旋轉(zhuǎn)體的體積”這課題 ，原因主要有以下幾點(diǎn)：①旋轉(zhuǎn)體司空見(jiàn)慣，便于展示實(shí)物模型，比光展示數(shù)學(xué)公式顯得好看。家里的花瓶、女同志的手鐲、輪胎的內(nèi)胎、高架橋的橋墩子、電廠的晾水塔、攪拌機(jī)裝料罐、學(xué)生實(shí)訓(xùn)室里的機(jī)械零件、宇宙飛船的返回艙等，這樣就決定了這個(gè)選題將會(huì)有豐富的內(nèi)涵②用微元法推導(dǎo)體積公式時(shí)便于與計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)相結(jié)合。可將旋轉(zhuǎn)體切成一個(gè)個(gè)的小簿片，將每個(gè)小薄片的體積累加起來(lái)，然后用取極限的手段便可推出整個(gè)旋轉(zhuǎn)體的體積，切片及累加的過(guò)程可用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)形象直觀地展示，既好看，技術(shù)性又高，容易給評(píng)委留下好印象③計(jì)算旋轉(zhuǎn)體的體積有實(shí)用價(jià)值，比如計(jì)算出橋墩子的體積，就能知道建橋墩子需要運(yùn)多少料；計(jì)算出晾水塔的外形體積，就能估算出晾水塔能裝多少?lài)嵥?，發(fā)電廠就能確定需要建多少個(gè)晾水塔；計(jì)算出攪拌機(jī)裝料罐的體積就能知道裝幾噸料，就能確定承載裝料罐的汽車(chē)裝幾個(gè)輪子，因?yàn)閴毫κ瞧骄峙湓诿總€(gè)輪子上的。有增老師還給這個(gè)課題起了個(gè)主標(biāo)題：無(wú)“微” 不至。意思是：沒(méi)有“微積 分” 中的“微元法”，就會(huì)有很多事做不成，潛臺(tái) 詞是：連旋轉(zhuǎn)體的體積都求不出來(lái)。主標(biāo)題與副標(biāo)題聯(lián)系緊密、渾然一體，有點(diǎn)創(chuàng)新性。3.創(chuàng)新就是實(shí)際工作中產(chǎn)生的靈感參賽作品中用到了圖片建模法，我覺(jué)得就是一種創(chuàng)新。隨便拿來(lái)一個(gè)旋轉(zhuǎn)體，讓你用數(shù)學(xué)方法計(jì)算它的體積，一般是難以完成的。因?yàn)槟悴恢浪妮喞€（母線）方程是什么。有增老師想了個(gè)方法，照個(gè)圖片，將圖片導(dǎo)入數(shù)學(xué)軟件，在輪廓線（母線）上取一些具有代表性的點(diǎn)，然后根據(jù)這些點(diǎn)的坐標(biāo)用數(shù)學(xué)軟件擬合出輪廓線（母線）的方程，這樣就能用公式計(jì)算出旋轉(zhuǎn)體的體積。后來(lái)我就想：有增怎么想出了這么好的方法？我覺(jué)得這他參與數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)有關(guān)，他熟悉數(shù)學(xué)軟件，知道數(shù)學(xué)軟件有取點(diǎn)和曲線擬合的功能。從這個(gè)事可以看出，創(chuàng)新就是實(shí)際工作中的靈感，實(shí)踐才是創(chuàng)新的源泉?？磥?lái)平常多干點(diǎn)事還真沒(méi)壞處。再說(shuō)收獲：1.通過(guò)參賽提了高對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)無(wú)論你歡迎不歡迎，喜歡不喜歡，信息技術(shù)與教和學(xué)的高度融合已成為不可阻擋的趨勢(shì)。只有主動(dòng)地去適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，主動(dòng)地參與信息化教學(xué)，將來(lái)才能成為一名不落伍的老師。過(guò)去我給學(xué)生教數(shù)學(xué)采用的手段：粉筆+ 黑板，參賽后我鳥(niǎo)槍換炮了，改用上課，況且摸索了比較適合數(shù)學(xué)老師的制作簡(jiǎn)便的方法。把教材內(nèi)容拍成高清照片，用 2345 看圖王隨便剪裁，公式、圖形直接用手繪（配一塊手繪板就可以），大大節(jié)省了制作的時(shí)間。本學(xué)期我教 8 個(gè)班的數(shù)學(xué)，按過(guò)去的辦法，我得在黑板上寫(xiě) 8 遍，現(xiàn)在就輕松多了。院長(zhǎng)在報(bào)告廳里曾說(shuō)：信息化教學(xué)是來(lái)解放老師們的，不是來(lái)給老師們?cè)黾迂?fù)擔(dān)的。對(duì)這點(diǎn)，我已深切地感受到。2.通過(guò)參賽增長(zhǎng)了才干，為做其它工作帶來(lái)了方便以前不太熟悉錄課，更不會(huì)后期制作，通過(guò)參賽學(xué)會(huì)了。掌握了這個(gè)技能后，在其它工作上也可以派上用場(chǎng)，在上學(xué)期建設(shè)精品資源共享課時(shí)就用上了，慶鳳、海霞、趙老師、于麗錄的課，都是由我后期制作。3.通過(guò)參賽也學(xué)習(xí)了兩位老師的好品質(zhì)兩位老師做事認(rèn)真細(xì)致、精益求精、不達(dá)目標(biāo)不罷休的精神感染了我。根據(jù)專(zhuān)家們的意見(jiàn)以及自己的思考，他們一遍遍地修改教案、PPT、說(shuō)課稿，一遍遍地演練，況且還拋家舍業(yè)，一次次地去濟(jì)南、南京學(xué)習(xí)、取經(jīng)，從開(kāi)始參賽到國(guó)賽結(jié)束，差不多有半年的時(shí)間，很不容易。為了比賽，熬夜、加班是常有的事，有增曾經(jīng)夜間去錄播室錄課，正好有增的媳婦也參加中職組的比賽，張穎專(zhuān)門(mén)為他們賦詩(shī)一首，題目是《參賽記》：夫妻雙雙把賽參，撇下兒子把家看；深夜奔赴錄音棚，琴瑟和鳴一定行！。最后說(shuō)一點(diǎn)愿望：希望領(lǐng)導(dǎo)們能給予參賽老師更多的關(guān)愛(ài)。參賽本身很辛苦、壓力很高，又因?yàn)橥獬鰠①?，耽誤了很多課，回來(lái)后還得辛辛苦苦地給學(xué)生補(bǔ)課，老師累、學(xué)生也有意見(jiàn)，很可能因此影響學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。能不能允許外出參賽的老師就不用上課了，雖不上但視同上課，不減少他們的收入，他們的課讓別人上，誰(shuí)上誰(shuí)領(lǐng)課時(shí)費(fèi)，這樣他們不用再辛苦地給學(xué)生補(bǔ)課了。這對(duì)參賽老師是一種合情合理的關(guān)愛(ài)。