《2019-2020年人音版高中音樂鑒賞《舒伯特的藝術(shù)歌曲》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人音版高中音樂鑒賞《舒伯特的藝術(shù)歌曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020 年人音版高中音樂鑒賞《舒伯特的藝術(shù)歌曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 、 通過對(duì)三首歌曲的學(xué)習(xí)， 提煉出藝術(shù)歌曲的基本特征及內(nèi)涵， 掌握藝
術(shù)歌曲、 聲樂套曲的基礎(chǔ)知識(shí)， 初步認(rèn)識(shí)、 了解著名作曲家舒伯特的生平及其重
要代表作。
2 、通過欣賞歌曲《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》三首歌曲，了解歌曲
內(nèi)容，創(chuàng)作的背景，感受、體驗(yàn)音樂思想情緒，理解音樂形象，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)
的思想內(nèi)容，初步了解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
3 、 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞、
理解藝術(shù)歌曲的方法和能力。
4 、 通過學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生的思想覺悟，
2、任何藝術(shù)怍品的誕生都離不開時(shí)代、
社會(huì)酸予的社會(huì)歷史特質(zhì)， 充分反映了在社會(huì)的大環(huán)境下， 人們的思想情感及內(nèi)
心感悟
教學(xué)思路；
1 、 我們欣賞音樂都不能從表面上看， 歌曲雖然都不直接涉及社會(huì)內(nèi)容，
但它確實(shí)又迂回地影射、 反映現(xiàn)實(shí)。 因此在欣賞音樂作品時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生追尋歌曲
所蘊(yùn)涵的深層內(nèi) 容尤為重要。教學(xué)時(shí)一方面引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感受、理解中認(rèn)
識(shí)和總結(jié)， 另一方面， 拓寬學(xué)生對(duì)音樂的審美視野。 從而補(bǔ)充學(xué)生音樂內(nèi)涵的養(yǎng)
份和豐富學(xué)生的感性認(rèn) 識(shí)。
2 、 高中的學(xué)生在認(rèn)識(shí)和總結(jié)的能力上已經(jīng)有了很強(qiáng)的提高，因此，在
教案設(shè)計(jì)上， 總體來說， 由教師引導(dǎo)講解逐漸過渡到學(xué)生
3、獨(dú)立欣賞。 盡量讓學(xué)生
多聆聽、多感受、 多思考、多體驗(yàn)、多感悟?！赌酢肥怯衫蠋熞龑?dǎo)學(xué)生欣賞；
《鱒魚》 主要由學(xué)生進(jìn)行討論、 分析、 理解， 從而感悟其音樂背景、 形象、 內(nèi)涵。
在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上． 教師進(jìn)一步加深對(duì)作品的提煉和概括。 《菩提樹》
教師只是做簡單的作品介紹，主體欣賞由學(xué)生課后獨(dú)立完成。
教學(xué)重點(diǎn) ：
《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象；音樂所表現(xiàn)出的氣
氛與情感；歌曲的整體效果。
教學(xué)難點(diǎn) ：
歸納《鱒魚》各段的內(nèi)容、體現(xiàn)的人物情感、所運(yùn)用的音樂語言及樹立
的音樂形象
課 時(shí)： l 課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1 、介紹浪漫主義
4、、藝術(shù)歌曲的概念。
2 、有一位音樂家在藝術(shù)歌曲上取得了很高的成就，他是誰 ?
3 、介紹其成長及創(chuàng)作環(huán)境。
4 、今天我們就來學(xué)習(xí)“藝術(shù)歌曲的成熟一舒伯特的歌曲”單元 （ 出示課
題）
二、新授課
（ 1） 、《魔王》
1 、介紹作品詞曲作者及大致情況。
2 、這部作品講述了怎樣的情節(jié) ?分角色有感情的朗讀。
3 、教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)故事情節(jié)。
4 、提問：在你的想象中《魔王》應(yīng)該是一種怎樣的音樂 ?
5 、試聽歌曲《魔王》并思考兩個(gè)問題：
l ）尋找音樂始終貫穿羞的由鋼琴伴奏的馬蹄疾奔的節(jié)奏。
2 ）描述音樂中的四個(gè)音樂形象：旁白、孩子、父親、魔王。你能分辨出
各
5、個(gè)角色，并且感受到他們的情感嗎 ?
6 、回答欣賞前思考的兩個(gè)問題，并由老師引導(dǎo)，舉例分析，獲得認(rèn)
識(shí)。
7 、師總結(jié)這首歌曲。
8 、完整欣賞歌曲《魔王》，教師同步出示歌詞。
（ 2） 、《鱒魚》
1 、介紹詞作者。
2 、欣賞本曲并思考問題：
l ）這首歌曲詩寫了怎樣的內(nèi)容 ?
2）運(yùn)用了怎樣的音樂語言？
3）表達(dá)了怎樣的情感？
3 、欣賞本曲。
4、分段分析歌曲內(nèi)容，音樂形象。
5 、分析歌曲的寓意。
6、簡介：《A大調(diào)鋼琴五重奏》的第四樂章。
7 、再次聽賞樂曲，并跟唱主要旋律。
（ 3） 、《菩提樹》
1 、本曲選自聲樂套曲《冬之旅》，什么是聲樂套曲 ?
2 、簡介菩提樹：
3 、簡介《冬之旅》的內(nèi)容。
4 、布置課后作業(yè)：
欣賞《菩提樹》，并思考下列問題：
l ）描寫了怎樣的內(nèi)容。
2）表達(dá)了主人公怎樣的心情。
3）運(yùn)用了怎樣的音樂語言。
三、總結(jié)
1 、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示總結(jié)藝術(shù)歌曲的特征。
2、 這三首舒伯特的藝術(shù)歌曲都是帶有悲劇色調(diào)的， 為什么作曲家用這樣 ?
3 、用舒伯特的一句話作為結(jié)束： 我的作品之所以存在。是由于我對(duì)音樂的理解和我的苦難．
那些只有由苦難而產(chǎn)生的作品是報(bào)難使這個(gè)世界感到高興的．——舒伯
2019-2020年人音版高中音樂鑒賞《舒伯特的藝術(shù)歌曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
