《《鹽化學(xué)肥料》復(fù)習(xí)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《鹽化學(xué)肥料》復(fù)習(xí)課（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十一單元 鹽和化肥 <復(fù)習(xí)課 >
洗溪學(xué)校 舒清華
一．教學(xué)目標(biāo)
1 ．了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其
在生活中的主要用途；
2 ．能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件判斷酸、堿、鹽之間的
反應(yīng)能否發(fā)生；
3．掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法；
4 ．了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)工重要性及常見(jiàn)化肥的種類
和作用；
5．了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。
6.學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作技能并綜合運(yùn)用相尖操作分離、提純固體
混合物；
二、重點(diǎn)
1．復(fù)分解反應(yīng)的條件及酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)；
2 ． 分離提純物質(zhì)的基本操作技能，以及化學(xué)與生活生產(chǎn)
的關(guān)系；
三、難點(diǎn)
掌握碳
2、酸根離子的檢驗(yàn)方法；學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作技能提純固體
混合物；
教學(xué)過(guò)程
考點(diǎn)一 生活中幾種常見(jiàn)的鹽
氯化鈉
碳酸鈉
碳酸氫鈉
碳酸鈣
俗名
化學(xué)式
物理性質(zhì)
用途
化工原
料、調(diào)味
化工原料、洗
滌劑
食品工業(yè)、治療
胃酸過(guò)多等
建筑材料、補(bǔ)
鈣劑等
考點(diǎn)二復(fù)分解反應(yīng)
1定義：兩種化合物相互交互成分，生成另外兩種化合物
的反應(yīng)叫復(fù)分解反應(yīng)
2 .復(fù)分解反應(yīng)及條件： 是生成物中 、。
3 .熟記常見(jiàn)鹽類溶解性表：A、鉀鈉鏤根硝酸鹽皆可溶 B、 鹽酸(鹽)不溶氯化銀 C、硫酸(鹽)不溶硫酸鋼 D、 碳
3、酸(鹽)多不溶 E、堿溶鈣和鋼
考點(diǎn)三碳酸根離子的檢驗(yàn)
(1)步驟：
(2)現(xiàn)象：
(3)結(jié)論：
考點(diǎn)四粗鹽的提純：
(1)粗鹽中由于含有氯化鎂和氯化鈣等雜質(zhì)，易吸收空氣 中的水分而潮解。(無(wú)水的氯化鈣可作干燥劑)
(2)步驟：
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)儀器
其中玻璃棒的作用
溶解
過(guò)濾
蒸發(fā)
考點(diǎn)五化學(xué)肥料
1、常見(jiàn)的化肥種類和作用
化肥
種失
常見(jiàn)化肥物質(zhì)種類
在植物生活中的作用
缺泛時(shí)
的癥狀
氮肥
尿素 CO (NB) 2 氨水(NB.H2 O) 鏤鹽：NH4C1、
NH4HCO3
硝酸鹽：Na N 03、
4、
NH4 N 03
氮是植物體內(nèi)
和葉綠素的組成元
素，氮肥能促進(jìn)作物
的
磷肥
磷礦粉Ca3 (PQ) 2
鈣鎂磷粉、過(guò)磷酸鈣
[Ca (H2PQ) 2 和
Ca S 04 ]
增強(qiáng)
能力，促進(jìn)作物_
-
鉀肥
硫酸鉀(K2 s 04 ) 氯化鉀(KCl)
能促進(jìn) ,
增強(qiáng) 能力。
復(fù)合
肥料
磷酸二氫鏤
(NHH2PQ)、
硝酸鉀(KNQ )
同時(shí)含有兩種以上營(yíng) 養(yǎng)兀素，有效成分局
-
2、化學(xué)肥料的簡(jiǎn)易鑒別
氮肥
鉀肥
磷肥
看外觀
灰白色粉未
加水
大多不溶于
水或部分溶
于水
燃
5、燒
可燃燒、熔化起
泡
或冒煙
不能燃燒，跳動(dòng)
或后爆炸聲
加熟石灰
大部分入由具有 刺激性氣味的氨 氣
無(wú)刺激性氣體放
出
3、幾種氮肥的簡(jiǎn)易鑒別
考點(diǎn)六 使用化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響
(1)、危害：土壤酸化；大氣污染；水體富營(yíng)養(yǎng)化，赤潮、
水華。
(2)措施：合理使用農(nóng)藥和化肥， 農(nóng)家肥料和化肥合理配用。
教師：總結(jié)歸納
課后練習(xí)：
教學(xué)反思：
1、根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)和目的，我首先對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)采取填空式
回顧，同時(shí)在這一步中我注重知識(shí)的提高和延伸、 拓展，加強(qiáng)易錯(cuò)點(diǎn)、
易混點(diǎn)的對(duì)比和辨析，留給學(xué)生一定的時(shí)間去思考、反思、回顧，自
己先消化、理解和提升，同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，自己學(xué)會(huì)總結(jié)
和歸納一定的知識(shí)和規(guī)律。達(dá)到復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)建框架，整體把握，克
服學(xué)生只知其一不知其二，模糊不清、掌握不牢的現(xiàn)象。
2、 我對(duì)知識(shí)的組織和呈現(xiàn)形式把握的不夠， 因此一定要通過(guò)不
斷地努力及實(shí)踐尋求最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)， 尋求能最大提高課
堂效率的教學(xué)方式，希望同仁給我指導(dǎo)，并提出寶貴的意見(jiàn)，不勝感
激。
《鹽化學(xué)肥料》復(fù)習(xí)課
