[教師招聘考試真空題試題]教師招聘考試內容

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1、最新資料歡迎閱讀 ［教師招聘考試真空題試題］教師招聘考試 內容 （ 七）1.皮亞杰把兒童認知的發(fā)展分為感知運動階段、 前運算階段、具體運算階段和形式運算階段四個階段。 2 .在感知運動階段，嬰兒以依靠感知和動作來適應環(huán)境。 3 .智力是感知覺、觀察力、注意力、記憶力、思維力和想象力等 基本要素構成的綜合的、穩(wěn)定的心理特征。 4 .智育的目標是發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)正確運用 _感官_和運用_ 語言交往—的基本技能能力，增進對周圍事物—的認識，培養(yǎng)興趣和求 知欲，培養(yǎng)初步的動手能力。 5 .人們常以“授之以魚”與“授之以漁”的比喻來說明智育有助 于幼兒—基本技能—的形成。 6 .知

2、識的掌握要經歷一系列的過程，其中鞏固與領會、應用是最 基本的三個環(huán)節(jié)。 7 .感知認識階段—是領會知識的初級階段。 8 .幼兒園中采用的直觀方式主要有一實物直觀一、模象直觀和 — 言語直觀一從而獲得感性認識。 9 .理性認識階段是領會知識的高級階段，它是對事物的— 本質特 征 和內在聯(lián)系的反映階段，是對事物抽象概括的認識，是對 _ 感性材料 加以改造形成的。 10 .知識的鞏固主要通過記憶的過程來完成， 記憶主要包括識記、 i 最新資料歡迎閱讀 保持、再認和回憶。 11 .根據(jù)人的記憶內容的不同，可以把記憶分為形象記憶、情緒 記憶、邏輯記憶和運動記憶。 12 .激發(fā)幼

3、兒的創(chuàng)造性思維，可以運用提問的方式；可以講故事去 激發(fā)聯(lián)想，還可以臘功藝術教育，止匕外，豐富多彩的 — 啟發(fā)式游戲活 動—是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力最有效的途徑。 13 .對問題作出反應時，能從多個角度、多個維度去考慮，而不 只是拘泥，于某一個范圍或維度，這描述的是創(chuàng)造性思維的—靈活性_ 特點。 14 .認知是的總稱，又稱 ,是人對和的認識活動，包括 感知覺、、記，憶、、想象、、創(chuàng)造 性、問題解決等過程。 15 .幼兒智育是根據(jù)幼兒 的規(guī)律和知識、技能形成的對 幼兒實施的一種教育，是通過發(fā)展、 來開啟幼兒 的教育。 16 .認知能力的形成主要體現(xiàn)在 勺 的掌握方 面。 17

4、.知識的領會是一個從低級到高級逐漸實現(xiàn)的過程，它分為感 性認識_和_理性認識—兩個階段。 18 .遺忘分為兩類，一類是永久性遺忘，另一類是暫時性遺忘。 19 .創(chuàng)造性思維簡單地說就是在創(chuàng)造性活動中所特有的 _思維過 程。它的特點有四個：一是流暢性，二是新穎性，三是靈活性，四是 精密性。 20 .進行多角度、多層次的發(fā)散思維的訓練是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要 方法主要有以下具體方法：材料擴散結構擴散組合擴散功能擴散。 21 ）一、填空1、美既不是—天生自然的屬性，也不是人的_主 觀意識的產物，而是在人的客觀的社會實踐 —中產生的。 22 、美的特征：形象性、—社會性、_感染性、_&J

5、造—性、3、美 的表現(xiàn)形態(tài)有自然美__、_社會美__、—藝術美—三種形式。 23 、美感的特征：_個人直覺性、社會功利，性、愉悅性、多樣性 _ __ 5、音樂教育是讓幼兒在既又的音樂活動中， 對音樂作品進行學習、 美好、有趣 和___創(chuàng)造,以此獲得 ―表達 > 欣賞、、■的良好發(fā)展。 6 、美術活動包括繪畫教育、手工教育、美術欣賞等，其中繪畫 是基本內容。 7 、審美心理層次有審美的感知、審美的情感、審美的創(chuàng)造。 8 、幼兒的審美能力不是先天就有的，而是由成人的教育影響和 幼兒的認識能力提高所決定的。 9 、幼兒美感發(fā)展的主要特點有： 性、 性、 性、 性、 性、 性。

6、 10 、美育是對幼兒形成的教育過程，它培養(yǎng)幼兒 、和 的能力教育。幼兒美感的形成受 、、 ? 等心理因素影響。 11 、教師要培養(yǎng)幼兒的感知覺，必須保護好幼兒的 , 通過 來訓練幼兒的,充分發(fā)展幼兒的。 12 、為使幼兒真正受到美的熏陶、美的教育，教師可以通過 ,觀察 和 的情景，為幼兒 的發(fā)展提供■的土壤，更好地培養(yǎng)幼兒的。 （六）一、填空題1、運動技能有時也稱操作技能、動作技能， 是由有組織的、協(xié)調而統(tǒng)一的肌肉動作構成的活動，表現(xiàn)于迅速、精 確、流暢和嫻熟的身體運動之中。 2 、根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以將運動技能 分為細微型運動技能和精放型運動技能。

7、 3 、根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將運動技能劃分為 閉合型運動技能和間斷型運動技能。 4 、根據(jù)操作對象的不同，可以將運動技能劃分為徒手型運動技 能和器械型運動技能。 5 、幼兒運動技能的協(xié)調發(fā)展，有利于促進幼兒認知發(fā)展和幼兒 健康個性的發(fā)展，為幼兒從事各種活動、發(fā)展心理機能提供了保證。 6 、幼兒期的運動技能主要表現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細運 動技能，另一是全身性的身體運動技能。 7 、對于幼兒來講，運動技能的形成與發(fā)展一般要經過定向、模 仿、整合和熟練四個階段。 8 、根據(jù)運動技能形成的過程，可以采用、練習、 等幾 種方式進行教學。 9 、外反饋是指由、 等提

8、供的反饋，如教師 或其他幼兒的評價，內反饋指由 或 提供的動覺反 饋，是幼兒動作的自然結果。 （四） 一、填空題1、游戲是幼兒運用一定的知識_和語言_, 借助各種物品，通過身體的運動和心智活動，反映并探索周圍世界的 一種活動。 2 、中國的教育學家、心理學家陶行知、陳鶴琴，他們認為，游 戲是適合幼兒特點的一種獨特的活動方式， 也是促進幼兒_心理發(fā)展_ 的一種最好的活動方式。 3 、幼兒游戲區(qū)別于其他活動的一些特點主要有： _自由性-趣 味性、虛構性_和_社會性_、實踐性。 4、創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、_結構游戲和表演游戲。 5 、指導游戲一般從游戲的準備工作、游戲中的觀察、

9、教師介入 游戲—三個環(huán)節(jié)入手。 6 、指導游戲的準備工作主要包括充分考慮游戲時間、 游戲地點、 游戲材料和幼兒游戲的經驗準備—等。 7 .形成中國游戲理論的教育家、心理學家有 _陶行知、陳鶴琴、 朱智賢。 8 . 根據(jù)游戲的教育作用和特點將游戲分為兩大類：創(chuàng)造性游戲、 有規(guī)則游戲。_ 9.游戲的主要特點有一自由性、趣味性、虛構性、社 會性、實踐性。 10. 創(chuàng)造性游戲主要包括 ―■角色游戲、結構游戲、表演游戲。 11. 角色游戲的特點是—印象性、自主性、想象性。 12. 結構游戲的特點是材料多樣性、造型性 13. 表演游戲的特點是 —表演性、自娛性、自創(chuàng)性」 14. 有規(guī)則游

10、戲一般應包括游戲的_目的、玩法、規(guī)則、結果四 個部分。 15. 有規(guī)則游戲主要包括智力游戲、體育游戲、音樂游戲等幾類。 16. 教師指導游戲一般從游戲的準備工作、 游戲中的觀察、教師 介入游戲—三個環(huán)節(jié)入手。 17. 教師介入游戲的形式是平行游戲、合作游戲、指導游戲 _。 （十）一、填空1.自尊心較強的幼兒一般經常尋求別人的注意。 2 .自我表現(xiàn)和尋求肯定評價是幼兒自尊心發(fā)展的明顯特征。 3 .受到不公平對待時，如果幼兒的表現(xiàn)適當，說明幼兒的 _自尊 心發(fā)展狀況是良好的。 4 .自信心強的幼兒求知欲 J雖一學習時思維活躍。注意力比較集 中，自信心強的幼兒學習的積極性、主動性較

11、差 5 .對于成就感和好勝心強的幼兒，失敗—的體驗能激發(fā)他們更強 的上進心。 6 .幼兒獨立生活能力如何，除與他們的獨立意識有密切關系外， 還與不同年齡的生理發(fā)育特點有關，特別是與小肌肉動作的發(fā)展有 關。 7 .如果無論是否會做都傾向于獨立完成， 不喜歡別人幫助，則獨 立性強如果自己不會做或做好時，才請人幫助則獨立性一般 _,如 果即使自己會做，也等待或請求別人幫助則為獨立性較差。8.自制力 差—的幼兒，對教師禁止的事情往往更充滿欲望。 9 .在智力活動中，堅持性強的幼兒往往比堅持性差的幼兒更 _ 容易_取得好成績。 10 .幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為他們在社會交往過程中的主動性 以

12、及對他人的主動交往所作出的積極反應。 11 .幼兒在_家庭中的責任感表現(xiàn)可能與在幼兒園 _有差別，因此 應將于教師評論與家長問卷情況進行對比和綜合分析。 12 .幼兒期常見的心理問題主要有_注意力缺失、情緒障礙、行為 過度依賴_等。 13 .研究者在一項調查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學教師認為 ―注意 力—問題是學生中存在的較普遍和嚴重的問題。 14 .注意力缺失的幼兒無法長時間注意力，他們很容易 外界的 影響。 15 .活動量過大的幼兒似乎沒有一刻是安靜的而且動作 強，成人無法對他白^下一個動作作出 。 16 .絕大多數(shù)注意力缺失的幼兒，尤其是活動量過大的幼兒會有 或 的傾向。

13、 17 . 協(xié)調性主要表現(xiàn)在三個方面： ,和 18 .注意力缺失的幼兒短時記憶能力很差?？赡艹霈F(xiàn)口吃現(xiàn)象。 19 .對注意力缺失的幼兒的矯治，主要是控制和改善幼兒的_行動 。采取的方法有_行為治療感覺統(tǒng)合治療飲食控制—等。 20 .行為治療是從控制他的行為入手，達到 與 口 的協(xié)調，使幼兒改變不良行為，建立良好行 為。 21 .大部分行為治療都使用 的方式 的 使幼兒逐1ft學會用 替代 行為方式。 22 .感覺統(tǒng)合訓練能夠給 不佳的幼兒提供不同的練習 與治療。 23 .飲食的控制，是目前用于矯治 癥狀的良方之一。 一般含有 食物，諸如巧克力或可樂飲料，都必須加以控制

14、。 24 .通常人們沮喪總是由 直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情 緒常常和家庭中的 不良或突然的 有關。 25 .處在緊張沮喪中的幼兒是情感 的時刻。 26 .情感過度依賴會有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏 等造成的。 (2)幼兒心理發(fā)展一、填空題： 1、記憶是過去經驗在頭腦中的保持和 _再現(xiàn)一 2 、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個方面：一是遺傳因素 ； 二是后天因素。 3 、幼兒個性的差異主要通過 、、? 等方面體現(xiàn)出來。 4 、幼兒自我意識的發(fā)展，主要表現(xiàn)在 、、 等萬面。 5 、在幼兒思維個體發(fā)展過程中， 、、 是三種不同發(fā)展水平的思維。 6 、幼兒身體和運動機

15、能發(fā)展是按照 口 法則 來進行的。 三、選擇題： 1.幼兒期何種想象占主要地位？（）A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無 意想象2.幼兒堅持性發(fā)展的關鍵年齡是（）A 3-4歲B、4-5歲C、 5-6歲3.對于方位，幼兒較難掌握的概念是（）A前后B、上下C、 左右4.對幼兒時間定向上起決定作用的是（）A、日常生活事件B、 日歷鐘表上的時間信息 C、天氣變化D、生活制度5.不屬于3—6歲 兒童記憶特點的是（）A、無意識記效果隨年齡不斷增長 B、無意識 記效果優(yōu)于有意識記C、相對較多地采用理解記憶D、意義識記效果 優(yōu)于機械識記6.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點，6-7歲幼兒應著重培養(yǎng)以 下方面的記憶能力（）A

16、、有意識記、意義識記和形象記憶 B、有意 識記、機械識記和形象記憶 C、有意識記、意義識記和語詞記憶 教 師招聘《學前教育學》考前預測試題（1） 一、填空題：（每題2分, 共20分）1、幼兒體育鍛煉要堅持長期性、經常性、漸進性原則.2、 構成兒童品德的四個因素是 , , , . 3、幼兒 活動室以 為宜4、學前教育學是一門具有 和 的學 科.5、世界上第一本學前教育專著是 在 年出版的.6、 幼兒道德意志的特點是， ,堅持性差. 二、名詞解釋：（每個 4分，共20分）1、表演游戲2、體質3、幼兒教育4、關鍵期5、 情感陶冶法 三、單項選擇：（每題2分，共10分）1、最早提出學 前教育

17、公共教育思想的是 （1）福祿倍爾（2）柏拉圖（3）亞里斯多 德（4）皮亞杰2、智力游戲屬于 （1）創(chuàng)造性游戲（2）有規(guī)則游戲 （3）體育游戲（4）結構游戲3、“剩余精力說”的代表人物是 （1） 格羅斯（2）斯賓塞（3）維果斯基（4）皮亞杰4、形狀知覺的關鍵 期是出生后到 （1）四歲左右（2）二歲左右（3）六歲左右（4）五 歲左右5、1938年，在延安設立了陜甘寧邊區(qū) （1）第二保育院（2） 藍天幼兒園（3）魯藝幼兒園（4）第一保育院 二、填空題：（每題1 分，共10分）1、陶行知指出我國幼稚園存在哪三種病癥： ①, ②,③. 2、瑞典愛倫凱女士提出了 20世紀將是① 的口號.3、現(xiàn)代幼兒教育展現(xiàn)出“現(xiàn)代化"，“科學化”，① ,②的趨勢.4、幼兒園課程的組成要素有教育目標， ① 和②. 5、在幼兒園教學思想的發(fā)展中，洛克主張① 論，盧梭提倡② 學說.6、世界上第一本學前教育專著 的名稱是① 在② 年出版的.7、我國最早的幼兒教育實 驗中心是① 于② 年創(chuàng)辦的.8、課程的三中心論是指兒 童中心論，① 和②. 9、基本體操包括① ,② 和模仿操.10、維新運動的領導人① ,在《大同書》 中 第 一 次 提 出 ② . b773f6d930b765ce0508763231126edb6e1a7653 10