【南方新課堂】高中歷史 第一單元 東西方先哲 1 先師孔子課件 岳麓版選修4

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1、第第1課課先師孔子先師孔子目標導航預習引導目標導航預習引導一二三一、孔子其人1.出身:孔子是春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜東南)人;出身于沒落貴族家庭。2.求學活動:孔子從小勤奮好學,曾到宋國考察殷禮,到魯國太廟考察周、魯的禮儀和典章制度,向齊國樂官學習音樂。3.教學活動:孔子30歲左右時,已博學多才,他收徒授業(yè),開創(chuàng)了 私人辦學的先河。4.政治活動:孔子懷有遠大的政治抱負,但他青年時代只做過管理倉庫和牛羊的小官。后來曾擔任過魯國的司寇。5.整理文化典籍:孔子晚年收集古代的文化典籍,整理成詩書禮樂易春秋六種典籍。其一生的主要言論被弟子們收集整理在論語里。目標導航預習引導一二三預習交流預習交流1孔

2、子生活的時代特征如何?提示:春秋時期是中國古代社會大變革的時代。政治上,禮崩樂壞,周王室衰微,逐漸失去了天下共主的地位,諸侯并起,分封制崩潰;經濟上,隨著生產工具的改進和耕作技術的進步,井田制逐漸瓦解。目標導航預習引導一二三二、孔子思想1.仁者愛人(1)“仁”的含義:“仁”最基本的含義就是“愛人”;但“仁”是一種有等差的愛,由親及疏,愛的程度是逐漸降低的。(2)“忠恕”之道:孔子認為要實現“仁”,就要遵守“忠恕”之道,“忠恕”就是推己及人。2.克己復禮(1)“禮”是指周禮。(2)為維護“禮”,提出“正名”的主張。目標導航預習引導一二三3.中庸之道(1)實現仁和禮的途徑:中庸。中庸是最高的品德,

3、處理任何事情不偏不倚、恰到好處,是劃分君子和小人的重要依據。(2)調和正確原則:中庸將各種正確的原則、思想等妥善地調和,使它們互相補充、互相制約。4.有教無類(1)“有教無類”:首開興辦私學風氣,弟子3 000多人,著名者70余位。(2)“啟發(fā)式教學”原則:主張“不憤不啟,不悱不發(fā)”。(3)因材施教:針對不同學生施以不同的教育。目標導航預習引導一二三預習交流預習交流2孔子的哪些教育思想在今天仍對我們有借鑒意義?提示:(1)辦學方針:“有教無類”首開興辦私學的風氣,打破了學在官府的壟斷局面,在今天主要體現在教育公平的實現上。(2)教學方針:“因材施教”和啟發(fā)式教學,對今天的教育、教學仍有深遠影響

4、。(3)教學方法:學思結合,溫故知新等。目標導航預習引導一二三三、“萬世師表”1.對古代中國(1)西漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術”后,儒家思想逐漸成為中國傳統社會的主流思想。(2)孔子被尊為萬世師表,其形象逐漸被神圣化。2.對世界(1)亞洲許多國家接受了儒家文化。儒家學說成為這些國家 傳統文化的組成部分。(2)18世紀后,儒學傳到了西歐。對法、德等國思想發(fā)展起到了促進作用。問題導學當堂檢測一二一、對孔子的評價活動與探究材料一孔子想回到西周,維護奴隸制,政治上是保守主義者,有他的落后一面,但他是偉大的史學家、教育家和人道主義的倡導者,他在歷史文化遺產的繼承、整理和傳播上有卓越的貢獻。材料二孔子在歷

5、史文化領域有杰出成就,他的“愛人”“仁民”觀念以及他的教育思想,表現出新興地主階級的進步性,他想回到西周,只是因為不敢公開反對當時還比較強大的奴隸制,表現出他怯懦的方面。略論孔子思想的階級性問題導學當堂檢測一二(1)兩則材料都涉及孔子在教育方面的貢獻。結合材料和所學知識探究,孔子在教育方面有何貢獻?提示:私人辦學,教育及于平民;提出了合理的教育方法。(2)材料一、材料二在評價孔子時,采用的相同方法是什么?結論有何不同?提示:方法:階級分析、一分為二。結論:材料一中的孔子代表奴隸主貴族,政治上是落后的;材料二中的孔子代表新興地主階級,政治上是進步的。(3)綜合上述材料,探究說明應當如何評價歷史人

6、物。提示:避免簡單貼標簽,應歷史地看問題。問題導學當堂檢測一二二、孔子思想的深遠影響活動與探究材料一齊景公問政于孔子。孔子對曰:“君君、臣臣、父父、子子?！惫?“善哉!”季康子問政于孔子曰:“如殺無道,以就有道,何如?”孔子對曰:“子為政,焉用殺?子欲善而民善矣。君子之德風,小人之德草,草上之風,必偃?！?1)根據材料一,概括孔子的主要政治觀點。提示:主張貴賤有序的等級觀念;提倡“仁”,主張以德治民。問題導學當堂檢測一二材料二吾將以教主尊孔子。而教主不足以盡孔子。教主感化力所及,限于其信徒舉中國人,雖未嘗讀孔子之書者,而皆在孔子范圍中也吾將以教育家尊孔子。而教育家不足以盡孔子。教育家之主義及

7、方法,只能適用于一時代、一社會,而孔子之教育,則措四海而皆準,俟百世而不惑也吾將以政治家尊孔子。而政治家不足以盡孔子。食政治家之賜者,不過一國不過百年,而孔子之因時的政治,可以善當時之中國,可以善兩千年迄今之中國梁啟超世界偉人(2)材料二從哪些方面評價了孔子?根據材料探究指出作者評價的主要依據。提示:儒學創(chuàng)始人,中國深受孔子思想影響;教育家,教育思想影響深遠;政治家,孔子的政治主張不受時代的限制。問題導學當堂檢測一二材料三孔子之道,遠傳于四域之外,東經朝鮮,波及日本。南則風靡于安南孔子之道,又流行于歐美。英、法、德、美、意、奧之學者,熱心研究孔子者,歲熾日烈就全世界觀之,論語之價值,已與新約全

8、書競勝。日島獻吉朗諸子百家(3)綜合上述材料,探究“孔子之道”在人類文明進程中的地位。提示:逐漸成為中國傳統文化的重要組成部分,其博大精深的文化品格具有世界性影響。問題導學當堂檢測一二名師點津名師點津1.對孔子的評價(1)儒家學派創(chuàng)始人:儒家學說成為幾千年中國傳統社會的主流思想,影響深遠。(2)大思想家:提出“仁”“禮”“中庸”等重要思想。(3)大教育家:開創(chuàng)私人辦學的先河,提出“有教無類”“因材施教”思想和一系列教育理念。(4)影響深遠:儒家思想成為亞洲許多國家傳統文化的組成部分;歐洲啟蒙思想家受到儒家思想的啟發(fā)。問題導學當堂檢測一二2.孔子思想的深遠影響(1)孔子編訂的“五經”奠定了中國封

9、建社會傳統政治的理論基礎。(2)以“仁”“禮”“道義”為核心的儒家深層思想內涵,成為中國古代傳統文化的核心內容。(3)孔子的教育思想奠定了中國古代教育傳統,產生了深遠影響。(4)孔子學說中博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影響。問題導學當堂檢測123451.斯塔夫里阿諾斯在他的全球通史中提出:“促成中國文明的內聚性的最重要因素,也許是通稱為儒家學說的道德準則和文學、思想方面的遺產?！蔽覀儸F在要了解儒家思想的精髓,首先要參閱()A.春秋(魯國史書)B.尚書(我國最早的散文總集)C.論語D.道德經解析:儒家思想的精髓應從儒家經典中查閱,論語是記錄孔子及其弟子言論的儒家學派的經典。答案:C問

10、題導學當堂檢測123452.下圖是現代人設計的孔子杏壇講學郵票,孔子講學的內容不可能包括() A.“仁”的學說 B.內圣外王C.“禮”的學說D.“獨尊儒術”解析:D項是西漢董仲舒的觀點。答案:D問題導學當堂檢測123453.2016年9月28日是孔子誕辰2 567周年紀念日,孔子是儒家學派的創(chuàng)始人。圣跡圖是反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫。其教育思想中對社會發(fā)展貢獻最大的是()A.“有教無類”B.“因材施教”C.知之為知之,不知為不知D.“溫故知新”解析:四個選項都是孔子對教育事業(yè)的貢獻。而題干要求回答的是孔子在教育上對社會發(fā)展的最大貢獻,A項是其教育的辦學思想,對教育發(fā)展起決定作用,打破了“學在官

11、府”的壟斷局面,開創(chuàng)了古代私人講學之風。B項是教學方法,C項是學習態(tài)度,D項是學習方法。答案:A問題導學當堂檢測123454.下列不能體現孔子“和諧思想”的是()A.“百姓昭明,協和萬邦”B.“禮之用,和為貴”C.“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”D.“君君,臣臣,父父,子子”解析:D項強調的是維護周朝的等級名分制度,不是“和諧思想”的體現。答案:D問題導學當堂檢測123455.儒家思想是中國傳統文化的核心,在2 500多年的風雨歷程中逐漸積淀下了豐富的思想內涵。請結合下列材料,回答問題。以下是孔子論語中的名句。在2008年8月8日北京奧運會開幕式上他的“三千弟子”吟誦了前兩句。有朋自

12、遠方來,不亦樂乎?四海之內,皆兄弟也。非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。(1)你認為第三句沒有被吟誦的原因是什么?問題導學當堂檢測12345(2)在某次儒學研討會上,有關學者對儒家思想提出了以下三種不同的看法:甲主張,“儒學要重回國家文化權力中心”“以儒學文明回應西方文明,才能完成中國文化全面的復興”。乙認為,儒家思想的一統天下帶給我們這個民族的人性壓抑沉重不堪,造成了思想文化的萎縮和創(chuàng)造力的衰減。丙提出,儒家思想有其合理的成分和糟粕的東西,要給予總結。請結合你所了解的儒家思想的相關內容,談談你對上述觀點的看法。問題導學當堂檢測12345解析:本題圍繞儒家思想這個主題展開,反映了如何對待

13、傳統文化這個重大命題。第(1)問可聯系“禮”的實質解答。第(2)問作為開放性題目,旨在考查分析、理解歷史問題的能力。根據甲、乙、丙三個人的言論,判定甲側重于儒家思想的積極影響,乙側重于儒家思想的負面影響,丙則辯證地看待儒家思想。可任選其一作答,言之有理即可。參考答案:(1)原因:孔子所追求的“禮”是指西周時的等級制度,體現了孔子政治思想的保守性,不利于社會主義和諧社會的發(fā)展。(2)若選擇觀點:需要答出“仁”“仁政”學說及影響;“以人為本”思想;“忠貞、氣節(jié)”思想;“經世致用”思想等。(列舉史實以說明史觀)若選擇觀點:需要答出“三綱五常”等級尊卑觀念。若選擇觀點:需要綜合以上兩種觀點的論據,辯證地分析評價。