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《和媽媽在一起》教學(xué)反思
本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易就理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。我有如下心得：
一、成功之舉：
1、導(dǎo)入過程能達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣。如：我在課前布置學(xué)生找有關(guān)小動(dòng)物和媽媽在一起的相關(guān)資料，讓學(xué)生在課前就有了印象；接著，我在課上播放了一段動(dòng)物寶寶和媽媽在一起的影片，使學(xué)生感受到動(dòng)物母子之間的溫馨和愛護(hù)。
2、教學(xué)過程中注
2、重引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的外形特點(diǎn)，以及小動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)有哪些親密的動(dòng)作，為后面的動(dòng)手操作做鋪墊。
3、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信。整個(gè)教學(xué)過程中，我都抓住每個(gè)機(jī)會(huì)贊美學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的觀察力、表?yè)P(yáng)他們善于形容、表?yè)P(yáng)他們的心靈手巧、表?yè)P(yáng)他們懂禮貌。學(xué)生得到了老師的肯定，就會(huì)做得更好。
4、課后延伸部分注重親情教育。通過提問：“媽媽平時(shí)是怎樣愛你的？”來喚起濃濃的母子親情。再問：“你怎樣回報(bào)媽媽對(duì)你的愛？”讓學(xué)生把這種回報(bào)變成實(shí)際行動(dòng)。最后把課上的內(nèi)容很自然的過度到課外，“希望同學(xué)們?yōu)閶寢屗蜕弦环菽赣H節(jié)的祝?！眮斫Y(jié)束本次課堂教學(xué)。
二、“敗筆”之處：
我對(duì)教學(xué)進(jìn)行回顧、梳理，有以下不足：
1、教師語言應(yīng)該再精練些。沒有必要重復(fù)說話。如：有時(shí)候?qū)W生反應(yīng)稍微慢些，我就習(xí)慣性的重復(fù)剛說的內(nèi)容，其實(shí)在這時(shí)候我換其他角度來說，學(xué)生理解的效果就會(huì)更好。
2、教師的語言要再提升高度。挖掘出學(xué)生發(fā)言的深刻內(nèi)涵。
3、互評(píng)學(xué)生作品時(shí)要尊重學(xué)生。如問：“前面展示的作品哪個(gè)好？”就不如問：“你喜歡哪一個(gè)作品？”這樣，就不會(huì)打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。
4、后面的環(huán)節(jié)課堂氣氛沒有開始熱烈，顯得疲軟，應(yīng)該把握住展示評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，使氣氛再次活躍起來。
王嫣
專心---專注---專業(yè)
《和媽媽在一起》教學(xué)反思(共2頁(yè))
