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1、《長方形和正方形的特征》教學設計
教學目標:
知識與技能:通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形正方形的特征，能正確辨認生活中遇到的長方形、正方形。
過程與方法:在量一量、折一折、比一比等操作活動中，探索長方形、正方形特征的過程。
情感態(tài)度與價值觀：在探究過程中，注重學生觀察、操作、猜想、驗證等數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，感受學習空間與圖形的價值，增強空間觀念。
教學重點：認識長方形、正方形的特征。
教學難點：小組合作運用不同的方法探索長方形和正方形的特征。
教學過程：
一、聯(lián)系實際，質(zhì)疑導入
1.同學們，請你們觀察一下我們周圍的物體，比如：門窗的面，桌子的面，數(shù)學書的
2、封面，地板磚的面……你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？
2.在我們的生活中可以看到很多的圖形，它們的形狀各種各樣，哪些圖形看到的比較多一些？
3.今天我們就一起走進數(shù)學王國，去進一步認識長方形和正方形。（板書課題）
二、小組合作，探索交流
（一）辨認圖形，提出問題
課件出示圖形（長方形，正方形，平行四邊形，梯形）
請你找一找哪些是長方形，哪些是正方形，為什么？（板書學生的猜想，長方形對邊相等，有4個直角，正方形四邊相等，有4個直角）
（二）探索長方形、正方形的特征
剛才同學們都大膽的發(fā)表了自己的意見，你們的說法到底對不對呢？下面我們就需要來進行驗證。
1.首先我們來看一看長方形的特點，對邊相
3、等，有4個直角。
先自己思考，你能想出幾種驗證的方法。
出示小組合作要求：
(1)將你想出的驗證方法在小組簡單交流一下。組長根據(jù)組員想的方法分工，通過量一量、比一比、折一折等方法驗證猜想是否正確。
(2)小組交流你是如何驗證的，總結(jié)得出結(jié)論。（一人說，另三人聽，有不同方法再補充，限時4分鐘）
小組交流匯報，共同歸納總結(jié)出長方形的特點。
小結(jié):長方形對邊相等,有4個直角。
2.剛才各小組已經(jīng)通過自己動手操作驗證了長方形的特點，現(xiàn)在我們就一起來探索正方形的特點，比一比看哪個小組的方法最巧妙。
小組合作并交流匯報。
小結(jié)：正方形四邊相等有4個直角。
現(xiàn)在咱們來看一看長方形和正
4、方形的特點，我們已經(jīng)總結(jié)出來了，那長方形和正方形有什么相同點和不同點呢？
（三）介紹各部分的名稱
我們已經(jīng)知道長方形的對邊相等，為了使用方便，有必要把兩組對邊區(qū)別開來，我們分別給它們?nèi)∫粋€名稱，通常我們把長方形長邊的長叫做長,短邊的長叫做寬。（板書標注）長方形有幾條長?幾條寬？正方形每條邊的長叫做邊。
三、實踐活動，解決問題
1.辨一辨
教材第81頁練習十七第2題,下面的圖形哪些是長方形？哪些是正方形，哪些是平行四邊形，把序號標出來。
2.填一填
教材第81頁練習十七第4題，你能不能不測量得出結(jié)果，說說理由。
3.畫一畫。
教材第80頁做一做第1題，在方格紙上畫出一個長方形和正方形。
生先獨立完成，再同桌互查。
四、歸納總結(jié)，完善認識
1.通過這節(jié)課的學習，你們學到了什么？有什么收獲？
根據(jù)學生匯報，師生共同進行知識梳理。
2.其實在我們生活的每一個角落，長方形和正方形都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身，讓我們一起走進長方形和正方形的世界，一起來欣賞一下它們的美。（幻燈播放與長方形和正方形相關的畫面）
《長方形和正方形的特征》教學設計
