四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案

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1、四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案 第一單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同 的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用， 并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is……..That is ? Is this ? . Is that ? Yes, it is . /No, it isn t. 同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teachers offic

2、e, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room,掌握句型 This 〃hat is the… 及 Is this /that the…? Yes, it is. /No, it isn t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。 3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分 及如何正確使用序數(shù)詞。 二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let s talk 中的重要句型 This/That is the (a) - Is

3、 this/that the (a)…？ Yes, it is. No, it isn t. 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施： 1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是 復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì) 聽(tīng)別人的說(shuō)話。 2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們 表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎

4、語(yǔ)等，給予小學(xué) 生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library. 并能在實(shí)際情景 中進(jìn)行運(yùn)用。 2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)

5、生跟唱。 2、教師慢慢出示teachers office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 二、教學(xué)新課 1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school?鼓勵(lì)學(xué) 生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言評(píng)語(yǔ)；教師也要給予表?yè)P(yáng)。 2、播放本課課件Let stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如: How many American friends are there? What do you do in the playground?在 提問(wèn)與回善的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“t

6、h”的發(fā)音要咬舌 頭。 4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如： T: What s in the first/second picture? Ss: It s a library/ a teacher s office.也 可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短法on the first floor和 on the second floor o 5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演, 以降低完全

7、由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、鞏固練習(xí) 1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示 做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this. . . ? Yes, it is. /No, it isnt."作答。 2、做本單元A Let; s talk部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽(tīng)Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 一、 教學(xué)反思 我在課前設(shè)置的“小導(dǎo)游”這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感，學(xué)生興趣上 來(lái)了，加了部分同學(xué)提前預(yù)習(xí)，所以在引入這塊很自然，也很好，在講on the firs

8、t floor ,on the second floor時(shí)學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)法表現(xiàn)得陌生，不過(guò)經(jīng)過(guò)舉例多方面 運(yùn)用，學(xué)生還能基本理會(huì)，但仍需多次運(yùn)用，希望下次多運(yùn)用到實(shí)例中去。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教具準(zhǔn)備： 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴

9、的發(fā)音。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school",先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let s learn A ,回顧句型："What s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. v 自然過(guò)度到學(xué) 習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、教學(xué)新課 1> 教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What/ s in the classroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)

10、： How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本課的聲音Let，s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“It，s on the first floor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng) 音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)， 可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, bro

11、ther, friend, hungryo 三、鞏固練習(xí) 1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有 關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單 詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let s do打下基礎(chǔ)。 2、看Let s do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音 做動(dòng)作◎播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用 組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng) 作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、布置作業(yè) 1>讀課文第5頁(yè)并背誦L

12、ets doo 五、教學(xué)反思 將上節(jié)課沒(méi)玩完的找人游戲改編后運(yùn)用到這節(jié)課，還結(jié)合了一般疑問(wèn)句， 效果很好，學(xué)生的積極性也很強(qiáng)，考慮到時(shí)間問(wèn)題不能讓所有的學(xué)生都能有機(jī) 會(huì)參與，但句型還是鞏固得比較好，Let，s do這塊由于時(shí)間問(wèn)題部分活動(dòng)沒(méi) 能在預(yù)設(shè)的時(shí)間內(nèi)完成只能留在下次課了，所以我還要在時(shí)間這塊好好分析總 結(jié)一下 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。 2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer 五個(gè)詞 語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water,

13、tiger, sister, dinner, computer 五個(gè) 詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)o 教學(xué)過(guò)程： 一 面習(xí)己I顧 、1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)： A： Where is the teachers office? B： Its … A: Is this ... ? B： Yes, it is. /No, it isnt. 2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let，s talk的對(duì)話。 二、教學(xué)新課 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌

14、謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, underline and say的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合er。 4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目 的。 三、鞏固練習(xí) 1> 完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式 五、教學(xué)反思 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并 在真實(shí)情景中正確使用。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：“Is this-?/ Is that…？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this

15、 和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)難點(diǎn)：“Is this-?/Is that…？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生表演A部分Let s do的內(nèi)容。 2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What s in our school?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué) 的單詞來(lái)交談。 二、教學(xué)新課 1＞教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school?鼓 勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。 順著這一話題。教師說(shuō)：“Ye

16、s, our school is really very nice. Today a friend from America is coining to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let，s watch.由此導(dǎo)入新課。 2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理 解與操練句型:Is this the…?和Is that the…？ 3、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。 4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 三、鞏固練習(xí) 1、做本單元B部分作業(yè)本上Let，s talk的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽(tīng)

17、Let，s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room , playground , music room . 2^能夠完成Look, ask and answer部分中的活動(dòng)。 3、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time中的故事大意。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生齊唱本單元的Let，t c

18、hant B部分的歌謠。 2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our schoolL 3、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什 么設(shè)施和課室等。 二、教學(xué)新課 1、教師播放A部分Let，s do的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。 2、教師提問(wèn)：Where do we water the flowers?學(xué)生回答：In the garden. 教師再問(wèn)：Where do we read story-books?學(xué)生回

19、答：In the library.然 后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。 3、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room.教授其余 五個(gè)生詞。 4、聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。 三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然 后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ???

20、? 四、布置作業(yè) 1、讀課文第8頁(yè)。 五、教學(xué)反思 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is…寫(xiě)句子。 2、能聽(tīng)懂錄音。 3、會(huì)唱Let/ s sing的歌曲。 4、能聽(tīng)懂Story time的 內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子:“This is the library. That is the playground.” 的正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)This is the library. That is the playground, o 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、日常口語(yǔ)交流。 2、Review： A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。 二、教學(xué)新課 1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說(shuō)句子。 2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并填空。 2、聽(tīng)錄音并排序。 3、看一看并畫(huà)圈。 4、唱Let s sing的歌曲。 5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)； 2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。