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1、《三角形的分類》教學設計
第二小學 王慶東
教學目標：
1. 通過觀察、分類、測量、活動，經(jīng)歷認識各種三角形的過程。
2.認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。
3.在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。
教學重點：會按角的特征給三角形分類。
教學過程：
一、揭示目標、導入新課。
1.猜謎語：在課前活動中和同學一同猜謎語，緩解課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。老師這也有一個謎語，你們想猜嗎？形狀似座山，穩(wěn)定性能堅。三竿首尾連，學問不簡單。（打一幾何圖形）生：三角形
2.我們已經(jīng)學習了三角
2、形的特性，下面我們復習一下：課件出示復習題。
3.師：其實我們生活中存在著很多三角形，而且在生活中有著廣泛的應用，它可以拼接出很多精美的圖形。（多媒體出示帆船的圖形）
師：想一想：這個圖案像什么？都是由什么圖形拼成的？
師：對，這艘船是由不同的三角形組成的，你發(fā)現(xiàn)三角形有什么特點嗎？ 4.導入新課：不同的三角形有著不同的特點，并在生活中存在著不同的應用。這節(jié)課我們就來給三角形進行分類，板書課題：三角形的分類
二、問題引領：
三角形究竟怎樣分類呢？按什么方式來分類？以及每類三角形的特點是什么就是我們這節(jié)課要探究的問題。
三、師生互動、交流匯報。
1.檢查預習，昨天老師已經(jīng)布置了預習
3、任務，拿出你們準備好的預習單以及三角形。下面小組合作探究。出示學習要求，小組學習交流。
2.小組匯報，說清：你是按照什么標準將這些三角形分類的？分成了哪幾類？每一類三角形有什么共同的特點？
3.歸納總結：三角形按角分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
（1）認識銳角三角形、認識直角三角形、認識鈍角三角形，特點分別是什么。舉例。
（2）比較這三類三角形的異同。（邊說邊指課件的分類）。
4.現(xiàn)在我們來做一個游戲?？凑l能猜出木板的后面是什么角？
學生們可以各執(zhí)己見的進行討論。
5.判斷：有兩個直角的圖形是不是三角形？
有兩個鈍角的圖形是不是三角形？
6.匯報學習按邊分類的三角形。
7.思考：紅領巾和小紅旗分別是什么三角形？
8.結合生活實際找出圖中的三角形，并說出是什么樣的三角形？
四、課堂作業(yè)：
１.判斷課本“找一找 填一填”中的三角形分別是什么樣的三角形？
２.填一填。
３.畫一畫。
五、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習你學會了哪些知識？用什么方法學會的？
《三角形的分類》教學設計 (2)
