Unit 5Do you like pears教案

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 Unit 5 Do you like pears? The First Period 課時(shí)目標(biāo)： 1．掌握“三會(huì)”單詞“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。 2．能運(yùn)用句型“Do you like…?”詢問(wèn)他人的愛好并進(jìn)行回答。 3．能聽懂、會(huì)唱“A Let’S chant’，部分的歌謠。 4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水果的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：1．掌握“三會(huì)”單詞“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。 2．能運(yùn)用句型“Do you like…?”詢問(wèn)他人的愛好

2、并進(jìn)行回答。 難點(diǎn)：1．行為動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成與回答。 2．單詞“orange”和“pear ”的讀音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．本課時(shí)教學(xué)所需的情景圖、圖片。 2．錄音機(jī)和本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 3．玩具熊、蠟筆、白紙。 一、課前熱身(Warm-up) 1．打招呼。 T：Hello，boys and girls． Ss：Hello，teacher。 T：Nice to see you． Ss：Nice to see you，too． T：How are you today? Ss：Fine，thank you．An

3、d you? T：I’m fine，too． 2．播放歌曲Where is the toy car?的錄音，讓全班學(xué)生邊拍手邊唱，活躍課堂氣氛。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 猜謎語(yǔ)。 教師出示下面幾個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜是哪種水果。如果學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)回答，可以讓學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)。 1．It is orange．Its name is the same as its colour．(orange) 2．It is yellow．It tastes nice．(pear) 3．It is red and round．It grows on the tree．

4、We eat it in autumn．(apple) 4．It is yellow．The monkey likes to eat it．(banana) 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1．引出課題。 教師拿出一個(gè)玩具熊，問(wèn)：“What’s this?”學(xué)生回答：“It’s a bear．”然后教師拿出一個(gè)梨子，問(wèn)：“What’s this?”教師接著說(shuō)：“It’s a pear．Do you like pears? Today we’re going to learn about fruits．” 2．A．Let’s learn． (1)教學(xué)新單詞

5、。 ①教師做出“餓”的動(dòng)作，說(shuō)：“I’m hungry now．1 want to have something to eat． Here are some fruits．(出示一個(gè)果盤，上面有各種水果)Look at the plate．Many kinds of fruits are on it．’’ ②然后依次介紹各種水果。 T：(出示梨子的圖片)Look at this．It’s a pear．It’s yellow．Can you draw a pear?讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的蠟筆和白紙，在紙上畫出一個(gè)梨子，并將其涂上黃色。教師用同樣的方法教學(xué)單詞“orange”，“a

6、pple”和“banana”，并用“唱反調(diào)”的方法幫助學(xué)生練習(xí)讀單詞，注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。(單詞“orange”和“pear”的發(fā)音較難，要特別注意) (2)教學(xué)新句型。 教師將“pear”，“orange”，“banana”和“apple”的圖片貼在黑板上，并在圖片下面寫上相應(yīng)的英文單詞。 (3)播放本部分的教學(xué)錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，邊聽邊小聲跟錄音讀。 (4)再次播放錄音，全班學(xué)生跟錄音大聲讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 (5)學(xué)生同桌之問(wèn)用句型“Do you like…?”和“Yes，I do．”就所學(xué)過(guò)的物品進(jìn)行對(duì)話，如： S1：Do you like cr

7、ayons? S2：Yes，1 do． 四、鞏固延伸(Consolidation&Extension) 1．A．Let’s chant． (1)教師拿出一個(gè)香蕉的實(shí)物，放在鼻子上聞一聞，說(shuō)：“Wow，it’s yummy．(幫助學(xué)生明白單詞‘yummy’的意思)” 教師再咬一口香蕉，捂著自己的肚子，說(shuō)： “It’s in my tummy now．(幫助學(xué)生明白單詞‘tummy’的意思)” (2)教師播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生小聲跟錄音唱歌謠。 (3)學(xué)生在六人小組內(nèi)練習(xí)唱歌謠。 (4)教師請(qǐng)小組代表比賽唱歌謠，選出“最佳歌手”，并獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。(5)教師播放教學(xué)錄音，全

8、班學(xué)生分男女生比賽唱歌謠。 2．教師出示下面的說(shuō)唱歌謠，讓學(xué)生在六人小組內(nèi)練習(xí)讀。 讓學(xué)生用所學(xué)的表示水果的單詞代替歌謠中的單詞，如： I have a peach．Me too! I have pear．Me too! I have a watermelon．Me too! I have an orange．Me too! I like fruits．Me too! 五、課堂小結(jié) 師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。 六、布置作業(yè)(H0mework) 1、背誦并抄寫三遍本課時(shí)所學(xué)的“三會(huì)，單詞。 2、用英語(yǔ)向自己的爸爸、媽媽介紹自己喜

9、歡的水果。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： The Second Period 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子“Honey，let’s buy some fruit．Do you like oranges?”， “Yes，1 do．”“No，I don’t．I like apples.” “Here you are．”并能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流。 2．主語(yǔ)是非第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其肯定和否定同答。 3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)買東西的情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。 4．會(huì)用句型“I就’s…”提出建議。 5．在互動(dòng)和交流中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)

10、習(xí)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1．能聽懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子“Honey，let’s buy some fruit．”“Do you like oranges?” “Yes，I do．”，“No，I don’t。”，“I like apples．”“Here you are.”并能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流。 2．主語(yǔ)是非第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句。 難點(diǎn)： 1．主語(yǔ)是非第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其肯定和否定回答。 2．句型“1。et’s…”的運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備： 1．與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖、圖片、課件。 2．錄音機(jī)和本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 3．日歷。 教學(xué)步驟： 一

11、、課前熱身(Warm—up) 1．打招呼。 T：Good morning／afternoon，everyone． Ss：Good morning／afternoon，teacher． T：Welcome me back to class．Nice to see you again． Ss：Nice to see you，too． 2．畫一畫。 教師說(shuō)指令，學(xué)生根據(jù)指令在畫紙上畫出相應(yīng)的水果圖片。 Draw an Orange：0range． Draw a yellow pear． Draw a red apple． Draw a yellow banana

12、． 3．教師播放“A．Let’S chant”部分的歌謠，全班學(xué)生跟錄音唱歌謠。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 教師出示一個(gè)漢堡圖，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“I like hamburgers．Do you like hamburgers?”引導(dǎo)學(xué)生用“Yes，I do．”回答。 教師出示一個(gè)桃子圖，問(wèn)學(xué)生：“Do you like apples?” 引導(dǎo)學(xué)生用“Yes，I do．”回答。教師可以用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) A．I。et’s talk． 1．創(chuàng)設(shè)買東西的情景。 T：(出示日歷，并指著日歷上的

13、星期六) It is Saturday today．Sarah and her mum like fruits．Do you like fruits，too? 學(xué)生回答后，教師接著說(shuō)：“There are no fruits at home now．They want to buy some fruits．Now they are at the fruit store．Let’s see what they want to buy．” 2．學(xué)習(xí)對(duì)話。 (1)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下列問(wèn)題： Does Sarah like oranges? Do

14、es Sarah like pears? (2)再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 (3)請(qǐng)兩位學(xué)生分角色讀對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真聽．聽完對(duì)話后可提出自己的意見。 (4)讓學(xué)生同桌合作分角色練習(xí)表演對(duì)話。 (5)請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。 四、鞏固延伸(Consolidation&Extension) 1．A．I．et’s play． (1)教師問(wèn)：“Who like pears?”并和一位喜歡梨子的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T：I)o you like pears? S：Yes，I do．

15、 T：Here you are． S：Thank you．／Thanks． (2)請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀本部分的對(duì)話，提醒學(xué)生注意使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 (3)讓學(xué)生同桌練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”。 2．對(duì)話練習(xí)。 用多媒體課件出示一張餐桌．桌子上有些不清晰的水果。教師讓學(xué)生猜桌子上有些什么水果，如果猜對(duì)了，該水果就會(huì)清晰地出現(xiàn)在桌上。然后教師把課前準(zhǔn)備好的水果圖片發(fā)給學(xué)生，并注意用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。 五、課堂小結(jié) 1. 師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)句型。 2. 教育學(xué)生在生活中要吃健康的食物。 六、布置作業(yè) 1. 跟錄音

16、讀三遍，并模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 2. 仿照Let’s talk 部分，編一段類似的對(duì)話，適當(dāng)發(fā)揮想象。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： The Third Period (B．Let’S learn B．Let’S chant B．Let’S sing) 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握“三會(huì)”單詞“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2．能靈活運(yùn)用句型“I don’t like watermelons．”，“Me，neither．”進(jìn)行交流。 3．能聽說(shuō)、會(huì)唱歌曲An apple a day。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1．掌握

17、“三會(huì)”單詞“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2．能靈活運(yùn)用句型“I don’t like watermelons．”，“Me，either．”進(jìn)行交流。 難點(diǎn)： 單詞“too”和“neither”的用法及區(qū)別。 課前準(zhǔn)備： 1．與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的教學(xué)掛圖、圖片。 2．錄音機(jī)和本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 3．香蕉實(shí)物。 4．學(xué)生自備蠟筆和白紙。 教學(xué)步驟： 一、課前熱身(Warm-up) 1．打招呼。 T：Good morning／afternoon，boys and girls． Ss：Good m

18、orning／afternoon，teacher． T：Welcome back to class．How are you today． Ss：Fine，thanks． 2．請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演課后編寫的對(duì)話，提醒學(xué)生在表演時(shí)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言和表情。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 1．師生就“水果”的話題進(jìn)行對(duì)話，如： T：(出示一張梨子的圖片)I like pears．Do you like pears? Ss：Yes，I do．／No，I don’t． T：Can I have some pears? Ss：Here you are．

19、2．讓學(xué)生在四人小組內(nèi)練習(xí)下面的歌謠。 Can I have some apples? Here you are． Can I have some bananas? Here you are． Can I have some oranges? Here you are． Can I have some peaches? Here you are． 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1．學(xué)習(xí)新單詞和句型。 (1)教師用課件出示幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的水果圖，如香蕉、蘋果等，師生進(jìn)行對(duì)話。如： T：Look at this fruit．What’

20、s it? Ss：It’s an apple． T：Do you like apples? Ss：Yes，I do．／No，I don’t． 接著教師分別出示草莓、葡萄和西瓜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“strawberry”，“grape”和“watermelon”。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞后在黑板上用簡(jiǎn)筆畫分別畫出草莓、葡萄和西瓜的圖片，并在圖片旁邊打“”，然后教師說(shuō)：“I don’tlike strawberries／grapes／watermelons．’’接著教師讓班級(jí)中不喜歡草莓、葡萄或西瓜的學(xué)生舉手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Me，either．” 學(xué)生

21、同桌合作，就掛圖內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。 3．播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟錄音讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，然后請(qǐng)學(xué)生同桌之間分角色練習(xí)讀。 4．讓學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的蠟筆和白紙，畫出自己所學(xué)過(guò)的表示水果的圖片，學(xué)生同桌之間就所畫的圖片進(jìn)行對(duì)話，如： Sl：I’m hungry． S2：Have some apples． S1：I’m hungry again． S2：Have some bananas． 四、鞏固延伸(Consolidation&Extension) 1．B．Let’s chant． (1)教學(xué)歌謠中的重難點(diǎn)。 教師出示梨

22、子的圖片，并做“吃梨子”的動(dòng)作，說(shuō)：“Look，it’S a pear．1 like it．It tastes good．’’ (2)教師播放兩次本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生仔細(xì)聽錄音，并小聲跟錄音唱歌謠，注意歌謠中單詞的連讀。 (3)再次播放歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠。 (4)讓全班學(xué)生分男女生比賽唱歌謠。 2．B．Let’s sing． (1)T：Who like apples? Please hands up．I like apples，too．It’s yummy．It’s also healthy．An apple a day keeps the doctor away

23、．(教師可以用漢語(yǔ)解釋這句話的意思) (2)教師播放歌曲錄音，學(xué)生跟錄音小聲唱歌曲。 (3)再次播放歌曲錄音，全班學(xué)生大聲唱歌曲。 (4)請(qǐng)一位歌唱得好的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生唱歌曲，然后讓全班學(xué)生分男女生比賽唱。 五、課堂小結(jié)(Summary) 1．師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)句型。 2．讓學(xué)生課后多了解水果的益處。 六、布置作業(yè)(Homework) 1．在抄寫本上抄寫四遍本課時(shí)所學(xué)的“三會(huì)”單詞。 2．將歌曲唱給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： The Fourth Period 教學(xué)目標(biāo)： 1．能掌握句子“Sorry，I don’t like grapes．”和“C

24、an I have some bananas?”并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。 2．掌握主語(yǔ)是非第三人稱單數(shù)的陳述句的否定形式。 3．熟練掌握表示喜惡的表達(dá)方法。 4．鼓勵(lì)學(xué)生多了解他人的喜好。 5．教育學(xué)生在日常交流中要注意語(yǔ)言表達(dá)的委婉性和禮貌性。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、能掌握句子“Sorry，I don’t like grapes.”和“Can I have some bananas?”并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。 2．掌握主語(yǔ)是非第三人稱單數(shù)的陳述句的否定形式。 ’ 難點(diǎn)： 1．掌握主語(yǔ)是非第三人稱單數(shù)的陳述句的否定形式。 2．就餐時(shí)的一些常用語(yǔ)的靈活

25、運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教學(xué)過(guò)程中所需的情景圖、課件、圖片。 2．錄音機(jī)及本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 3．學(xué)生自備白紙和蠟筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身(Warm-up) 1．打招呼。 2．播放歌曲An apple a day的錄音，全班學(xué)生齊唱，活躍課堂氣氛。 3．教師出示所學(xué)過(guò)的表示水果的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 師生就各自的喜好進(jìn)行對(duì)話，如： T：Boys and girls，I like apples very much．What do you like? Now，let’s ask and ans

26、wer one by one． Sl：Do you like apples? S2：Yes，I do．／No，I don’t．Do you like bananas? S3：Yes，I do．／No，I don’t．Do you like watermelons? S4：Yes，I like peaches? 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1．教學(xué)句子“Sorry，I don’t like grapes．” 教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出一串葡萄的圖片，并在葡萄的兩邊分別畫上笑臉和哭臉， 問(wèn)：“Who like grapes? Please put up you

27、r hands．”(喜歡葡萄的學(xué)生舉手) 教師接著問(wèn)：“Who don’t like grapes?”(不喜歡葡萄的學(xué)生舉手) 教師拿著一串葡萄的圖片到一位不喜歡葡萄的學(xué)生面前，說(shuō)：“Here you are．” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Sorry，I don’t like grapes．” 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出其他水果的圖片，用同樣的方法幫助學(xué)生進(jìn)一步理解句型“Sorry，I don’t like…” 2．教學(xué)句子“Can I have some bananas?” 讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的白紙和蠟筆，畫出自己最喜歡的水果并給水果涂色。 教師依次和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：

28、T：Can I have some apples，S1 7 Sl：Here you are． T：Can I have some oranges，S2 7 S2：Here you are． 3．學(xué)習(xí)對(duì)話。 (1)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生認(rèn)真聽錄音，并小聲跟錄音讀。 (2)再次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，提醒學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 (3)讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色練習(xí)表演對(duì)話。 (4)請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)配以適當(dāng)表情和手勢(shì)。 (5)解釋重要的語(yǔ)言點(diǎn)。 四、鞏固延伸(Consolidation &Extension) 1．B

29、．Let’s play． (1)教師在黑板上畫一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，并在轉(zhuǎn)盤內(nèi)貼上各種水果的圖片。 (2)教師指著一種水果，說(shuō)：“I don’t like…”再指著另一種水果，說(shuō)：“I like…” (3)學(xué)生同桌之間根據(jù)黑板上的轉(zhuǎn)盤談?wù)撟约旱南埠谩? (4)請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的喜好。 2．小調(diào)查。 學(xué)生對(duì)幾位要好的朋友進(jìn)行調(diào)查。 五、課堂小結(jié)(Summary) 1．師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)句型。 2．鼓勵(lì)學(xué)生多了解同學(xué)的喜好。 六、布置作業(yè)(Homework) 1．跟錄音讀三遍“B．Let’S talk”部分的對(duì)話，并模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 2．仿照“B。Let’S

30、talk”部分的對(duì)話，編一段類似的對(duì)話，可以適當(dāng)發(fā)揮。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： The Fifth Period 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握音標(biāo)／A／的發(fā)音，進(jìn)一步滲透語(yǔ)音知識(shí)。 2．繼續(xù)練習(xí)在四線三格內(nèi)寫單詞。 3．在聽力練習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生的聽力能力，培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的興趣。 4．主語(yǔ)是非第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句的問(wèn)與答。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1．掌握音標(biāo)／A／的發(fā)音，進(jìn)一步滲透語(yǔ)音知識(shí)。 2．主語(yǔ)是非第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句的問(wèn)與答。 難點(diǎn): 1．音標(biāo)／A／的讀法。 2．主語(yǔ)是非第三人稱單數(shù)的一般疑問(wèn)句的問(wèn)與答。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)

31、過(guò)程中所需的錄音、課件、動(dòng)畫素材。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身(Warm-up) 1．打招呼。 T：Good morning／afternoon，class． Ss：Good morning／afternoon，Mr／Miss… T：Welcome back to class．Nice to see you again． Ss：Nice to see you，too． T：How are you today? Ss：Fine，thank you． 2．讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己編寫的對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上

32、講臺(tái)進(jìn)行表演，提醒學(xué)生表演時(shí)注意配以適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。 3．播放歌曲A”apple a day的錄音，全班學(xué)生跟錄音唱，然后讓全班學(xué)生分男女生比賽唱歌曲，并評(píng)出優(yōu)勝組。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用自己的真實(shí)姓名和自己喜歡的水果相互詢問(wèn)，進(jìn)行對(duì)話。 Sl：Do you like bananas，S2 7 S2：Yes，I do．I like it very much． S3：Hello，S{!Can I have some bananas? S4：Sure．Here you are．Can I have som

33、e apples，S1 7 S1：OK．Have some apples，please．Can I have some peaches，S2． S2：Of course．Here you are． 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1．A．Let’S spell． (1)Listen，point and repeat． 教師出示兒童在游樂(lè)場(chǎng)玩耍的圖片，說(shuō)：“Look，how happ3，they are． It’s great fun．(幫助學(xué)理解單詞‘fun’的意思)” 接著出示一個(gè)人跑步的圖片，說(shuō)：“Look at…He is running．He

34、 can run fast．(教師邊說(shuō)邊做跑步的動(dòng)作，幫助學(xué)生明白單詞‘run’的意思)” 教師出示鴨子的圖片，說(shuō)：“It’s a duck．”接著用鴨子的語(yǔ)氣說(shuō)：“Hello，eveyone．1’m a duck．Quack，qutack．I’m a dutck．(幫助學(xué)生明白單詞‘duck’的意思)” 教師出示皮球在椅子上的圖片，引出單詞“under’’。將四個(gè)圖片貼在黑板上，并在圖片下面寫上相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。 帶學(xué)生讀幾遍單詞，讓學(xué)生注意每個(gè)單詞中字母“u”的發(fā)音，師生一起總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。 (2)。Read，listen and number． 請(qǐng)兩

35、位學(xué)生讀本部分的兩組單詞，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并糾正不正確的讀音。 接著讓學(xué)生同桌之間練習(xí)讀單詞。 播放本部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給單詞標(biāo)序號(hào)。 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。 (3)Listen and write． ①教師在黑板上示范寫單詞“fun”，“run”，“duck’和“under”，邊寫邊講解書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。 ②教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音讀單詞。 ③再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽邊在四線三格內(nèi)練習(xí)書寫單詞。教師巡視課堂，指導(dǎo)書寫不規(guī)范或有困難的學(xué)生，并表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。 2．B．Start to

36、 read。 (1)教師出示一個(gè)香蕉的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T：What’s this? Ss：It’s a ba。rlalla． T：Do you 1ike bananas? Ss：Yes，I do．／No，I don’t． 教師可以再出示幾張水果圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)主語(yǔ)是非第三人稱的一般疑問(wèn)句的問(wèn)與答。 (2)請(qǐng)四位學(xué)生讀一讀圖片旁邊的問(wèn)題與選項(xiàng)。 (3)學(xué)生自己觀察本部分的情景圖，并將圖片與相應(yīng)的問(wèn)句與答語(yǔ)連線。 (4)師生一起核對(duì)答案。 四、鞏固延伸(Consolidation&Ex

37、tension) 學(xué)生畫出自己最喜歡的食物圖片，自由編對(duì)話，分小組競(jìng)賽表演，如： Sl：D0 you like peaches? S2：Yes，I do． S1：Do you like pears? S：No，I don’t． S1：What do you like? S4：Oh，I“l(fā)ike it very much． S1：I have some peaches and oranges． S5：OK． 五、課堂小結(jié)(Summary) 1．師生一起總結(jié)本課時(shí)的主要內(nèi)容。 2

38、．師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么不懂的地方嗎? 六、布置作業(yè)(Homework) 1．在四線三格內(nèi)抄寫三遍本單元所學(xué)的單詞。 2．調(diào)查自己家人對(duì)水果的喜好。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： The Sixth Period 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要知識(shí)。 2．通過(guò)練習(xí)和對(duì)話，檢驗(yàn)學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)成果。 3．能讀懂“C．Story time’部分的故事，并了解一些購(gòu)物時(shí)的常用語(yǔ)。 4．提高學(xué)生的閱讀技能和聽力技能。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要知識(shí)。 2．檢驗(yàn)本單元的學(xué)習(xí)成

39、果。 3．能讀懂“C．Story time”部分的故事，并了解一些購(gòu)物時(shí)的常用語(yǔ)。 難點(diǎn)： 1．“C．Story time”部分故事的理解。 2．購(gòu)物時(shí)的一些常用語(yǔ)的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．本課時(shí)教學(xué)過(guò)程中所需的錄音、課件、圖片、文具。 2．錄音機(jī)和本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身(warm up) 1．打招呼。 T：Good morning／afternoon，class． Ss：(Good morning／afternoon，Mr／Miss… T：Welcome back to class．Nic

40、e to see you. Do you like…?’’和“Yes，I do．／No，I don’t.就圖片中的內(nèi)容談?wù)撟约旱南埠谩? Ss：Nice to see you，too.學(xué)生根據(jù)掛圖內(nèi)容勾出與掛圖中的物體 T：How are vou today? 相對(duì)應(yīng)的單詞，然后師生一起核對(duì)答案。 Ss：VerY well，thanks． 2．C．Story time. 先讓學(xué)生在六人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)故事中的重難點(diǎn)。 人在水果方面的喜好，再請(qǐng)幾位小組代表進(jìn)行 ①教師把一個(gè)果盤的圖片貼在黑板上，并匯報(bào)。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 1．猜一猜。

41、 Look at the fruit．They are cheap．(強(qiáng)調(diào)單詞‘cheap’，幫助學(xué)生明白單詞‘cheap’的意思)”教師拿出一張水果圖并只出示圖片的一部分，讓學(xué)生猜一猜圖片中的水果是什么。猜測(cè)幾次后，教師將這些水果類單詞寫在師拿出兩支鉛筆，說(shuō)：“Two pencils are 12 yuan. 黑板上，師生用“唱反調(diào)’’的方法復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的yuan．Each pencil is 6 dollars(幫助學(xué)生明白each的意思) 2．游戲：what，s missing? 將圖片混合在一起，隨意抽掉一張，教師再次肚子，說(shuō)：“So much foodBut I’m

42、full now．展示圖片，學(xué)生說(shuō)出抽掉的是哪一張。Doggy bag，please．Oh，Zip is hungry。 教師可逐漸增加圖片的數(shù)量以增加游戲says，‘No way．’(然后教師可以用漢語(yǔ)解釋‘doggy bag’和‘No way’的意思。)” 二、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1．Let’s check． ①讓學(xué)生觀察本部分的教學(xué)掛圖，說(shuō)出與圖片相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。 ②播放教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊判斷所 ③學(xué)生再聽錄音，師生一起核對(duì)答案。 ④學(xué)生跟錄音讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音學(xué)生理解。 (2)

43、Look and tick(√)．doggy bag指在飯館、餐廳就餐后，出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生用句型剩的飯菜裝進(jìn)袋子里帶回家，就是我們常說(shuō)的“打包”。doggy bag這個(gè)說(shuō)法的出現(xiàn)有它特殊的背景。以前，美國(guó)人不好意思把在飯館吃剩的飯菜帶回家，怕丟面子，于是就說(shuō)把剩下的飯菜帶回家給家里的狗吃。 ②No way!沒(méi)門! (3)讓學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，然后同桌分角色練習(xí)表演故事。 (4)教師請(qǐng)一兩對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演故事。 四、鞏固延伸(Consolidation Extension) 知識(shí)拓展：更多的水果類單詞。 五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： The First

44、 Period (A．Let’S learn A．Let’S chant) 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握“三會(huì)’’單詞“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen’’和“fifteen”。 2．能運(yùn)用句型“How many…?”詢問(wèn)物體的數(shù)量并進(jìn)行回答。 3．能聽懂、會(huì)唱“A．I，et’s chant”部分的歌謠。 4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1．掌握“三會(huì)’’單詞“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen’’和“fifteen”。 2．能運(yùn)用句型“How many…?”詢問(wèn)物體的數(shù)量并進(jìn)行回答。

45、 難點(diǎn) 數(shù)字11~15的英文表達(dá)。 教前準(zhǔn)備 1．本課時(shí)教學(xué)過(guò)程中所需的情景圖、圖片、課件。 2．錄音機(jī)和本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身(Warm-up) 1．打招呼。 T：Hello，boys and girls． Ss：Hello，teacher。 T：Nice to see you． Ss：Nice to see you，too． T：How are you today? Ss：Fine，thank you．And you? T：I’m fine，too． 2．教師在黑板上寫出上學(xué)期所學(xué)的數(shù)字 1～10的英文表達(dá)，并帶領(lǐng)全班學(xué)生大

46、聲讀。教師隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字的英文表達(dá)。教師再次出示數(shù)學(xué)算式，讓學(xué)生計(jì)算。 出示相應(yīng)的手指數(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)字。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 報(bào)門牌號(hào)。 1．教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫六扇門，在門上寫出門牌號(hào)，如512，605，213，805，612，452 等，并隨意指著一扇門，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的門牌號(hào)碼。 2．讓學(xué)生同桌合作，一人用簡(jiǎn)筆畫畫幾扇門，并寫出門牌號(hào)，另一人大聲用英語(yǔ)說(shuō)出相片，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，并糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，尤其是單詞“twelve"和“eleven"的讀音。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1引出課題。 Ho

47、w many?”學(xué)生回答：“Three．” 然后教師再出示六根手指，問(wèn)：“How many?”學(xué)生回答：“Six．” 教師可以用上面的方法多練習(xí)幾次，引出課題。 “Yes，five fish．Look，they are Fish 11。 2. A Let’s 1earn． (1)教學(xué)新單詞。 ①教師出示數(shù)學(xué)算式，讓學(xué)生計(jì)算。 (5)再次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟錄音大 四、鞏固延伸(刪idation&Ex觚i蚰) 1．A．Let’s chant． (1)教師隨意出示1]～15的數(shù)字卡片，完成算式后，請(qǐng)幾位學(xué)生讀出算式。問(wèn)：“How many do

48、 you see?學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)。 (2)教師播放兩次本部分的歌謠錄音，學(xué)生仔細(xì)聽錄音，并小聲跟錄音唱歌謠，注意錄音中單詞的連讀。 (3)再次播放歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，提醒學(xué)生要唱得整齊、聲音洪亮。 (4)選一位歌唱得好的學(xué)生帶全班學(xué)生唱歌謠。 2．報(bào)數(shù)：按照平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組學(xué)生上講臺(tái)，依次排好隊(duì)，然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1～15。 3．學(xué)生坐在座位上，用“one by one”的方式依次報(bào)數(shù)，報(bào)到fifteen后又馬上從one開始報(bào)數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。 五、課堂小結(jié)(Summary) 1．師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。 2．鼓勵(lì)學(xué)生多了解數(shù)字在日

49、常生活中的應(yīng)用。 六、布置作業(yè)(Homework) 1．背誦并抄寫三遍本課時(shí)所學(xué)的“三會(huì)”單詞。 2．將自己學(xué)過(guò)的英文數(shù)字說(shuō)給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： The Second Period (A．Let’s talk A．Let’s play) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子：“Look at the kite!”，“Wow，so beautiful．How many kites do you see?’’，“I see…”，“No，the black one is a bird．”并能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流。 2．能靈活運(yùn)用句型“How many…

50、do you see?”詢問(wèn)物體的數(shù)量。 3．通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。 4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1．能聽懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用句子“Look at the kite. “Wow，so beautiful．”，“How many kites do you see?”，“I see…”，“No，the black one is a bird．”并能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行流。 2．能靈活運(yùn)用句型“How many…do you see?”詢問(wèn)物體的數(shù)量。 難點(diǎn) 1．單詞“beautiful”的讀音。 2．能靈

51、活運(yùn)用句型“How many see?’’詢問(wèn)物體的數(shù)量。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 教師用課件出示包含各種事物的圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T：Look at the screen．How many balls…do you can you see? 課前準(zhǔn)備： 1．與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的掛圖、圖片、課件。 2．錄音機(jī)和本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 3．學(xué)生白備蠟筆、畫紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身(Warm-up) 1．打招呼。 T：Good morning／afternoon，everyone Ss：Good morning／after

52、noon，teache‘ T：Welcome back tO class．Nice to see you again． Ss：Nice to see you，too T：How old are you，S ：1 7 S1：I’m… T：How old are you，S27 S2：I’m… S1：I can see five． T：How many balloons can you see? S2：I can see seven． T：How many flowers can you see? S3：I can see eight． 三、新課呈

53、現(xiàn)(Presentation) A．Let’S talk． 1．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察掛圖，并說(shuō)一說(shuō)掛圖中有什么。 T：What’s in the picture? Ss：A boy，a girl and many kites 2．播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下列問(wèn)題： What is beautiful? How many kites do they see? What is the black one? 3．再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4．請(qǐng)兩位學(xué)生分角

54、色讀對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽完對(duì)話后可提出自己的意見。 5．讓學(xué)生同桌合作分角色練習(xí)表演對(duì)話。 6．請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。 7．解釋對(duì)話中的語(yǔ)言點(diǎn)。 (1)Wow，SO beautiful．畦，真漂亮。 So的意思是“如此；真”，是表示程度的副詞，常用來(lái)修飾形容詞或副詞，如： Look at the ball．It’s so big．看那個(gè)球!它真大。 (2)No，the black one is a bird．不，黑色的那個(gè)是一只鳥。 此處的“one”指的是前面提到的“kite”，在英語(yǔ)中，如果前面已經(jīng)捉到某物，

55、后面再次出現(xiàn)時(shí)可以用代詞指代，如： Many apples are on the desk．The big one is mine． 桌子上有許多蘋果，大的那一個(gè)是我的。 四、鞏固延伸(Consolidation&Extension) A．Let’S play． (1)教師與一位學(xué)生示范進(jìn)行對(duì)話，如： T：HOW many trees do you see? Ss：I see six． (2)學(xué)生同桌合作用句型“How many…do you see?”和“I see…”進(jìn)行對(duì)話。 (3)請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。 2．教師出示下列

56、表格，讓學(xué)生同桌之間用句型“How many…do you see?”和“I see…”進(jìn)行對(duì)話。 五、課堂小結(jié)(Summary) 師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)。 六、布置作業(yè)(Homework) 1．跟錄音讀三遍“A I七t’s talk”部分的，話，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并嘗試背誦對(duì)話。 2．仿照“A．I．et’S talk”部分的對(duì)話，編一段類似的對(duì)話，可以適當(dāng)發(fā)揮想象。 課堂作業(yè) 一、為算式選擇正確的答案。 ( )1．three+eight一 ( )2．five+seven= ( )3．nine+six= ( )4．

57、eight-five= ( )5．ten+four= 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： The Third Period (B．Let’s learn B．Let’s chant B．Let’s sing) 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握“三會(huì)”單詞“sixteen”，“seventeen”，“eighteen”，“nineteen”和“twenty”，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2．掌握句型“How many…do you have?”并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。 3．能聽懂、會(huì)唱歌曲One，two，three, four，five. 4．會(huì)唱“B．I．et’S chant”部分的有節(jié)奏

58、、有韻律的歌謠。 5．學(xué)會(huì)用英文表達(dá)加法和乘法算式。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn): 1．掌握“三會(huì)”單詞“sixteen”，“seventeen”，“eighteen”，“nineteen”和“twenty”，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2．掌握句型“How many…do you have?”并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。 難點(diǎn): 學(xué)會(huì)用英文表達(dá)加法和乘法算式。 課前目標(biāo)： 1．與本課時(shí)教學(xué)相關(guān)的掛圖、圖片、課件。 2．錄音機(jī)和本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 3．一捆鉛筆(超過(guò)15支)。 4．學(xué)生自備蠟筆、白紙和若干支鉛筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身(Warm-up)

59、1．打招呼。 T：Good morning／aftemoon，boys and girls Ss：Good morning／afternoon，teacher． T：Welcome back to our class．How are you today? Ss：Fine，thanks． 2．請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演課后編寫的列話，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言和表情。 3．出示“Let’s learn”部分的情景圖，教師指著情景圖中的船，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的編號(hào)。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并就調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。 三、新課呈現(xiàn)(Presentati

60、on) B．Let’s learn． 1．學(xué)習(xí)新單詞。 (1)教師拿出一捆鉛筆，說(shuō)：“Let’s count together．One，two，three，four，…fifteen …”數(shù)到15以后，引出英文數(shù)字16～20的教學(xué)。 (2)將英文數(shù)字16~20寫在黑板上，教師帶學(xué)生讀幾遍單詞，接著讓全班學(xué)生用“開火車”的方式練習(xí)讀單詞。 (3)教師再將英文數(shù)字ll～15寫在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)真觀察數(shù)字11～20的英文表達(dá)。相互說(shuō)一說(shuō)英文數(shù)字11～20的構(gòu)成規(guī)律，然后師生一起總結(jié)：1l、12需特殊記憶，13～19后都有teen，20以ty結(jié)尾。 2．教學(xué)句子“How many c

61、ars do youhave?”“We have twenty．’’ 教師出示課前準(zhǔn)備的一捆鉛筆，隨意抓一把，問(wèn)：“Guess! How many pencils do you have?”學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)后，教師邊數(shù)鉛筆邊說(shuō)：“One，two，…I have…pencils?！? 然后讓學(xué)生同桌合作展開對(duì)話，如： S1：How many pencils do you have? S2：(隨意抓一把鉛筆)I have… 3．教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察掛圖，并問(wèn)：“How many cars are there?”學(xué)生回答后教師說(shuō)：“Sixteen，seventeen，eigh

62、teen，nineteen，twenty．’’ 4．播放本部分的教學(xué)錄音．學(xué)生跟錄音讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 5．讓學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的蠟筆和白紙，畫出各種水果的圖片，用數(shù)字1l--20將這些水果標(biāo)上序號(hào)，并讓學(xué)生介紹這些水果的序號(hào)，如： S1：This is apple 11． S2：This is strawberry 12． S3：This is watermelon 1 3． 四、鞏固延伸(Consolidation＆Extension) (1)教師出示一些算式，如： threesix= fourfour= eleven+five= 學(xué)生計(jì)算出結(jié)果

63、后，教師幫助學(xué)生說(shuō)出這些算式的讀法： Three times six makes eighteen． Nine and nine makes eighteen． Four times four makes sixteen． Eleven and five makes sixteen． (2)教師播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生小聲跟錄音唱歌曲。 (3)學(xué)生在六人小組內(nèi)練習(xí)唱歌謠。 (4)教師請(qǐng)小組代表比賽唱歌謠，選出“最佳歌手”，并獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。 (5)播放歌謠錄音，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌謠。 2．B．Let’s sing． (1)教師和全班學(xué)生以前用英語(yǔ)從1

64、數(shù)到10。 (2)播放兩遍歌曲錄音，學(xué)生跟錄音小聲唱歌曲。 (3)再次播放歌曲錄音，全班學(xué)生大聲唱歌曲。 (4)請(qǐng)一位歌唱得好的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生唱歌曲，然后讓全班學(xué)生分男女生比賽唱。 五、課堂小結(jié)(Summary) 師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句子。 六、布置作業(yè)(Homework) 1．在抄寫本上抄寫四遍本課時(shí)所學(xué)的“三會(huì)”單詞。 2．聽三遍“B．Let’S chant”部分的錄音，并將歌謠唱給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： The Fourth Period (B．Let’s talk B．Let’s find out) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能運(yùn)用句型“Ho

65、w many…do you have?”詢問(wèn)他人擁有的物體的數(shù)量，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2．幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)字11~20的英文表達(dá)。 3．掌握句子“My new crayons．”，“Open it and see!”，?！甕ou have 16 crayons!’’How many crayons do you have?’’ 4．通過(guò)趣味性游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn) 1．能運(yùn)用句型“How many…do you have?詢問(wèn)他人擁有的物體的數(shù)量，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2．幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)字1～20的英文表達(dá)。 難點(diǎn)

66、 能運(yùn)用句型“How many…do you have?"詢問(wèn)他人擁有的物體的數(shù)量，并能在實(shí) 際情景中運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教學(xué)過(guò)程中所需的掛圖、課件、圖片。 2．錄音機(jī)及本課時(shí)教學(xué)所需的錄音帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前熱身(Warm up) 1．打招呼。 二、課前預(yù)習(xí)(Preview) 游戲：讓全班學(xué)生站起來(lái)，教師報(bào)數(shù)，如果教師報(bào)的是單數(shù)，學(xué)生就站著不動(dòng)；如果教師報(bào)的是雙數(shù)，學(xué)生就坐下。 三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1．B．Let’S talk． (1)教學(xué)句型“How many…do you have?” 教師用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫五個(gè)西瓜，問(wèn)：How many?學(xué)生回答：“Five．” 教師拿出Sarah的人物頭飾，對(duì)著頭飾說(shuō)：“How many watermelons do you have?"再戴著Sarah的人物頭飾，說(shuō)：“I have five．”反復(fù)練習(xí)幾次后，幫助了解、熟悉句型 T：Good morning afternoon，everyone. Ss：Good morning／afte