2019年西師版小學一年級上冊數(shù)學全冊教案

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..準備課：上學了教學內(nèi)容：1——2 頁教學目標：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。2、在數(shù) 1-——10 各數(shù)的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間 的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。教學重點：使學生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。教學過程：一、問：九月一日是什麼日子？學生回答，板書（上學了 ）今天，小朋友們上學了 ，老師先帶小朋友一起參觀校園，請小朋友門仔細的觀察，我們的校園都有什麼？師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看見了一些什麼？學生交流]..師：是啊，明亮的教室是我們學習的樂園，寬闊的操場就是我們活動的天地，校園是我們學習和活動的場所，你喜歡自己的校園嗎？二、出示掛圖老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？學生觀察：這所校園有些什饃？同學們在干什麼？觀察后同桌交流。在全班交流。根據(jù)學生的回答 教師板書 1——10]小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細，數(shù)的也非常認真，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀？學生說 1——10，并齊讀三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？學生小組交流后在全班交流。小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學。四、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜歡數(shù)學課嗎？..一單元 10 以內(nèi)數(shù)的認識和加減法教學目標：1、通過直觀形象的，生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫 10 以內(nèi)的數(shù)，會用 10 以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學之間交流。2、讓兒童認識 10 以內(nèi)的數(shù)的大小，認識符號“〉 ”、 “〈”和“=”的含義，能用符號和詞語表示 10 以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算 10 以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計算過程。4、注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認真看，認真算，認真寫的良好習慣。5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學活動的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。教學時間：22 課時..1、 10 以內(nèi)數(shù)的認識第一課時教學內(nèi)容：4——5 頁 1——5 的認識例 1——例 3教學目標：1、 對 1——5 各數(shù)感性的認識2、 培養(yǎng)良好的習慣3、初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼教學過程：一、談話引入：數(shù)學在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有 1 個文具盒，2 本書，3 個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？..二、教學例 1（1） 出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話（2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？（3） 按照數(shù)字順序從 1 說道 5三、教學例 2（1） 擺學具數(shù)數(shù)學生一邊擺一邊說，從 1 到 592）在黑板上寫 1——5，請學生 在黑板上數(shù)字上面百圓（2） 老師指圓，學生說數(shù)，問：3 個圓片用幾表示？5 個圓片呢？……老師指數(shù)字，學生說圓片。問：3 用幾個圓片表示？4 呢？四、教學例 3剛才用數(shù)字 2 表示 2 個圓片，2 還可以表示什麼？看書 5 頁例 3小結(jié)：2 可以表示任何個數(shù)使的物體。小組討論：說說 3、4、5 可以表示什麼？全班交流..五、課堂活動6 頁 1 題課后記：第二課時教學內(nèi)容：5 頁例 4，6 頁課堂活動 3、4 ，12 頁練習一 1、2教學目標：1、進一步鞏固 1——5 的認識2、初步感知 1——5 各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序3、初步學會用手指比，劃，涂，寫 1-54、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。教學重難點；規(guī)范書寫 1-5 各數(shù)教學過程：一、談話引入昨天我們學習了 1——5 個，小朋友們能用手來表示嗎？二、教學例 41、 看書例 4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認..為小手和小嘴怎樣分工最合適？小組討論交流，全班交流2、 根據(jù)手和嘴的分工，完成例 4自己練習后小組交流3、 書上有這樣一句話，1 添上 1 是 2，2 添上 1 是3，……….你能用手指表示嗎？4、 教學在田字格里面規(guī)范書寫91）讓學生說 1——5 的形狀（3） 老師示范，學生書空（4） 學生練習三、課堂活動1、 6 頁 1，寫數(shù)2、 6 頁 3，圈一圈，寫一寫。出示這些圖，引導(dǎo)學生看懂題意。3、 下面用 5 根小棒分成 2 堆，看誰的方法多。獨立操作后全班交流。四、課堂練習]12 頁 1、2..課后記：第三課時教學內(nèi)容：7 頁 0 的認識，例 1——例 3，8 頁課堂活動教學目的：1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用 0 表示。2、通過小組合作學習，自主探索 0 在直尺上表示起點3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習慣。4、 正確書寫 05、 能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。教學 重難點：1`、0 在直尺上表示起點。2、正確書寫 0教學過程：一、談話引入每當節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？防飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用..什麼表示呢？這就要用到我們今天學習的新的數(shù)字“0” （板書）二、教學例 1小朋友一個氣球也沒有了，傭 0 表示，0 表示什麼？一個也沒有用什麼表示？出示吃魚圖：（1）這圖話的誰？在趕什麼？（2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？（4） 原來有 3 條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？三、教學例 21、 出示直尺圖觀察：直尺上有什麼？0 在什麼地方？0 在直尺上表示什麼？同桌討論，全班交流。小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用 0 表示，也就在直尺上，0 表示起點。四、教學例 31、 老師示范書寫 02、 學生書空五、課堂活動..1、 8 頁 1——22、 老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學生認識方格，0 在這里表示什麼？從左 3 往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？還可以怎樣看？老師：從左往右，從上往下，依次 多 1，從右往左，依次少 13、 12 頁 3課后記：第 4 課時教學內(nèi)容：9 頁比較大小，例 1——例 2教學目標：1、認識= 、 〈、 〉 ，并會正確使用3、 初步培養(yǎng)學生具有辨證唯物思想。教學重難點：比一比的方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？..你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學生數(shù)并且填在書上學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。小組交流后學生匯報自己的擺法和結(jié)果怎樣更容易看出物品的多少？今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？二、探索1、 比較同樣、多動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？老師：蜜蜂的只數(shù) 3，花兒的朵數(shù)也 3，3 和 3 同樣多，我們就說 3 等于 3，用 3=3 表示，中間的符號是等號，學生練習讀并且書空練習：老師擺 4 個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？你能在說一個幾等于幾的式子嗎？2、 比較多與少動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？蜻蜓的只數(shù)是 4。蜜蜂是 3，4 比 3 多，我們就說 4 大于 3，寫做 4〉3，中間的符號是大于符號。學生練習讀，并且書空..蜜蜂十。蜻蜓 4，3 比 4 少，就說 3 小于 4，寫作 3〈4，中間的符號是小于符號。學生讀并且書空3、 觀察討論4〉3 3〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4 大于 3，蜜蜂比蜻蜓少，3 小于 4花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？練習：（1）擺 3 個圓，5 個三角形，比較大?。?）11 頁 1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填三、鞏固練習1、 填空，13 頁 42、 卡片游戲，11 頁 23、 開放練習，13 頁 54、 比較生活中的物體課后記：..第 5 課時教學內(nèi)容：11 頁——14 頁 7——10 題教學目的：1、進一步理解鞏固掌握比較的方法2、 學會在實際生活中應(yīng)用。教學過程：一、復(fù)習1、 ○ ○ ○ 比●（ ） 2（ ）３● ● ● ●比○（ ） ３（ ）２2、 □□□□ □和△（ ）△△△△ （ ）＝（ ）二、練習指導(dǎo)１、 １３頁７請４個小朋友上臺，老師出示３把掃把，５個水桶問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？..每人一個水桶，夠嗎？會有什麼情況？你怎樣想？老師注意多種分法：一一對應(yīng)用算式用數(shù)數(shù)方法。２、 １３頁８（１） 小組交流（２） 全班交流３、 １４頁９題（１） 老師演示兩杯水原來倒法以及剩下的動態(tài)過程。（２） 出示圖引導(dǎo)學生觀察，你看到了什麼？４、 １４頁１０ 老師出示兩張放大圖，學生分兩組實際練習。課后記：第６課時教學內(nèi)容：１５頁例１——例３，課堂活動１、２練習二１..教學目的：１、使學生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，初步體驗加法意義。２、認識加號，加法算式，初步感受數(shù)學的作用與數(shù)學的形式美，簡潔美３、探索５以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會５以內(nèi)的加法。教學重難點：探索５以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。教學過程：一、復(fù)習引入小朋友已經(jīng)認識了１——５１、 誰說說，１——５可以表示什麼？２、 從１到５，誰會用手指表示？二、合作探索１、 體會合起來用加法計算９１）請５個學生上臺，發(fā)給每個學生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？（２）出示動態(tài)汽車圖９３）看圖說圖的意義，２輛車與一輛車合起來是３輛車，板書：２ １＝３..（４）在２和３之間用什麼符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流（５）明確方法，認識“＋” ，介紹算式，讀法。學生讀（６）結(jié)合生活，說說２＋１＝３的意義（７）課堂活動１２、 探索２＋３＝（１） 老師擺３朵花，問：這是幾朵花？在擺２朵，問：又是幾朵？（２） 劃圈后問：這幅圖是什麼意義？（３） 你能用算式表示嗎？對了。把兩部分合起來用加法計算，那３+２＝？請同學擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。（４０學生匯報。從３后接著數(shù)數(shù)的組成數(shù)的分解（４） 小結(jié)解決一個問題的方法是多樣的。..（５） 課堂活動２３、 教學例３９１）學生獨立完成（２）同桌交流（３）全班交流（４）在書上寫算式三、課堂練習２１頁 １課后記：第７課時教學內(nèi)容：１６頁例７４，課堂活動３、４，練習二 ２、３、４教學目的：１、學會看圖寫兩個加法算式３、 探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不便的規(guī)律４、 初步學會樹立辨證唯物觀點..教學重點：會看圖寫兩個加法算式教學難點：探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。教學過程：一、教學例４１、 同桌合作擺鉛筆從不同方向?qū)憙蓚€算式４+１＝５ １+４＝５２、 補充從左往右 ３+ ２＝５ 從右往左看 ２+３＝５３、 觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小組交流得出４+１＝１ +４ ３+２＝２+ ３相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變４、 把一幅圖中兩格外數(shù)合起來，可以寫兩個加法算式，得數(shù)不變△△△ △△..二、課堂活動１、 １７頁３２、 １７頁４三、課堂練習１、 ２１頁２學生看圖說３句話，在填２、 ２１頁３３、 ２２頁４（１）課后記：第 8 課時教學內(nèi)容：18 頁例 1——例 3 ，課堂活動 1、2。練習二 4（2）教學目的：1、通過觀察，實踐認識減法及減法圖形３、 探索 5 以內(nèi)減法的計算方法４、 感悟加減法之間的聯(lián)系。５、 培養(yǎng)辨證唯物的觀點。..教學重難點：1、看懂減法圖3、 探索算法多樣性。教學過程：一、對口令二、教學例 1１、 出示例 1 圖你能用 3 句話說圖的意思嗎？我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？板書：3-1=2２、 認識減法算式的減號，認識算式３、 結(jié)合生活，說說 3-1 的含義二、教學例 2１、 學生擺 5 跟小棒，那走 2 根，還剩幾根？怎樣用算式表示？5-2=２、 小朋友剛才用小棒算了 5-2=3，不用小棒，你會算嗎？小組交流后匯報2+3=5 所以 5-2=35 可以分成 2 和 35 減 1，在減 1，還剩 3..直接數(shù)３、 小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小棒寫算式４、 出示先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉說 也 表示去掉學生看圖寫算式三、教學例 3１、 學生獨立計算 5-4 2-1 4-3２、 抽學生說算法３、 在書上寫四、課堂活動19 頁 1 題○ ○ ○ ○ ..20 頁 2 題五、練習22 頁 4 題（2）課后記：第 9 課時教學內(nèi)容：19 頁例 4，課堂活動 3，練習二 5——9教學目的：1、進一步理解識別減法意義3、 會根據(jù)一幅圖 2 個減法算式4、 養(yǎng)成良好書寫習慣教學重難點：看圖寫 2 個減法算式教學過程：一、 復(fù)習１、 （ ）-（ ）= （ △ △ △ △ △..2、 （ ）- （ —）=（ ）二、 出示圖１、 看見圖，你會說什麼（1） 白兔 3 只，灰兔 2 只，一共有幾只？（2） 一共有 5 只兔，白兔 3 只，灰兔有幾只？（3） 一共有 5 只兔，灰兔 2 只，白兔有幾只？２、 寫算式３、 3、引導(dǎo)學生說算式的意義４、 小結(jié)方法先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊三、 課堂活動20 頁 3四、 練習22 頁 5、6２、 奪紅旗比賽 ３、 23 頁 8、9..課后記第 10 課時教學內(nèi)容：24 頁例 1——例 3，課堂活動 1，練習三教學目的：1、對 6——10 沒的感性認識2、培養(yǎng)良好習慣體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學教學重難點：1、8 的書寫2、抽象出數(shù)表示的意義]教學過程：一、談話引入１、 有誰知道現(xiàn)在是什饃季節(jié)？下面來看圖，你說是什麼季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什麼？老師板書：6、7、8、9、10２、 教學例 2（1） 學生對立用小棒擺 6——10..（2） 學生上臺擺３、 教學例 3（1） 問：你會用手指表示 6——10 嗎？（2） 涂方格表示 6——10觀察方格，你知道了什麼？讓學生感悟依次多 1（3） 讀數(shù)，并用手指表示（4） 書寫老師示范學生書空在書上寫二、課堂活動１、 引導(dǎo)學生讀題理解題意思后在完成２、 根據(jù)方格圖寫 10 的組成和分解三、課堂練習32 頁 2、4課后記：..第 11 課時教學內(nèi)容：25——26 頁例 4，例 5，課堂活動 2、3、4、5、練習三 1、3教學目的：1、初步感受幾個和第幾個。３、 能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)４、 能實際應(yīng)用教學重難點：確定物體位置是第幾教學過程：一、談話引入１、 春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖２、 學生看圖說，并且把結(jié)果填在書上３、 全班依次說第一是、 、 、 、 、 、 、 、 、４、 教學例 5（1） 0 在直尺上表示什麼？（2） 請你把直尺上的數(shù)填完（3） 順數(shù) 0——10..倒數(shù) 10——0（4） 引導(dǎo)學生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什麼？（5） 老師指任意一個數(shù)，學生說他的位置二、課堂活動１、 26 頁 2依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？２、 27 頁 4學生獨立完成３、 27 頁 5觀察：這幅圖說了什麼？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？為什麼倒數(shù)？三、課堂活動32 頁 1、2第 12 課時教學內(nèi)容：28 頁例 1——例 3，29 頁課堂活動 1、2、3教學目的：1、進一步鞏固加法的多種計算方法2、進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式４、 正確計算 6、7 的加法..５、 培養(yǎng)良好的習慣教學重難點：計算方法教學過程：一、復(fù)習對口令二、新授１、 教學例 1出示圖抽學生說圖的意思問：怎樣列式？板書：4+2=6你怎樣算的？（1） 同桌說（2）小組交流 （3）全班交流２、 教學例 2（1） 用小棒擺左邊 4 根 ，右邊 2 根，可以算什麼？用什麼方法計算，怎樣列式？4+3 3+4你怎樣算？３、 出示葵花圖..（1） 學生說圖的意思（2） 可以怎樣寫算式？學生填在書上。1+6=7 7=（ ）+（ ）第二種學生討論后填（3） 觀察，兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什麼？老師：第二個是把得數(shù)寫在左邊三、課堂活動１、 29 頁 1引導(dǎo)學生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是 7（1） 先連線，在填算式２、 游戲?qū)κ种?，合起來?7（1） 師生對 （2）同桌對３、 29 頁 3引導(dǎo)學生看懂兔的意義，先畫再填特別是第二幅圖讓學生探索多種畫法，從而對應(yīng)多種算式..課后記：第 13 課時教學內(nèi)容：30 頁例 4、5、6，31 頁課堂活動 1——3教學目的：1、進一步鞏固減法意義2、進一步理解掌握看圖寫兩個減法算式方法４、 自主探索計算方法５、 正確計算教學重難點：1、自主探索計算方法多陽性2、正確計算教學過程：一、復(fù)習對口令二、新授１、 教學例 4（1） 出示圖學生觀察，并且用 3 句話說