江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法探究 開題報告音樂學(xué)專業(yè)

《江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法探究 開題報告音樂學(xué)專業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法探究 開題報告音樂學(xué)專業(yè)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 題目 江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法探究 課題內(nèi)容： 一、課題的來源及意義： 本課題是導(dǎo)師所擬題目，筆者結(jié)合專業(yè)知識完成此次開題。 一個民族或地區(qū)在其音樂文化發(fā)展的歷史長河中總會形成適合表現(xiàn)該民族或地區(qū)音樂風(fēng)格的二胡樂曲，自20世紀20年代起，江南籍的二胡藝術(shù)家和作曲家們創(chuàng)作了一大批具有江南風(fēng)格的二胡曲，如《江南春色》、《水鄉(xiāng)歡歌》等，如何表現(xiàn)出這些作品所蘊含的濃郁的江南風(fēng)味， 這需要采用一定的演奏技法，方能體現(xiàn)出江南二胡作品獨有的韻味。 江南風(fēng)格二胡作品是江南文化的產(chǎn)物，更是江南文化的組成部分，有其獨特的風(fēng)格、 獨特的左手技法和右手技法，這樣方能適應(yīng)江南地

2、區(qū)文化的審美要求，為發(fā)揚江南風(fēng)格二胡藝術(shù)，則江南風(fēng)格二胡應(yīng)當加強與江南文化的互動，這樣方能更好的發(fā)展，故而本文選擇江南風(fēng)格二胡作品為研究對象，探析其演奏技法。 1.理論意義：研究江南風(fēng)格二胡與江南文化的關(guān)系對于準確理解江南風(fēng)格的二胡作品，傳播江南二胡藝術(shù)，弘揚江南文明有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。本文主要從二胡江南風(fēng)格入手，并結(jié)合江南文化內(nèi)涵，尤其著力將江南風(fēng)格的二胡文化所體現(xiàn)的人本主義精神對于當代社會的促進作用進行探析，重點研究江南文化對江南二胡藝術(shù)的影響，以及基于江南二胡文化的促進江南文化繁榮的對策。 2.實際意義：江南二胡藝術(shù)是江南文化的產(chǎn)物，更是江南文化的組成部分。江南二胡具

3、有獨特的風(fēng)格、獨特的左手技法和右手技法。通過對江南風(fēng)格二胡作品演奏技法的探究，掌握演奏江南風(fēng)格二胡作品的技巧。 課題關(guān)鍵問題及難點： 本文的重難點是運用相關(guān)專業(yè)知識，對江南風(fēng)格二胡作品《江南春色》進行分析，包括對該作品的創(chuàng)作背景、左手技法與右手技法的詳細分析，最后進行思考。 擬采取的方式、方法及實施方案（主要技術(shù)路線）： 一、課題研究狀況： 學(xué)術(shù)界對于二胡江南風(fēng)格的研究大都僅限于對具體作品本身的演奏技法和其內(nèi)涵的審美體驗，對二胡江南風(fēng)格和地域特色的看法不一致，對二胡江南風(fēng)格技巧的形成與江南文化之間的關(guān)系分析不多，部分研究成果如下： 李祖勝在其文章《江南風(fēng)格二胡曲的演

4、奏技法及其文化闡釋》中重點闡明了江南風(fēng)格二胡曲與江南文化的關(guān)系，指出江南文化對江南風(fēng)格二胡曲的影響； 胡小莉（2015）在文章《二胡江南風(fēng)格與演技技法研究》中表明二胡江南風(fēng)格是江南文化的產(chǎn)物,更是江南文化的重要組成部分，并從江南的地理環(huán)境，語音語調(diào)，文化背景及音樂形式分析了二胡江南風(fēng)格的成因，闡述了二胡江南風(fēng)格演奏技法中獨特的墊指滑音、裝飾音、揉弦及浪弓的演奏技巧。 宋飛在其文章《中國江南音樂風(fēng)格二胡作品演奏特點述要》中從學(xué)習(xí)并體驗江南音樂的親歷實踐、在南北音樂風(fēng)格比較中把握江南音樂風(fēng)格二胡作品演奏的一般特點、江南音樂風(fēng)格二胡作品演奏和學(xué)習(xí)的五個要領(lǐng)這三個方面展開論述，闡述

5、在演奏中建立“用中國音樂文化詮釋二胡作品”的表演美學(xué)觀念。 胡小莉在文章《江南二胡風(fēng)格與江南文化的關(guān)系研究》中對江南風(fēng)格二胡的形成進行了探究，并提出弘揚江南二胡文化的對策建議，分別為：保護與發(fā)揚二胡藝術(shù)、注重二胡藝術(shù)的生命情懷和本體特征，以及健全二胡藝術(shù)與江南文化的互動機制。 伍國棟在文章《江南絲竹二胡源流與“聲腔化”演奏傳統(tǒng)》中指出江南絲竹的二胡源起于明嘉靖年間從北方傳入江南被稱為“提琴”的胡琴，隨著時代的發(fā)展，二胡從絲竹樂器群體中脫穎而出，在戲曲說唱“包腔”演奏的頻頻實踐中，積累著深厚“聲腔化”演奏傳統(tǒng)，并從“聲腔化”演奏方向出發(fā)，對江南絲竹二胡的演奏提出了建議。

6、 整體來看，學(xué)術(shù)界對江南風(fēng)格演奏技法的研究十分深入，這些為筆者的論文寫作提供了較大的借鑒意義，但是研究中對二胡江南風(fēng)格和地域特色的看法不一致，筆者在文中將對此進行梳理。 二、課題研究目標： 通過對江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法進行探究，分析江南風(fēng)格二胡特色及成因，并對江南風(fēng)格二胡的演奏技法進行闡述，以對江南風(fēng)格二胡作品發(fā)展進行思考。故而本課題研究目標即探明江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法，為其他初學(xué)二胡者起到一定的借鑒作用。 三、課題研究內(nèi)容： 本文主要是對江南風(fēng)格二胡作品的演奏技法的探究，首先介紹了江南風(fēng)格二胡的特色與成因，探析江南文化、江南音樂與江南方言對江南風(fēng)格二胡的影響；其次

7、介紹了江南風(fēng)格二胡的演奏技法，分別從江南風(fēng)格二胡的左手技法與右手技法進行詳細分析；接著以《江南春色》為例，從《江南春色》的引子部分、中板、快板、廣板以及尾聲進行分析；最后提出對江南風(fēng)格二胡作品發(fā)展的思考，進行總結(jié)。具體如下： 一、江南風(fēng)格二胡特色及成因 （一）、江南風(fēng)格二胡特色 （二）、江南風(fēng)格二胡的成因 二、江南風(fēng)格二胡的演奏技法 （一）、江南風(fēng)格二胡的左手技法 （二）、江南風(fēng)格二胡的右手技法 三、《江南春色》的演奏分析 （一）、引子部分分析 （二）、中板、快板、廣板分析 （三）、尾聲分析 四、對江

8、南風(fēng)格二胡作品發(fā)展的思考 （一）、二胡藝術(shù)與江南文化的互動思考 （二）、關(guān)注生命情懷注重本體特征 四、課題研究方法： 文獻資料法、個案研究法 參考文獻： [1]李祖勝. 江南風(fēng)格二胡曲的演奏技法及其文化闡釋[J]. 藝苑,2014,08:54-58. [2]胡小莉. 二胡江南風(fēng)格與演技技法研究[J]. 滁州學(xué)院學(xué)報,2015,01:41-43. [3]宋飛. 中國江南音樂風(fēng)格二胡作品演奏特點述要[J]. 黃鐘(武漢音樂學(xué)院學(xué)報),2016,03:117-123. [4]胡小莉. 江南二胡風(fēng)格與江南文化的關(guān)系研究[J]. 藝術(shù)百家,2015,04:235-236.

9、 [5]伍國棟. 江南絲竹二胡源流與“聲腔化”演奏傳統(tǒng)[J]. 南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版),2016,02:9-15+57+112. [6]李祖勝. 二胡音樂創(chuàng)作中的江南風(fēng)格研究[J]. 中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2015,03:160-163. [7]曲怡. 論江南絲竹音樂風(fēng)格在二胡作品中的表現(xiàn)[D].杭州師范大學(xué),2016. [8]李祖勝. 二胡藝術(shù)與江南文化[D].福建師范大學(xué),2016. [9]王佳茜. 二胡江南風(fēng)格的研究[D].中央音樂學(xué)院,2015. [10]王曉宇. 地域性音樂風(fēng)格中的藝術(shù)塑造及其魅力[D].西安音樂學(xué)院,2015. [11]曹紹德.

10、二胡：一件樂器推衍民族音樂的興盛[N]. 中國藝術(shù)報,2016-10-23002. [12]亞濱. 二胡與音樂的魔杖[N]. 音樂周報,2015-10-21A13. [13]劉燕婷. 樂感文化模式下的中國音樂審美心理[A]. 中國音樂家協(xié)會音樂心理學(xué)學(xué)會.第四屆全國音樂心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C].中國音樂家協(xié)會音樂心理學(xué)學(xué)會:,2016:42. [14]涂艷. 秦派二胡與江南二胡不同風(fēng)格成因的研究[D].西安音樂學(xué)院,2016. [15]馬瑞. 試論二胡地方風(fēng)格樂曲的藝術(shù)特色[D].天津音樂學(xué)院,2015. 指導(dǎo)教師意見： 教師簽名： 年 月 日 指導(dǎo)小組(教研室)意見： 組長簽名： 年 月 日 注：本表不夠可增加空白頁。