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1、第一節(jié) 彈力 彈簧測力計
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)
(1)知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件
(2)能正確使用彈簧測力計
(3)知道形變越大,彈力越大
2、過程和方法目標(biāo)
(1) 通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)
(2) 通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用,掌握彈簧測力計的使用方法
3、情感、態(tài)度與價值目標(biāo)
通過彈簧測力計的制作和使用,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦的好習(xí)慣
【學(xué)法點撥】
做好“動手動腦學(xué)物理”中的第一題,從而真正體會彈力是怎樣產(chǎn)生的,是學(xué)好本節(jié)的基礎(chǔ)。然后再想想,我們生活中經(jīng)常說到的哪些力其實質(zhì)是彈力?如:拉力、壓力、支持力、重
2、力、推力、摩擦力等,其實質(zhì)是彈力的有 。
【教學(xué)過程】
一、彈力
1、彈性和塑性
學(xué)生實驗,注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象:
(1)如圖12-2-1所示,將一把直尺的兩端分別靠在書上,輕壓使它發(fā)生形變,體驗手感,撤去壓力,直尺恢復(fù)原狀;
(2)取一條橡皮筋,把橡皮筋拉長,體驗手感,松手后,橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。
(3)取一塊橡皮泥,用手捏,使其變形,手放開,橡皮泥保持變形后的形狀。
(4)取一張紙,將紙揉成一團(tuán)再展開,紙不會恢復(fù)原來形狀。
讓學(xué)生交流實驗觀察到的現(xiàn)象上,并對這
3、些實驗現(xiàn)象進(jìn)行分類,說明按什么分類,并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進(jìn)行分類)
直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變,不受力時又恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀,物體的這種特性叫做塑性。
2、彈力
我們在壓尺子、拉橡皮筋時,感受到它們對于有力的作用,這種力在物理學(xué)上叫做彈力。
彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等,實質(zhì)上都是彈力。
3、彈性限度
彈簧的彈性有一定的限度,超過了這個限度就不完
4、全復(fù)原了。使用彈簧時不能超過它彈性限度,否則會使彈簧損壞。
二、彈簧測力計
1、制作原理
它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大,它的伸長就越長這個道理制作的。
2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項。
使用測力計應(yīng)該注意下面幾點:
(1) 所測的力不能大于測力計的測量限度,以免損壞測力計
(2) 使用前,如果測力計的指針沒有指在零點,那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點
(3) 明確分度值:了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少N,每一小格表示多少N
(4) 把掛鉤輕輕拉動幾下,看看是否靈活。
5、探究:彈簧測力計的制作和使用。
三、觀察微小物體形變
【達(dá)標(biāo)自查】
1
5、、乒乓球掉在地上,馬上會彈起來,使乒乓球由上而下運(yùn)動的力是 ,它是由于乒乓球發(fā)生了 而產(chǎn)生的。
2、一個蘋果掉到地上,它的形狀發(fā)生了變化,且不能恢復(fù)原樣,物體的這種特性叫 。放在桌面上的蘋果 (填“會”或“不會”)發(fā)生形變。蘋果對桌面的壓力實質(zhì)是 。
3、彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就 。它有一個前提條件,該條件是 , 就是根據(jù)這個道理制作的。
4、關(guān)于彈力的敘述中正確的是( )
A、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力
B、只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力
C、任
6、何物體的彈性都有一定的限度,因而彈力不可能無限大
D、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)
5、下列哪個力不屬于彈力( )
A、繩子對重物的拉力 B、萬有引力
C、地面對人的支持力 D、人對墻的推力
6、兩個同學(xué)同時用4.2N的力,向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐,此時彈簧測力計顯示的示數(shù)是
,在圖12.2-1中把它標(biāo)出來。
7、小紅自制了一個彈簧測力計,并正確地刻上了刻度線,只是在標(biāo)數(shù)字,把本該標(biāo)“1”的地方標(biāo)上了“0”,依次類推,但她還是將指針弄到所標(biāo)
7、的“0”處。如果用這個測力計來測量力,你認(rèn)為這對彈簧測力計會產(chǎn)生什么影響?(提示:是影響量程、分度值或測量結(jié)果)說出理由。
能力提高
8、如圖12.2-2是我們實驗用的彈簧測力計,用它能否知道物體的質(zhì)量,如果能,試著將它改裝一下,便于方便知道物體的質(zhì)量。問答:
改裝理由:
具體做法:
9、通過觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測力計的主要構(gòu)件是彈簧,如果某次錯誤的使用,使彈簧測力計的指針再也無法回復(fù)到“0”刻度,你估計具體的錯誤可能是什么?如果由你來修理,該怎么做了?說出你的理由。
10、把不同年齡階段人的頭發(fā)分別找?guī)赘?,然后用測力計一一測出它們被拉斷時的拉力大小,看看這個拉力年齡有沒有什么關(guān)系。繪制
8、圖像,可以方便地看出這種關(guān)系。然后與同學(xué)交流一下,是否有相同的規(guī)律。
11、小剛在使用彈簧測力計的過程中發(fā)現(xiàn),不論什么型號的彈簧測力計,它的刻度都是均勻的,他知道彈簧測力計是根據(jù) 的道理制成的。他想:這只是一種定性的關(guān)系,會不會有某種定量的關(guān)系呢?于是他設(shè)計并完成了以下的探究實驗:
如圖12.2-3將一根彈簧的端固定在一塊豎直放置的木板頂端,讓彈簧能夠自由地伸縮,然后將彈簧自然狀態(tài)下底端所對的位置做上記號,刻上0,接著用1N、2N、3N……8N的力去拉彈簧,并把把每一個拉力作用下彈簧底端所對的位置做上記號,再測出每一個拉力下彈簧的伸長。
換用另
9、外兩根不同的彈簧重做上面的實驗, 記錄的數(shù)據(jù)如下表:
第一根:
拉力/N
1
2
3
4
5
6
7
8
伸長/cm
1
2
3
4
5
6
7
8
第二根:
拉力/N
1
2
3
4
5
6
7
8
伸長/cm
0.5
1
1.5
2
第三根:
拉力/N
1
2
3
4
5
6
7
8
伸長/cm
3
6
9
10
10.2
10.3
10.4
10.4
請你幫小剛分析以上數(shù)據(jù)并回答:
①該實驗可得到的結(jié)論是(定量)
10、 。
②根據(jù)你分析得出的結(jié)論。將小剛忘記填上的數(shù)據(jù)估計一下,并把你估計的數(shù)據(jù)填在空格中。(假定第二根彈簧實驗后恢復(fù)原來狀態(tài)。)
③用第三根彈簧做實驗時,發(fā)現(xiàn)當(dāng)用4N及以上的拉力時,彈簧的伸長規(guī)律發(fā)生了變化,幫小剛找找可能的原因是什么?
④小剛通過實驗終于明白了,為什么彈簧測力計的刻度都是均勻的,并且不同的彈簧測力計它的分度值不一樣的道理,還有彈簧測力計的量程問題。你明白了嗎?說說看。
⑤小剛通過觀察,提出問題然后設(shè)計并完成實驗,最后分析論證得出結(jié)論,通過自己主動的科學(xué)探究活動從而明白了一些以前不明白的事理,這對你有什么啟示?