部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案20肥皂泡說(shuō)課稿說(shuō)課稿

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1、《肥皂泡》說(shuō)課稿 一、教材分析 《肥皂泡》這篇課文反映了作者冰心童年時(shí)代的有趣生活。本文按“吹肥皂 ———欣賞肥皂泡的樣子一一感受肥皂泡的樂(lè)趣” 的順序構(gòu)建文章，結(jié)構(gòu)清晰。 而且文章通俗易懂，用詞準(zhǔn)確、精美。但由于學(xué)生語(yǔ)言積累的現(xiàn)狀，不易理解， 抓住一些關(guān)鍵詞句理解文本，這將是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 二、學(xué)生分析 學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，他們已具有一定的閱讀的能力，對(duì)文章“按事情的 發(fā)展順序”的表達(dá)方式有了一定的了解，所以引導(dǎo)學(xué)生了解吹肥皂泡的順序， 不 會(huì)很難。這篇課文內(nèi)容離生活較近，很多學(xué)生也曾做過(guò)這個(gè)游戲，這為學(xué)習(xí)本課 提供了必要條件。但由于學(xué)生在游戲中往往不注意觀察肥皂泡的形、色

2、的變化， 這又會(huì)對(duì)學(xué)生感受作者細(xì)致入微、用詞準(zhǔn)確地描寫(xiě)肥皂泡的理解產(chǎn)生困難，所以 我聯(lián)系學(xué)生的生活引導(dǎo)學(xué)生理解、品味。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文的方法。 過(guò)程與方法： (1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想 象吹肥皂泡的情景。 (2)自己吹肥皂泡，觀察肥皂泡的樣子，并能試著說(shuō)一說(shuō)自己吹的肥皂泡 與作者吹的有什么不同，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的情感，并能談一談自己的 感受。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：是第3、4、5自然段，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。 難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。

3、 對(duì)重點(diǎn)段的處 理：(教法) 課文第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)“怎樣吹肥皂泡”，尤其把“吹” “提”“扇”的過(guò)程 交待得非常清楚。教學(xué)中如果僅限于學(xué)生找到“吹” “提” “扇”這些動(dòng)詞，那么 “生活中的樂(lè)趣”“學(xué)習(xí)中的情趣”又從何體現(xiàn)呢？在感受了 “吹泡泡”需要“吹” “提” “扇”之后，我反問(wèn)：只要這樣做，就能吹好泡泡嗎 ？再讀讀課文，找一 找吹泡泡還需要什么“竅門(mén)”？學(xué)生對(duì)這個(gè)“竅門(mén)”非常感興趣，紛紛品讀著課 文，思考著，尋找著，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，需要“慢慢地”吹， “輕輕地”提這些竅 門(mén)時(shí)，喜悅自然洋溢在了他們的臉上。此時(shí)我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受： “慢慢地”“輕 輕地”多么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)用在這里卻是那

4、么 地恰當(dāng)、準(zhǔn)確，缺一不可。當(dāng)學(xué)生們感 受到，如此普通的詞語(yǔ)卻再次發(fā)揮著關(guān)鍵而神奇的作用時(shí)，對(duì)語(yǔ)言文字的情趣， 已在他們的心田萌發(fā)。此處的教學(xué)設(shè)計(jì)以小見(jiàn)大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)知情趣。 第4自然段對(duì)肥皂泡的顏色形狀進(jìn)行了具體的描述?！拔迳母」狻薄拜p清透 明” “玲瓏嬌軟” “脆薄”“光影凌亂”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了肥皂泡的特點(diǎn)。為了 尊重學(xué)生的認(rèn)知，從情趣出發(fā)，我采取讓學(xué)生用“組詞”的方法理解“輕清透明”。 “輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕?！薄扒澹宄?，肥皂泡壁很干凈，沒(méi)有 雜質(zhì)，透明?！彪m然這些解釋不夠準(zhǔn)確，但足以說(shuō)明學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字“輕清透明” 的理解，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。為了進(jìn)一步感受

5、作者用詞的準(zhǔn)確與恰當(dāng)， 我又從情 趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子比較“輕輕透明”“清清透明”“輕清透明”有何不同。 學(xué)生在反復(fù)地朗讀比較中，逐漸感受到只有 “輕清透明”才能幫助我們想象出 肥皂泡“清澈透明” “輕悠悠”地在空中飄舞。 課文的第5自然段主要寫(xiě)作者的心情和感受。理解“送上天去送過(guò)海去” “飄 過(guò)大海，飛越山顛”感受肥皂泡給作者帶來(lái)快樂(lè)與自豪，帶來(lái)希望與幻想，對(duì)于 三年級(jí)學(xué)生有些難度。那么作為語(yǔ)文教師如何挖掘、把握和運(yùn)用教材是語(yǔ)文教學(xué) 的關(guān)鍵。在此我在引導(dǎo)學(xué)生初步感受課文內(nèi)容之后，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了想象和表 達(dá)的情境：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠(yuǎn)方。我希望，學(xué) 生的思維在不斷的發(fā)展，情感在不斷的升華。此時(shí)學(xué)生對(duì)自己美好愿望的表達(dá)， 足以說(shuō)明對(duì)文本的理解，對(duì)作者情感的體驗(yàn)。 五、學(xué)法 學(xué)生兩次親身實(shí)踐，邊吹肥皂泡邊觀察，目的是幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn) 詞語(yǔ)，教給學(xué)生觀察的方法，感受作者的喜悅心情。 六、本課安排了以下幾次口語(yǔ)訓(xùn)練 1 .說(shuō)一說(shuō)，自己吹的肥皂泡的樣子。 2 .把自己在吹肥皂泡時(shí)的新發(fā)現(xiàn)，介紹給大家。 試著談一談自己的感受。 3 .學(xué)生想象：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著 我的心愿飛向遠(yuǎn)方。 4 5