一年級美術(shù)教案《認識美術(shù)工具》

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1、1、認識美術(shù)工具 教學目標: 1、引導學生認識各種美術(shù)工具和材料。 2、引導學生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的 表達自己的各種想法。 3、引導學生在認識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興 趣。 教學重、難點：通過活動引導學生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。課前準備: (1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩 顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。 (2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編 織的自然材料和人造材料。 (3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品(中國 畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等)教學活動設(shè)計:

2、(1)引導階段：教師在課前利用舊衣服自制一挎包, 放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的？引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。 都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作'示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學生看一看'摸一摸'比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。 (2)發(fā)展階段鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料 進行創(chuàng)作, 以體會工具和材料的性能。 在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。 (3)收拾與整理；作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具 和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境

3、的衛(wèi)生、整潔。 課后拓展：尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編 織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。 2、大家都來做 教學目標： (1)引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體 育用品，集體排列立體圖形。 (2)啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造 型。體驗材料的美感。 (3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。 教學重、難點:教學氣氛既要熱烈，又要有序。 課前準備:師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。 教學活動過程： (1)交流階段: 師生共同交流所準備的物品, 及所帶材料可排列成哪些 物題和造

4、型。 (2)思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品， 引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。 欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作 O 口口。 (3)發(fā)展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。 (4)收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。 課后拓展： 運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。 在排列時

5、，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。 3、彩線連彩點 教學目標： 1v引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。 2、 引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然 物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制 成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。 教學重、 難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。教學準備： (1)師生課上要使用的：蠟筆'水筆、色彩紙。 (2)供學生欣賞的相關(guān)計算機圖像'中國畫資料。《康 定斯基作品選》。 教學活動過程； (1)引導階段:1、欣賞《康定斯基作品選》、計

6、算機圖像資料和中國 畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。 的具象描寫思維模式, 用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感 2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線 的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。 3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名 字、比一比他們的相同點和不同點(相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。) 4、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團'把紙條' 絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。 (2)發(fā)展階

7、段： 1、體驗用不同的筆畫成不同的點和線； 2、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的 感受。 3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中 的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。 4、下雨啦 教學目標： 1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。2V回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教學重難點：感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。課前準備： (1)教師要提前布置任務(wù)，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。 (2)教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。 (3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。教學活動過程： (1)引導階段： 教師引導學生回憶'討論

8、并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木'花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學 顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應(yīng)圖片'錄像對學生進行啟發(fā)。 (2)發(fā)展階段：建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要

9、的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙 剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。 課后拓展：鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。 5、五彩的煙花 1、引導學生體驗各種材料的不同效果。 2、引導學生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。3、指導學生學會 安全的使用剪刀等工具。 教學重、難點: 1、點、線、面的應(yīng)用。2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn) 煙花。 第5課時課前準備: 教師準備一張大紙、水彩筆、油 畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。教學活動過程:一、引導階段: 1、引導學生回憶自己在哪兒

10、見過煙花，都有什么樣子的。 2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放 射）二、掌握'創(chuàng)作階段；1、觀察書上煙花的照片，說說 它們的形狀象什么？2、請幾位同學到前面的大紙上， 用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用 水彩筆或彩線擺出煙 花的形狀。 3、 煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領(lǐng)悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。 4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。鼓勵

11、學生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。 5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價'欣賞。課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？ 課前準備: 6、煙花 教師：各種材料粘貼的煙花的作品。 學生：彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等,剪刀、膠水、色彩工具。 一、引導階段： 1、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。 2、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂

12、亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）3、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。 二'發(fā)展階段； 1、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？ 2、將學生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如：線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。 點狀的：扣子、種子等。 面狀的：彩紙等。 3、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工 可以改造材料的性質(zhì)。 4、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是 點狀或面狀的？ 三'實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子,用不同材料制作各種煙花。 四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面,保持環(huán)境衛(wèi)生。 7、美

13、麗的印紋教學目標：1、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。 2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。 教學重點：引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。 教學準備:教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋 等。教學活動過程； 一、引導階段：回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上 面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

14、 二、發(fā)展階段: 1、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生 蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體瞼印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。 2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著 在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果 的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 三、創(chuàng)作階段：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協(xié)調(diào)及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。教師指導評價要點： 1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。 2、能否簡單的運用敲印的方法組織

15、畫面。 3、能否團結(jié)合作、注意衛(wèi)生。 四、展示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談?wù)動^摩感受并表達出來。 五、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌 面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。 8、印章 教學目標： 1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學習自制簡易的印章，并進 行拓印，感受造型的樂趣。 2、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。 教學重、難點：指導學生自制印章的技巧及拓印的方法,讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。 教學準備：教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。 瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。 學具: 瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。 教學活 動過程:一、引導階段： 1

16、、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這 種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn) 生的? 2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其 產(chǎn)生紋理的原因。 二、發(fā)展階段： 1、教師帶領(lǐng)學生用厚紙片制作簡易的印章。先制作一 個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。 將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。 2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發(fā)學生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€人商量一下，先試驗著做一個。 3、通過討論,總結(jié)找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形

17、中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。 三、創(chuàng)作階段：小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制 作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來,在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。教師指導評價要點：圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結(jié)合作；衛(wèi)生保持的情況。 四'舉一反三：出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。 9、小掛飾 教學目標： 1'能夠收集與教學任務(wù)相關(guān)的物品。 2、能

18、夠根據(jù)收集到的物品進行合理想象，再用添加、 裁剪、組合等方式將它們設(shè)計成風鈴。 3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。 教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。 教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。 教學準備： 1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷 筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾…… 2、教師應(yīng)課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步 驟圖以及錐子。 3、學生應(yīng)課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩 等。 教學活動過程:一、引導階段:給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？引

19、導學生找出風鈴的共同特征由繩串起、掛有鈴鐺。 給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。 2、發(fā)展階段：學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通 過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。 將學生的回答加以歸納：繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和 貼相結(jié)合。 另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。 教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個風鈴，學生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。 3、創(chuàng)作階段： 學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。 教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。 4、收拾與整理：每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現(xiàn)象.