高一物理勻速運動教案范文總結(jié)

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1、 高一物理勻速運動教案范文總結(jié)   高一物理教案1   勻速圓周運動   一、教學(xué)任務(wù)分析   勻速圓周運動是繼直線運動后學(xué)習(xí)的第一個曲線運動,是對如何描述和研究比直線運動復(fù)雜的運動的拓展,是力與運動關(guān)系知識的進一步延伸,也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運動(平拋運動、單擺的簡諧振動等)的基礎(chǔ)。   學(xué)習(xí)勻速圓周運動需要以勻速直線運動、牛頓運動定律等知識為基礎(chǔ)。   從觀察生活與實驗中的現(xiàn)象入手,使學(xué)生知道物體做曲線運動的條件,歸納認(rèn)識到勻速圓周運動是最基本、最簡單的圓周運動,體會建立理想模型的科學(xué)研究方法。   通過設(shè)置情境,使學(xué)生感受圓周運動快慢不同的情況,認(rèn)識到需要引入描

2、述圓周運動快慢的物理量,再通過與勻速直線運動的類比和多媒體動畫的輔助,學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。   通過小組討論、實驗探究、相互交流等方式 ,創(chuàng)設(shè)平臺,讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識,對幾個實際問題進行討論分析, 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,學(xué)會合作與交流,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)品質(zhì)。   通過生活實例,認(rèn)識圓周運動在生活中是普遍存在的,學(xué)習(xí)和研究圓周運動是非常必要和十分重要的,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。   二、教學(xué)目標(biāo)   1、知識與技能   (1)知道物體做曲線運動的條件。   (2)知道圓周運動;理解勻速圓周運動。   (3)理解線速度和角速度。   (4)會在實際問題中計算線速度和角速度

3、的大小并判斷線速度的方向。   2、過程與方法   (1)通過對勻速圓周運動概念的形成過程,認(rèn)識建立理想模型的物理方法。   (2)通過學(xué)習(xí)勻速圓周運動的定義和線速度、角速度的定義,認(rèn)識類比方法的運用。   3、態(tài)度、情感與價值觀   (1)從生活實例認(rèn)識圓周運動的普遍性和研究圓周運動的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。   (2)通過共同探討、相互交流的學(xué)習(xí)過程,懂得合作、交流對于學(xué)習(xí)的重要作用,在活動中樂于與人合作,尊重同學(xué)的見解,善于與人交流。   三、教學(xué)重點 難點   重點:   (1)勻速圓周運動概念。   (2)用線速度、角速度描述圓周運動的快慢。   難點:理

4、解線速度方向是圓弧上各點的切線方向。   四、教學(xué)資源   1、器材:壁掛式鐘,回力玩具小車,邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤,玻璃板,建筑用黃沙,乒乓球,斜面,刻度尺,帶有細(xì)繩連 接的小球。   2、課件:flash課件—— 演示同樣時間內(nèi),兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動;——演示同樣時間內(nèi),兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。   3、錄像:三環(huán)過山車運動過程。   五、教學(xué)設(shè)計思路   本設(shè)計包括物體做曲線 運動的條件、勻速圓周運動、線速度與角速度三部分內(nèi)容。   本設(shè)計的基本思路是:以錄像和實驗為基礎(chǔ),通過分析得出物體做曲線運動的條件;通過觀察對比歸納出勻速圓周的特征;以

5、情景激疑認(rèn)識對勻速圓周運動快慢的不同描述,引入線速度與角速度概念; 通過討論、釋疑、活動、交流等方式,鞏固所學(xué)知識,運用所學(xué)知識解決實際問題。   本設(shè)計要突出的重點是:勻速圓周運動概念和線速度、角速度概念。方法是:通過對鐘表指針和過山車兩類圓周運動的觀察對比,歸納出勻速圓周運動的特征;設(shè)置地月對話的情景,引入對勻速圓周運動快慢的描述;再通過多媒體動畫輔助,并與 勻速直線運動進行類比得出勻速圓周運動的概念和線速度、角速度的概念。   本設(shè)計要突破的難點是:線速度的方向。方法是:通過觀察做圓周運動的小球沿切線飛出,以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個演示實驗,直觀顯示得出。

6、   本設(shè)計強調(diào)以視頻、實驗、動畫為線索,注重刺激學(xué)生的感官,強調(diào)學(xué)生的體驗和感受,化抽象思維為形象思維,概念和規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建?!薄ⅰ邦惐取钡任锢矸椒?,學(xué)生的活動以討論、交流、實驗探究為主,涉及的問題聯(lián)系生活實際,貼近學(xué)生生活,強調(diào)對學(xué)習(xí)價值和意義的感悟。   完成本設(shè)計的內(nèi)容約需2課時。   六、教學(xué)流程   1、教學(xué)流程圖   2、流程圖說明   情境I 錄像,演示,設(shè)問1   播放錄像:三環(huán)過山車,讓學(xué)生看到物體的運動有直線和曲線。   演示:讓學(xué)生向正在做直線運動的乒乓球用力吹氣,體驗球在什么情況下將做曲線運動。   設(shè)問1:物體在什么情況下將做曲線運動?   情

7、境II 觀察、對比,設(shè)問2   觀察、對比鐘表指針和過山車這兩類圓周運動。   設(shè)問2:以上兩類圓周運動有什么不同?鐘表指針?biāo)龅膱A周運動有什么共同特 征?建立勻速圓周運動的概念。   情境III 演示,動畫   情景:月、地快慢之爭。   多媒體動畫 :演示同樣時間內(nèi)兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動,比較得出線速度表達式。   演示1:用細(xì)繩捆著小球在水平面內(nèi)做圓周運動,突然松開繩的一端,看到小球沿著圓弧切線方向運動。   演示2:通過實物投影演示旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布,顯示線速度的方向。   情景:變換教室內(nèi)電風(fēng)扇的變速檔,看到圓周運動轉(zhuǎn)動快慢的不

8、同情況,引入角速度概念。   多媒體動畫 :演示同樣時間內(nèi)兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動,比較得出角速度表達式。   活動 討論、實驗、交流、小結(jié)。   識別:請同學(xué)們說說生活中有哪些圓周運動可以看作是勻速圓周運動。了解學(xué)生對勻速圓周運動的理解以及是否具有建模能力。   觀察分析:磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設(shè)備中,兩輪軸邊緣各點的線速度有何關(guān)系。了解對線速度概念的理解情況。   算一算:計算壁掛鐘的時針、分針、秒針針尖的線速度大小和它們角速度的倍數(shù)關(guān)系。了解能否通過實際測量獲取有用數(shù)據(jù),靈活運用線速度的公式和角速度公式解決實際問題。   小實驗:提供回力玩具小車,

9、玻璃板,建筑用黃沙,通過對實驗的觀察說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適,了解對線速度方向的掌握情況。   釋疑:評判地球與 月亮之爭。   小結(jié):幻燈片小結(jié)。   3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計可分為四個主要的教學(xué)環(huán)節(jié):   第一環(huán)節(jié),通過播放錄像和演示,歸納物 體做曲線運動的條件。   第二環(huán)節(jié),通過觀察對比,建立理想模型,歸納勻速圓周運動特征,類比勻速直線運動得出勻速圓周運動概念。   第三環(huán)節(jié),以情景激疑引入用線速度、角速度描述圓周運動,借助多媒體動畫,類比勻速直線運動得出線速度、角速度定義和公式。   第四環(huán)節(jié),以學(xué)生活動為中心,針對幾個實際問題開展討論、探究、交流,深化

10、對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用。   七、教案示例   第一環(huán)節(jié) 物體做曲線運動的條件   [創(chuàng)設(shè)情景] 播放錄像:森林公園三環(huán)過山車的運動。   [提出問題] 1、請同學(xué)們說說過山車都做了哪些不同性質(zhì)的運動? (勻速直線運動、勻加速直線運動、勻減速直線運動、曲線運動、圓周運動等)   2、什么條件下物體將做曲線運動?   [演 示] 讓乒乓球從斜面上滾下到達水平桌面上做直線運動,請一個同學(xué)向著與球運動不一致的方向用力吹球,觀察球的運動軌跡有何變化?   [結(jié) 論] 當(dāng)物體受到的合力與速度方向不在一條直線上時,物體就做曲線運動。   [引 言] 運動軌跡是圓的曲線運動叫做圓周運動,下

11、面我們就從圓周運動開始學(xué)習(xí)如何對曲線運動進行研究。   第二環(huán)節(jié) 勻速圓周運動的概念   [觀察討論] 鐘表的時針、分針、秒針的圓周運動有什么共同的特征?它們與過山車的圓周運動有什么不同?   (鐘表的時針、分針、秒針的圓周運動,它們的共同特征是勻速轉(zhuǎn)動的,而過山車的圓周運動列車的速度大小是不斷變化的)   [提出問題] 怎樣給勻速圓周運動下定義呢?(引導(dǎo)學(xué)生類比勻速直線運動定義勻速圓周運動)   [結(jié) 論] 質(zhì)點在任何相同時間內(nèi),所通過的弧長都相等的圓周運動叫做勻速圓周運動。   勻速圓周運動是最基本最簡單的圓周運動,它是一種理想化的物理模型。   [引 言] 我們?nèi)绾螌A周運

12、動進行研究呢?   第三環(huán)節(jié) 線速度、角速度概念   [創(chuàng)設(shè)情景] 地、月快慢之爭   地球:我繞太陽運動1秒走29.79千米,你繞我1秒才走1.02千米,你太慢了!   月亮:你一年才繞一圈,我28天就繞一圈,你才慢呢!   [提出問題] 怎樣定義 描述圓周運動快慢的物理量?(引導(dǎo) 學(xué)生與勻速直線運動的速度類比)多媒體動畫 :演示同樣時間內(nèi),兩個運動所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運動;   [結(jié) 論] 線速度定義:質(zhì)點經(jīng)過的圓弧長度s與所用時間t的比值,叫做圓 周運動的線速度。   公式: 單位:m/s(米/秒)   [問 題] 速度是矢量,圓周運動的線速度方向是怎樣的?   

13、[演 示] 1、用一端連有細(xì)線的小球,將線的一端套在釘子上,釘子豎直立在桌面上,給球初速讓球在水平桌面上做圓周運動,突然向上抽出釘子,看到球沿圓周的切線方向運動;   2、通過投影儀觀察旋轉(zhuǎn)圓盤邊緣紅墨水飛出的情景以及落在紙面上的徑跡分布;   [結(jié) 論] 線速度方向:沿圓弧的切線方向   線速度表示圓周運動的瞬時速度,它是矢量;圓周運動的線速度方向是不斷改變的,所以勻 速圓周運動是變速運動,勻速圓周運動中的“勻速”是“勻速率”的意思。   [情 景] 打開教室內(nèi)的電風(fēng)扇,變換不同的檔觀察它轉(zhuǎn)動的快慢。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識要引入與線速度不同的、描述圓周運動轉(zhuǎn)動快慢的物理量)   [問 題]

14、 怎樣描述圓周運動轉(zhuǎn)動的快慢?   多媒體動畫 :演示同樣時間內(nèi)兩個運動半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運動。   [結(jié) 論] 角速度定義:質(zhì)點所在半徑轉(zhuǎn)過的角度 與所用時間t的比值,叫做圓周運動的角速度。   公式: 單位:rad/s(弧度/秒)   第四環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 (以小組為單位)   1、勻速圓周運動是最基本、最簡單的圓周運動,它是一個理想化的物理模型,請同學(xué)們說說生活中有哪些圓周運動可以看作是勻速圓周運動?   2、觀察分析磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動設(shè)備中,兩輪軸邊緣各點的線速度有何關(guān)系?   3、提供壁掛式鐘,刻度尺,請同學(xué)們通過測量算一算時針、分針、秒針針尖的

15、線速度大小并交流計算的方法;根據(jù)鐘表各指針的行走特點,找出它們角速度的倍數(shù)關(guān)系 。   4、提供回力玩具小車,玻璃板、建筑黃沙,演示交流,說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適?(將沙子倒在玻璃板上,讓快速轉(zhuǎn)動的玩具小車的車輪與沙子接觸,觀察車輪邊緣沙子飛出的情形)   5、評判地球、月亮快慢之爭?   [課堂小結(jié)] 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種生活中常見的曲線運動圓周運動,知道了勻速圓周運 動是最基本、最簡單的圓周運動,引入了線速度、角速度概念描述圓周運動的快慢,學(xué)習(xí)了如何運用線速度、角速度概念和公式分析、計算有關(guān)勻速圓周運動的實際問題。   作業(yè)布置;略   高一物理勻速運動教案范文總

16、結(jié)   高一物理教案2   勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系   一、 教材分析   在上一節(jié)實驗的基礎(chǔ)上,分析v-t圖像時一條傾斜直線的意義——加速度不變,由此定義了勻變速直線運動。而后利用描述勻變速直線運動的v-t圖像的是傾斜直線,進一步分析勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系:無論時間間隔?t大小, 的值都不變,由此導(dǎo)出v = v0 + at,最后通過例題以加深理解,并用“說一說”使學(xué)生進一步加深對物體做變速運動的理解。   二、 教學(xué)目標(biāo)   1、知道勻速直線運動 圖象。   2、知道勻變速直線運動的 圖象,概念和特點。   3、掌握勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式v

17、= v0 + at,并會進行計算。   教學(xué)重點   1、 勻變速直線運動的 圖象,概念和特點。   2、 勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式v = v0 + at,并進行計算。   三、 教學(xué)難點   會用 圖象推導(dǎo)出勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式v = v0 + at。   四、 教學(xué)過程   預(yù)習(xí)檢查:加速度的概念,及表達式 a=   導(dǎo)入新課:   上節(jié)課,同學(xué)們通過實驗研究了速度與時間的關(guān)系,小車運動的υ-t圖象。   設(shè)問:小車運動的 υ-t圖象是怎樣的圖線?(讓學(xué)生畫一下)   學(xué)生坐標(biāo)軸畫反的要更正,并強調(diào)調(diào),縱坐標(biāo)取速度,橫坐標(biāo)取時間。   υ

18、-t圖象是一條直線,速度和時間的這種關(guān)系稱為線性關(guān)系。   設(shè)問:在小車運動的υ-t圖象上的一個點P(t1,v1)表示什么?   學(xué)生畫出小車運動的υ-t圖象,并能表達出小車運動的υ-t圖象是一條傾斜的直線。   學(xué)生回答:t1時刻,小車的速度為v1 。   學(xué)生回答不準(zhǔn)確,教師補充、修正。   預(yù)習(xí)檢查   情境導(dǎo)入   精講點撥:   1、勻速直線運動圖像   向?qū)W生展示一個υ-t圖象:   提問:這個υ-t圖象有什么特點?它表示物體運動的速度有什么特點?物體運動的加速度又有什么特點?   在各小組陳述的基礎(chǔ)上教師請一位同學(xué)總結(jié)。   2、勻變速直線運動圖像   

19、提問:在上節(jié)的實驗中,小車在重物牽引下運動的v-t圖象是一條傾斜的直線,物體的加速度有什么特點?直線的傾斜程度與加速度有什么關(guān)系?它表示小車在做什么樣的運動?   從圖可以看出,由于v-t圖象是一 條傾斜的直線,速度隨著時間逐漸變大,在時間軸上取取兩點t1,t2,則t1,t2間的距離表示時間間隔?t= t2—t1,t1時刻的速度為 v1, t2 時刻的速度為v2,則v2—v1= ?v,?v即為間間隔?t內(nèi)的速度的變化量。   提問:?v與?t是什么關(guān)系?   知識總結(jié):沿著一條直線,且加速度不變的運動,叫做勻變速直線運動。勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線。   提問:勻變速直

20、線運動的v-t圖線的斜率表示什么?勻變速直線運動的v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點表示什么?   展示以下兩個v-t圖象,請同學(xué)們觀察,并比較這兩個v-t圖象。   知識總結(jié):在勻變速直線運動中,如果物體的速度隨著時間均勻增加,這個運 動叫做勻加速直線運動;如果物體的速度隨著時間均勻減小,這個運動叫做勻減速直線運動。   分小組討論   每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié) 果。   學(xué)生回答:是一條平行于時間軸的直線。表示物體的速度不隨時間變化,即物體作勻速直線運動。作勻速直線運動的物體,?v = 0, = 0,所以加速度為零。   分小組討論   每一小組由一位同學(xué)陳述小組討論的結(jié)果。

21、   由于v-t圖象是一條直線,無論?t選在什么區(qū)間,對應(yīng) 的速度v的變化量?v與時間t的變化量?t之比 都是一樣的, 表示速度 的變化量與所用時間的比值,即加速度。所以v-t圖象是一條傾斜的直線的運動,是加速度不變的運動。   學(xué)生回答:v-t圖線的斜率在數(shù)值上等于速度v的變化量?v與時間t的變化量?t之比,表示速度的變化量與所用時間的比值,即加速度。   v-t圖線與縱坐標(biāo)的交點表示t = 0 時刻的速度,即初速度v0。   學(xué)生回答:甲乙兩個v-t圖象表示的運動都是勻變速直線運動,但甲圖的速度隨時間均勻增加,乙圖的速度隨著時間均勻減小。   讓學(xué)生通過自身的觀察,發(fā)現(xiàn)勻加速直線

22、運動與勻減速直線運動 的不同之處,能幫助學(xué)生正確理解勻變速直線運動。   3、勻變速直線速度與時間的關(guān)系式   提問:除用圖象表示物體運動的速度與時間的關(guān)系外,是否還可以用公式表達物體運動的速度與時間的關(guān)系?   教師引導(dǎo),取t=0時為初狀態(tài),速度為初速度V0,取t時刻為末狀態(tài),速度為末速度V,從初態(tài)到末態(tài),時間的變化量為?t,則?t = t—0,速度的變化量為?V,則?V = V—V0   提問:能否直接從圖線結(jié)合數(shù)學(xué)知識得到速度與時間的關(guān)系式?   知識總結(jié):勻變速直線 運動中,速度與時間的關(guān)系式是V= V0 + a t   勻變速直線運動的速度與時間關(guān)系的公式:V= V0 +

23、 a t可以這樣理解:由于加速度a在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化量,所以at就是整個運動過程中速度的變化量;再加上運動開始時物體的速度V0,就得到t時刻物體的速度V。   4、例題   例題1、汽車以40 km/h的速度勻速行駛,現(xiàn)以0.6 m/s2的加速度加速,10s后速度能達到多少?加速后經(jīng)過多長汽車的速度達到80 km/h?   例題2、某汽車在某路面緊急剎車時,加速度的大小是6 m/s2,如果必須在2s內(nèi)停下來,汽車的行駛速度不能超過多少?如果汽車以允許速度行駛,必須在1.5s內(nèi)停下來, 汽車剎車勻減速運動加速度至少多大?   分析:我們研究的是汽車從開始剎車到停止運動這個過

24、程。在這個過程中,汽車做勻減速運動,加速度的大小是6 m/s2。由于是減速運動,加速度的方向與速度方向相反,如果設(shè)汽車運動的方向為正,則汽車的加速度方向為負(fù),我們把它記為a = 一6 m/s2。這個過程的t時刻末速度V是0,初速度就是我們所求的允許速度,記為V0,它是這題所求的“速度”。過程的持續(xù)時間為t=2s   學(xué)生回答:因為加速度   a = ,所以?V =a ?t   V—V0= a ?t   V—V0= a t   V= V0 + a t   學(xué)生回答:因為勻變速直線運動的v-t圖象是一條傾斜的直線,所以v與t是線性關(guān)系,或者說v是t的一次函數(shù),應(yīng)符合y = k x +

25、b 的形式。其中是圖線的斜率,在數(shù)值上等于勻變速直線運動的加速度a,b是縱軸上的截距,在數(shù)值上等于勻變速直線運動的初速度V0,所以V= V0 + a t   同學(xué)們思考3-5分鐘,   讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正,補充。   讓同學(xué)計算。   展示某同學(xué)的解題,讓其他同學(xué)點評。   解:初速度V0= 40 km/h = 11 m/s,加速度a = 0.6 m/s2,時間t=10 s。   10s后的速度為V= V0 + a t   = 11 m/s + 0.6 m/s2×10s   = 17 m/s = 62 km/h   由V= V0 + a t得   同學(xué)們

26、思考3-5分鐘,   讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)糾正,補充。   讓同學(xué)計算。   展示某同學(xué)的解題,讓其他同學(xué)點評。   解:根據(jù)V= V0 + a t,有   V0 = V — a t   = 0 — (—6m/s2)×2s   = 43 km/h   汽車的速度不能超過43 km/h   根據(jù)V= V0 + a t,有   汽車剎車勻減速運動加速度至少9m/s2   注意同一方向上的矢量運算,要先規(guī)定正方向,然后確定各物理量的正負(fù)(凡與規(guī)定正方向的方向相同為正,凡與規(guī)定正方向的方向相反為負(fù)。)然后代入V-t的關(guān)系式運算。   五、 課堂小結(jié)   六、 利

27、用V-t圖 象得出勻速直線運動和勻變速直線運動的特點。   七、 并進一步利用V-t圖推導(dǎo)出勻變速直線運動的速度和時間的關(guān)系式。   布置作業(yè)   (1)請學(xué)生課后探討課本第3 9頁,“說一說”   (2)請學(xué)生課后探討課本第39頁“問題與練習(xí)”中的1~4題。      高一物理教案3   勻變速直線運動的研究   【學(xué)習(xí)目標(biāo)】   1. 會用描點法作出 v-t 圖象。   2.能從 v-t 圖象分析出勻變速直線運動的速度隨時間的變化規(guī)律。   【學(xué)習(xí)難點】   1.各點瞬時速度的計算.   2.對實驗數(shù)據(jù)的處理、規(guī)律的探究.   【自主學(xué)習(xí)】 (A級)   一.

28、實驗?zāi)康?探究小車速度隨 變化的規(guī)律。   二.實驗原理 利用 打出的紙帶上記錄的數(shù)據(jù),以尋找小車速度隨時間變化的規(guī)律。   三.實驗器材 打點計時器、低壓 電源、紙帶、帶滑輪的長木板、小車、 、細(xì)線、復(fù)寫紙片、 。   四.實驗步驟   1.如課本34頁圖所示,把附有滑輪的長木板平放在實驗桌上,并使滑輪伸出桌面,把打點計時器固定在長木板上沒有滑輪的一端,連接好電路。   2.把一條細(xì)線拴在小車上,使細(xì)線跨過滑輪,下邊掛上合適的 。把紙帶穿過打點計時器,并把紙帶的一端固定在小車的后面。   3.把小車停在靠近打點計時器處,接通 后,放開 ,讓小車拖著紙帶運動,打點計時器就在紙帶上打

29、下一行小點,隨后立即關(guān)閉電源。換上新紙帶,重復(fù)實驗三次。   4.從三條紙帶中選擇一條比較理想的,舍掉開頭比較密集的點跡,在后邊便于測量的地方找一個點做計時起點。為了測量方便和減少誤差,通常不用每打一次點的時間作為時間的單位,而用每打五次點的時間作為時間的單位,就是T=0.02 s ×5=0.1 s 。在選好的計時起點下面表明A,在第6點下面表明B,在第11點下面表明C……,點A、B、C……叫做計數(shù)點,兩個相鄰計數(shù)點間的距離分別是x1、x2、x3……   5.利用第一章方法得出各計數(shù)點的瞬時速度填入下表:   位置 A B C D E F G   時間(s) 0 0.1 0.2 0.3

30、 0.4 0.5 0.6   v(m/s)   6.以速度v為 軸,時間t為 軸建立直角坐標(biāo)系,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在直角坐標(biāo)系中描點。   7.通過觀察思考,找出這些點的分布規(guī)律。   五.注意事項   1.開始釋放小車時,應(yīng)使小車靠近打點計時器。   2.先接通電源,計時器工作后,再放開小車,當(dāng)小車停止運動時及時斷開電源。   3.要防止鉤碼落地和小車跟滑輪相撞,當(dāng)小車到達滑輪前及時用手按住它。   4.牽引小車的鉤碼個數(shù)要適當(dāng)。   5.加速度的大小以能在60cm長的紙帶上清楚地取得六七個計數(shù)點為宜。   6.要區(qū)別計時器打出的點和人為選取的計數(shù)點。一般在紙帶上每5個點取

31、一個計數(shù)點,間隔為0.1 s 。   2-1實驗:探究小車速度隨時間變化的規(guī)律(探究案)   實驗紙帶   1.   2.   3.   數(shù)據(jù)處理(完成表格)   小車在幾個時刻的瞬時速度   位置編號 0 1 2 3 4 5 6 7 8   t/s 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8   V1(m/s)   V2(m/s)   V3(m/s)   做出速度-時間圖像   學(xué)習(xí)反思:   2-1實驗:探究小車速度隨時間變化的規(guī)律(訓(xùn)練案)   1.在探究小車速度隨時間變化的規(guī)律的實驗中,按照實驗進行的先后順序,將下述步驟地代號填在

32、橫線上 。   A.把穿過打點計時器的紙帶固定在小車后面   B.把打點計時器固定在木板的沒有滑輪的一端,并連好電路   C.換上新的紙帶,再重做兩次   D.把長木板平放在實驗桌上,并使滑輪伸出桌面   E.使小車停在靠近打點計時器處,接通電源,放開小車,讓小車運動   F.把一條細(xì)線拴在小車上,細(xì)線跨過定滑輪,下邊吊著合適的鉤碼   G.斷開電源,取出紙帶   2.在下列給出的器材中,選出“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中所需的器材并填在橫線上(填序號)。  ?、俅螯c計時器 ②天平 ③低壓交流電源 ④低壓直流電源 ⑤細(xì)線和紙帶 ⑥鉤碼和小車 ⑦秒表 ⑧一端有滑輪的長

33、木板 ⑨刻度尺   選出的器材是   3.為了計算加速度,最合理的方法是( )   A. 根據(jù)任意兩計數(shù)點的速度用公式○算出加速度   B.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出v-t圖,量出其傾角,由公式a=tana求出加速度   C.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出v-t圖,由圖線上相距較遠的兩點所對應(yīng)的速度、時間,用公式   a=△v/△t算出加速度   D.依次算出通過連續(xù)兩計數(shù)點間的加速度,算出平均值作為小車的加速度   4.汽車沿平直的公路行駛,小明坐在汽車駕駛員旁,注視著速度計,并記下間隔相等的各時刻的速度值,如下表所示.   從表中數(shù)據(jù)得到汽車在各段時間內(nèi)的運動特點:在o~15 s內(nèi),汽車的速度在

34、變化,每5s速度增大______km/h;在15~30 s內(nèi)汽車速度不變,速度大小為_______km/h;在35~45s內(nèi)汽車速度在變化,每5 s速度減小_________km/h.   5.某同學(xué)在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中,算出小車經(jīng)過各計數(shù)點的瞬時速度如表格中所示:   計數(shù)點序號 1 2 3 4 5 6   計數(shù)點對應(yīng)時刻(s) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6   通過計數(shù)點的速度(m/s) 44.0 62.0 81.0 100.0 110.0 138.0   請作出小車的v-t圖象,并分析運動特點。   6.在“探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”的實驗中,如圖給出了從0點開始,每5個點取一個計數(shù)點的紙帶,其中0、1、2、3、4、5、6都為計數(shù)點。測得:s1=1.40 cm,s2=1.90 cm,s3=2.38 cm, s4= 2.88 cm,s5=3.39 cm,s6=3.87 cm。那么:   (1)在計時器打出點1、2、3、4、5時,小車的速度分別為:v1= cm/s ,v2= cm/s ,v3= cm/s ,v4= cm/s ,v5= cm/s 。   (2)在平面直角坐標(biāo)系中作出速度—時間圖象。   (3)分析小車運動速度隨時間變化的規(guī)律。   

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