《廣東省英豪學校高中語文 第四單元第14課《詩經(jīng)》課件兩首（靜女、氓）1課件 粵教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省英豪學校高中語文 第四單元第14課《詩經(jīng)》課件兩首（靜女、氓）1課件 粵教版必修1（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩經(jīng)兩首 靜女 知識目標：知識目標： 通過學習通過學習靜女靜女，掌握重章迭句的形式特點及其賦和比的表現(xiàn)，掌握重章迭句的形式特點及其賦和比的表現(xiàn)手法。手法。 能力目標：能力目標： 1、繼續(xù)培養(yǎng)學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力。、繼續(xù)培養(yǎng)學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力。 2、運用聯(lián)想、想象的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。、運用聯(lián)想、想象的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 情感目標：情感目標： 了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。 靜女靜女 靜女靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躇。 靜女靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。 自牧歸荑，洵美
2、且異。匪女之為美，美人之貽。 姝姝 (sh ) ：美麗。：美麗。 俟：（俟：（s ）等待。）等待。 踟躕踟躕( ch ch )：亦作：亦作”踟躇踟躇”，心里遲疑，要，心里遲疑，要走不走的樣子。走不走的樣子。 孌（孌（lun ）：美好。）：美好。 貽（貽（）：贈送）：贈送 彤彤 （ tng ）：紅色的。）：紅色的。 懌（懌（y）：喜愛。）：喜愛。 歸荑（歸荑（ t ）：贈送茅草芽。）：贈送茅草芽。 洵（洵（xn ）：誠然，實在。）：誠然，實在。 煒（煒（）：鮮明有光的樣子。）：鮮明有光的樣子。 其：形容詞詞頭，無實義。其：形容詞詞頭，無實義。 有：形容詞詞頭，無實義。有：形容詞詞頭，無實義。 字
3、音字義字音字義見（通見（通“現(xiàn)現(xiàn)”）、愛（通）、愛（通“薆薆”）、說（通）、說（通“悅悅”）、女）、女（通（通“汝汝”）、歸（通）、歸（通“饋饋”）、）、匪（通匪（通“非非”）通假字：通假字：2、理清思路、理清思路：情人相約圖情人相約圖（成功的細節(jié)描寫）（成功的細節(jié)描寫）詩眼詩眼：懌懌靜女靜女情人相見圖情人相見圖（比）（比）情人送別圖情人送別圖（比、頂真）（比、頂真）物微而情意濃物微而情意濃借物寫情借物寫情快!快點!小船！靜女在等我呢。三幕話劇三幕話劇靜女靜女欣賞欣賞第一幕，月上柳梢頭，人約黃昏后。第一幕，月上柳梢頭，人約黃昏后。第二幕，投我以木桃，報之以瓊瑤。第二幕，投我以木桃，報之以瓊瑤。
4、第三幕，執(zhí)子之手，與子偕老。第三幕，執(zhí)子之手，與子偕老。人物形象分析：人物形象分析：靜靜 女：女： 嫻靜可愛、頑皮活潑、嫻靜可愛、頑皮活潑、小鳥依人。小鳥依人。男青年：男青年：忠厚淳樸、文質(zhì)彬彬。忠厚淳樸、文質(zhì)彬彬。 五、小結五、小結: 1、細節(jié)描寫和側面描寫的作用。細節(jié)描寫和側面描寫的作用。 反映古代廣大人民對自反映古代廣大人民對自由婚姻和美好、幸福的由婚姻和美好、幸福的愛情生活的追求與向往。愛情生活的追求與向往。2、主題：主題：作業(yè)作業(yè)1.背誦并默寫全詩背誦并默寫全詩.2.預習預習.3.撰寫撰寫1000字左右的隨筆一篇字左右的隨筆一篇.(可敘可敘事事,可抒懷可抒懷,亦可寫實亦可寫實)衛(wèi)風氓
5、提出問題提出問題分析解決分析解決歸納小結歸納小結提出問題提出問題1、戀愛階段，男女雙方各有何舉動？、戀愛階段，男女雙方各有何舉動？2、女子為何被棄？三四兩章有哪些、女子為何被棄？三四兩章有哪些對比、比喻？對比、比喻？3、本詩采用怎樣的敘述角度？有何、本詩采用怎樣的敘述角度？有何作用？作用？4、談談詩中棄婦的形象。、談談詩中棄婦的形象。分析解決分析解決1、戀愛階段，男女雙方各有何舉動？、戀愛階段，男女雙方各有何舉動？反映出男反映出男 女主人公什么樣的性格女主人公什么樣的性格?男：抱布貿(mào)絲來、謀男：抱布貿(mào)絲來、謀女：乘、望、泣涕、笑、言女：乘、望、泣涕、笑、言男：急躁、任性；男：急躁、任性； 女：
6、溫柔體貼、純真熱情。女：溫柔體貼、純真熱情。分析解決分析解決2、女子為何被棄？三四兩章有哪些對比、比喻？、女子為何被棄？三四兩章有哪些對比、比喻？被棄原因：一，男子負心說。二，年老色衰被棄原因：一，男子負心說。二，年老色衰說。三，財富說。四，社會風俗說。說。三，財富說。四，社會風俗說。桑未落，葉沃若桑未落，葉沃若桑落，黃隕桑落，黃隕士之耽可說士之耽可說女之耽不可說女之耽不可說女不爽女不爽士貳其行士貳其行對比對比桑葉桑葉鳩食桑葚鳩食桑葚葉沃若葉沃若葉黃隕葉黃隕比喻比喻用自然現(xiàn)象起興，引出生活及感情變化，兼以隱喻，更能激發(fā)聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。桑之未落，其葉沃若。桑之未
7、落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！于嗟女兮，無與士耽！桑之落矣，其黃而隕。桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德士也罔極，二三其德興中有比興中有比 3 3 本詩采用怎樣的敘述角度？本詩采用怎樣的敘述角度？有何作用？有何作用？ 以以“我我”（女主人公）的口（女主人公）的口吻敘述，采用對比寫法。吻敘述，采用對比寫法。 在女主人公的回憶中敘事抒在女主人公的回憶中敘事抒情更能引起人們對其不幸遭情更能引起人們對其不幸遭遇的同情。遇的同情。分析解決
8、分析解決4、詩中女子的形象。、詩中女子的形象。 對愛情與幸福有誠對愛情與幸福有誠摯的追求、勤勞摯的追求、勤勞無辜被棄、無奈，不無辜被棄、無奈，不能抗爭命運能抗爭命運溫柔、堅強溫柔、堅強歸納小結歸納小結本詩的主題本詩的主題詩歌敘述了女子詩歌敘述了女子從戀愛到被遺棄從戀愛到被遺棄的經(jīng)過，批判男的經(jīng)過，批判男子的負心，揭示子的負心，揭示當時不合理的婚當時不合理的婚姻帶給婦女深刻姻帶給婦女深刻的痛苦。的痛苦。 提問：你如何看待女主人公的婚姻悲?。磕阏J為提問：你如何看待女主人公的婚姻悲?。磕阏J為“氓氓”是個是個什么樣的人？什么樣的人？ 參考意見：女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這參考意見：女主人
9、公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。是由社會特點決定的。在男權社會中，女性在經(jīng)濟、政治上都處于附屬地位，她們的生在男權社會中，女性在經(jīng)濟、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。的。 男主人公男主人公“氓氓”可以說是男權社會時的一個代表性的人物。可以說是男權社會時的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情或許是真摯的，但是隨著時間的在求婚時，他對女主人公的感
10、情或許是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日的恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂日的恩愛，無情地遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的家伙。終棄的家伙。 結構圖： 第一章：男子求婚，女子許婚第一章：男子求婚，女子許婚( (賦賦) ) 第二章：男女戀人相思、結婚第二章：男女戀人相思、結婚( (賦賦) ) 第三章：勸誡女子不要癡情第三章：勸誡女子不要癡情( (比、興比、興) ) 第四章：控告男子移情別戀第四章：控告男子移情別戀( (比、興比、興) ) 第五章：補敘多年的苦楚和處第五章：補敘多年的苦楚和處境境( (賦賦) ) 第六章：今昔對比的怨恨和痛第六章：今昔對比的怨恨和痛苦苦( (賦、比、興賦、比、興) ) 戀愛戀愛婚變婚變決絕決絕熱情熱情幸福幸福沉痛沉痛怨恨怨恨清醒清醒剛強剛強情節(jié)情節(jié)感情基調(diào)感情基調(diào)
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