四年級第一單元第一課時

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1、Unit One My classroom 　　教學目標 　　1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運用。 　　2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 　　3． 能聽懂并能按照指令做事情。 　　教學重點： 學習What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。

2、 　　教學難點：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應(yīng)及時糾正。 　　2． 在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。 　　教具準備： 　　1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s learn/A］ 　　2． 教材相配套的教學錄音帶 　　3． 教師自制的單詞卡 　　4．一張畫有教室的大圖 　　教學過程： 　?。ㄒ唬嵘?、復習 （Warm-up / Revision） 　　1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。 　　2． 教師

3、出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。 　　3． 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 　　4． 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 　　5． 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：What’s in the pencil-ca

4、se? A ruler, two pencils… 　　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 　　1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? 　　2． 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。 　　3． 告訴學生我們要學習有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 　　4． 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 　　5． 讓學生看著課件的畫

5、面回答：What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來, 能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。 　　What’s in the classroom? 　　A board, two lights, many desks and chairs… 　　當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights.

6、 教師可以直接把many一詞告訴學生。 　　6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。 　　7． 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 　　8． 學生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 　　9． 教師在學生學習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 　　10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞?？蓮膹囊褜W的單詞過渡到新單詞。 　　11．教師指著教

7、室中的相關(guān)事物問學生：What’s this?讓學生回答。 　　12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 　　13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 　　14．讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話 　　15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應(yīng)及時表揚。 　　16． 教師和學生用英語進行交流，導入Let’s do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn o

8、n the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學生理解。 　　17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。 　?。ㄈ┤の队柧殻≒ractice） 　　游戲1： 　　做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,

9、 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。 　　游戲2： 　　做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。 　　如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學生更好的記憶單詞。 　?。ㄋ模U展性活動（Add-activities） 　　Listen, draw and say 　　1． 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。 　　2． 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 　　所聽內(nèi)容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 　　3． 請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。 　　4． 兩人一組，看圖做問答。