部編語文21 大自然的聲音教案教學(xué)設(shè)計

《部編語文21 大自然的聲音教案教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編語文21 大自然的聲音教案教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

0 第七單元 本單元的課文包括三篇精讀課文、一個口語交際、一個習(xí)作和一個語文園地?！洞笞匀坏穆曇簟分v述的是大自然中風(fēng)、水、動物的聲音；《父親、樹林和鳥》講述了父親知鳥愛鳥的情感；《帶刺的朋友》寫一只小刺猬偷棗的經(jīng)過。都是與大自然的景、動物相關(guān)的。讓我們不知不覺中融入到大自然中去，去感受小動物的可愛，感受大自然的奇特，激發(fā)我們對大自然的熱愛之情。語文園地包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個版塊的內(nèi)容。 課題 內(nèi)容簡說 大自然的 聲音 本文以清新鮮活的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動物的聲音，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。 父親、樹 林和鳥 本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林邊走過，親身感受到父親非常喜歡樹林和歌唱的鳥的事，表達(dá)了作者愛鳥護(hù)鳥的思想感情。 帶刺的 朋友 這篇課文通過記述作者仔細(xì)觀察刺猬偷棗的過程，表達(dá)了作者對刺猬的喜愛和贊美之情。 1.認(rèn)識24個生字，會寫39個生字。注意“奏、聚”的讀音，“琴、器、敲”的寫法。正確讀寫詞語“茫然、凝神靜氣、驚愕”等。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《大自然的聲音》第2~3自然段。 3.讀懂課文內(nèi)容，了解大自然各種各樣的聲音。了解小鳥、刺猬的生活習(xí)性。 4.學(xué)會觀察自然、了解自然、熱愛自然、保護(hù)自然。 1.掌握本單元的生字。 2.劃出重點詞語、注意詞語的積累與運用。如《大自然的聲音》中的擬聲詞，《父親、樹林和鳥》中的疊詞，《帶刺的朋友》中的動詞。 3.有感情地朗讀課文，讀出聲音的美妙，讀出父與子的對話，讀出小刺猬的聰明與可愛。 4.總結(jié)各文章內(nèi)容，認(rèn)識大自然的神奇，讓學(xué)生多走進(jìn)大自然去探索發(fā)現(xiàn)。 21.大自然的聲音…………………………………………………………………… 2～3課時 22.《父親、樹林和鳥》…………………………………………………………… 2～3課時 23.《帶刺的朋友》………………………………………………………………… 2～3課時 口語交際習(xí)作語文園地…………………………………………………………4～5課時 圍繞本組專題內(nèi)容“細(xì)心觀察”，按“講讀課文——留心觀察事物——寫觀察日記——收集故事——口語交際——習(xí)作”的順序進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)真觀察，并依據(jù)課文合理想象，理解課文。學(xué)習(xí)《大自然的聲音》中的聲音寫作特長，積累詞語和句子。分角色朗讀《父親、樹林和鳥》，感受父親知鳥愛鳥的感情。朗讀《帶刺的朋友》，體會生動的語言描寫在寫作中的作用?？偠灾?，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思、多觀察、多想象、多說、多寫，從而加深對課文的理解與記憶。 21.大自然的聲音 課題 大自然的聲音 課型 新授課 設(shè)計說明 本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情，在教學(xué)設(shè)計中，我始終以“大自然中這些聲音太美妙了”貫穿始終，重點指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想象，形成自己獨特的感受，體驗和理解。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.收集風(fēng)聲、水聲、各種動物的叫聲。（教師） 2.課文內(nèi)容的課件。 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫新詞。 2.自讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段課文。 學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)生字、詞語。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.學(xué)生自讀課文，制作生字卡片。（學(xué)生） 2.收集大自然中的各種聲音。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、激趣導(dǎo)入（用時：5分鐘） 1.（課件出示）播放各種聲音，把你聽到的聲音說出來是什么聲音。 2.小結(jié)，板書上課題。 1.說說自己聽到的是什么聲音？ 2.齊讀課題。 1.列舉你知道的大自然中的聲音。 ___________________________ ___________________________ 二、初讀識字（用時：22分鐘） 1.自讀課文，把生字圈出來，給自然段標(biāo)上序號。 2.交流識字方法。 3.認(rèn)讀詞語表中的詞語。 1.讀課文。 2.注意“奏、聚”的讀音，“琴”不要多一筆點，“器”不要少一筆點，“敲”的右邊不是“支”。 2.給加點的字注音。 演奏（ ） 輕柔（ ） 樂器（ ） 敲打（ ） 3.寫近義詞。 美妙（ ） 溫柔（ ） 激動（ ） 匯聚（ ） 三、整體感知（用時：10分鐘） 1.學(xué)習(xí)、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的？ 2.課文中寫了哪些大自然中的聲音？ 1.學(xué)習(xí)、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的？ 2.課文中寫了哪些大自然中的聲音？ 4.寫出下面事物的聲音。 流水聲：________________ 下雨聲：________________ 狂風(fēng)聲：________________ 鳥叫聲：________________ 四、課堂小結(jié)（用時：3分鐘） 1.本節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲？ 2.書寫生字。 本節(jié)課，認(rèn)識了本課生字、通讀課文，了解到課文是按總分的結(jié)構(gòu)寫的。 教學(xué)反思 本節(jié)課，教師準(zhǔn)備充分，用直觀的聲音吸引學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讀課文，對內(nèi)容有大致了解。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受這些聲音。 2.了解課文的描寫方法，背誦第2、3自然段。 學(xué)習(xí)重點 感受大自然的美妙聲音，背誦第2、3自然段。 學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)課件。（教師） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時：4分鐘） 上節(jié)課，我們交了一個新朋友——大自然，他的家族有很多音樂高手，今天他將帶領(lǐng)大家去欣賞一場美妙的音樂會，你們知道是什么嗎？（齊讀課題） 1.開火車認(rèn)讀詞語。 2.齊讀課題，回顧課文主要內(nèi)容。 5.讀拼音寫詞語。 yǎn zu dǎ jī （ ） （ ） jī dnɡ ｍnɡ jio （ ） （ ） 二、入境想象，美讀感悟（用時：26分鐘） 1.學(xué)生自讀第2~4自然段，找出文中寫了大自然的哪些聲音呢？ 2.細(xì)讀第2自然段，體會微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音。 3.找學(xué)生讀第3自然段，體會不同的水聲。 4.出示小雨滴匯集到海洋的句子。 5.你喜歡這些風(fēng)聲、水聲嗎？試著背一背這兩個自然段。 6.聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，它們也來到音樂會上一展歌喉，請同學(xué)們讀一讀第4自然段。 1.這三個自然段分別寫了風(fēng)聲、水聲、動物的聲音。 2.讀寫微風(fēng)和狂風(fēng)的句子，有感情地朗讀。 3.找出文中的象聲詞，想象這些不同的聲音。 4.有感情地朗讀，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷，體會不同水聲的特點。 5.學(xué)生試背這兩段。 6.第四自然段寫了鳥叫，蟲鳴和蟈蟈歌唱。 7.齊讀第4自然段。 6.仿寫象聲詞。 丁冬 丁丁冬冬 嘀嗒 ___________ 嘩啦 ___________ 7.你還知道哪些動物的聲音呢？說一說。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 三、回歸全文，積累語言（用時：5分鐘） 大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。 配樂朗讀課文。 四、總結(jié)全文，課外延伸（用時：5分鐘） 總結(jié)：大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定有新的發(fā)現(xiàn)，把你覺得有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。 寫一寫自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美妙的聲音。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)此文，學(xué)生聽到了大自然中風(fēng)、水、動物在大自然中形成的美妙的聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過學(xué)生平時生活中對大自然的觀察，說、寫出更多奇妙的大自然界中的美妙之聲，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的濃厚興趣。 《大自然的聲音》教學(xué)片段 ◆大膽想象，美讀妙悟，品讀課文第2自然段（教學(xué)重點） 師：風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！澳銈兟牎? （播放手風(fēng)琴的變奏曲） 師：你們聽出了音樂的變化了嗎？ 生1：我聽出了一段音樂非常舒緩，一段音樂非常高亢。 生2：我聽出了音樂有時很悠揚，有時很激昂。 生3：我知道舒緩的音樂是微風(fēng)的聲音，而高亢的音樂是狂風(fēng)的聲音。 師：同學(xué)們聽得真是認(rèn)真，請同學(xué)們找出描寫微風(fēng)和狂風(fēng)的句子。 （課件出示） 誰愿意讀一讀這句話呢？讀時注音微風(fēng)的輕柔讀得輕，緩，狂風(fēng)的雄厚讀得急、猛。 （學(xué)生感情朗讀） 師：讀得真好，正因為這樣，所以風(fēng)是大自然的音樂家，他在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 （教師引讀，學(xué)生接讀下面的話） 當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 不一樣的樹葉——有不一樣的聲音; 不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。 賞析：隨著手風(fēng)琴的響起，時而舒緩的小夜曲，時而雄渾的交響樂，把學(xué)生帶進(jìn)了如此美妙的大自然，去享受大自然的美，有了這樣的體驗，學(xué)生讀起課文來，情感就自然而然地融入其中。 0