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1、《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
、理解一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法算理，能正確地計(jì)算
2、 知道 0 和任何數(shù)相乘都得 0 的結(jié)論。
3、 培養(yǎng)學(xué)生初步地類推遷移的數(shù)學(xué)思想。
學(xué)情分析 : 在日常的計(jì)算教學(xué)時(shí)，學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)， 進(jìn)位和不進(jìn)位的筆算方法，所以這節(jié)重視讓學(xué)生依據(jù)已有的 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主探索計(jì)算方法，重視小組的合作與交流，因 此學(xué)生的理解能力、自學(xué)能力和合作能力正逐漸提高，良好 的自主學(xué)習(xí)正逐漸養(yǎng)成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
、理解 0 和任何數(shù)相乘都得 0 的結(jié)論。
2、學(xué)會(huì)計(jì)算因數(shù)中間有 0 的乘法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 今天是小猴子星星的生日，它請(qǐng)
2、來(lái)了自己最要好的小伙 伴品嘗新鮮的大桃子。小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面 前盤子里的桃子就被吃光了。
二、探索新知
關(guān)于 0 的乘法
、每個(gè)小伙伴盤子里的桃子都吃沒(méi)了，數(shù)學(xué)上可以怎樣
表示？ 七個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子 ?可以用什么方法計(jì)算？ 加法算式 :0+0+0+0+0+0+0=0
乘法算式：0 x 7=0
7X 0=0
2、想一想
0x 3=
9x 0=
0x 0=
觀察上面這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律 ? 板書(shū)： 0 和任何數(shù)相乘都得 0
3、做一做
0x 8=
9x 0=
x 0=
0x 7=
0+8=
9+0= +0=
0+7=
觀察上面這
3、些算式 , 你有什么發(fā)現(xiàn)？
0 和一個(gè)數(shù)相加與 0 和一個(gè)數(shù)相乘結(jié)果有什么不同？
0 和任何數(shù)相加都得原數(shù)， 0 和任何數(shù)相乘都得 0
“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”, 接下來(lái)我們就要用這個(gè)知 識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)“一個(gè)因數(shù)中間有 0 的乘法”（板書(shū)題）
因數(shù)中間有 0 的乘法
演示例5 :
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為 8 個(gè)區(qū), 每個(gè)區(qū)有 604 個(gè)座位運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 共有多少個(gè)座位 ?
、指名說(shuō)算式，板書(shū)：604 X 8
、先估算一下大約是多少？
600X8 = 4800,應(yīng)該比4 8 0 0人多一些。
、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 做完后和小組的同學(xué)交流自己的算法。 、匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
604
4、
X8
4 8 3 2
在計(jì)算因數(shù)中間有 0 的乘法時(shí)，你要提醒大家注意什么？ 討論：積的十位上為什么不是0？
、練一練 , 比一比 :102 X 4
這道題中積的十位上為什么是 0?與上一題有什么不同 ?
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
目標(biāo)檢測(cè) :
計(jì)算
38 X 4
02 X 3
09X 3
你能很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大嗎？
＋2＋3＋4＋＋ 6＋7＋8＋9＋0
X 2X 3X 4XX 6X 7X 8X 9X 0
2 結(jié)果反饋 : 集體訂正
3 反思總結(jié) : 今天我們學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
因數(shù)中間有 0 的乘法
例 4：
加法： 0+0+0+0+0+0+0=0
乘法： 0X 7=0
7X 0=0
0 和任何數(shù)相乘都得 0
答：7個(gè)盤子里一共還有0個(gè)桃子
例：
604X 8=4832（米）
4832 米
483 答：老壽星每天步行
作業(yè)設(shè)計(jì) : 一、口算 0X 3= 6X 0= 6X 0= 0X = 0+9= 7+0= +0= 0+7= 二、列豎式計(jì)算 708X 2= 09X 3=
30 x =
406 x 7=
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