貴州省鳳岡縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 鶴群課件 語(yǔ)文版

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1、鶴鶴 群群 初讀課文：初讀課文：1、文章用第幾人稱(chēng)寫(xiě)？找文章用第幾人稱(chēng)寫(xiě)？找出文中的觀(guān)察點(diǎn)。出文中的觀(guān)察點(diǎn)。2、找出文章中的生字詞。、找出文章中的生字詞。3、理清文章思路，劃分文、理清文章思路，劃分文章層次。章層次。生字、詞春光煦煦（春光煦煦（x） 翌（翌（y）日日 蜿蜒（蜿蜒（wn yn）佇（佇（zh）立立 蒼穹（蒼穹（qing） 翱（翱（o）翔翔絡(luò)繹（絡(luò)繹（y）不絕不絕 優(yōu)哉游哉（優(yōu)哉游哉（zi ） 颶（颶（j） 風(fēng)風(fēng) 漩（漩（xun）渦渦 冉冉（冉冉（rn）高飛高飛 綺（綺（q）麗麗 剽悍（剽悍（pio hn）凝眸（凝眸（mu） 無(wú)可言喻無(wú)可言喻 寡不敵眾寡不敵眾 束手無(wú)策束手無(wú)策 凌空

2、疾翔凌空疾翔 精疲力竭精疲力竭 無(wú)濟(jì)于事無(wú)濟(jì)于事 清澈如洗清澈如洗鶴鶴群群談?wù)擔(dān)Q群談?wù)擔(dān)Q群 （13）觀(guān)看鶴群觀(guān)看鶴群 （428）祝福鶴群祝福鶴群 （2930）鶴群翔空鶴群翔空（412）鶴鷹鶴鷹激戰(zhàn)激戰(zhàn)（1320）救助傷鶴救助傷鶴（2128）再讀課文：再讀課文：1 1、找出文章中表現(xiàn)鶴群飛翔于空中、找出文章中表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)。你能否用的細(xì)節(jié)。你能否用“_美美”的形的形式加以概括式加以概括? ?2 2、找出文章中表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的、找出文章中表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)。3 3、找出表現(xiàn)鶴群救護(hù)同伴的細(xì)節(jié)。、找出表現(xiàn)鶴群救護(hù)同伴的細(xì)節(jié)。 隊(duì)形美隊(duì)形美姿態(tài)美姿態(tài)美變化美變化美啼聲美啼聲美深入

3、體會(huì)：深入體會(huì)：1、描寫(xiě)鶴悠然飛翔于空、描寫(xiě)鶴悠然飛翔于空 中的意圖是什么？中的意圖是什么？ 主要是從直觀(guān)形象上表現(xiàn)鶴的精主要是從直觀(guān)形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種視覺(jué)美，神，鶴姿極為美妙，給人一種視覺(jué)美，鶴在隊(duì)形變換時(shí)，整齊劃一，這正是鶴在隊(duì)形變換時(shí)，整齊劃一，這正是鶴的鶴的團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。3、鶴鷹鶴鷹激戰(zhàn)激戰(zhàn)救助救助傷鶴傷鶴蒼鷹出現(xiàn)蒼鷹出現(xiàn) 互相報(bào)警互相報(bào)警 彼此關(guān)照彼此關(guān)照驚恐萬(wàn)分驚恐萬(wàn)分 慌亂啼鳴慌亂啼鳴狂亂啼鳴狂亂啼鳴 疾疾速速轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身 俯沖追逐俯沖追逐擰成擰成一團(tuán)一團(tuán) 奮力拼搏奮力拼搏 銀光閃爍銀光閃爍 光瑩耀眼光瑩耀眼混亂混亂 降降 引吭高鳴引吭高鳴

4、盤(pán)旋盤(pán)旋 伸出翅膀伸出翅膀 扶上翅膀扶上翅膀 扇動(dòng)單翅扇動(dòng)單翅 飛回飛回 盤(pán)旋高空盤(pán)旋高空遠(yuǎn)飛遠(yuǎn)飛 ：如麻雀、如蝴蝶、像飛蛾、小如蚊：如麻雀、如蝴蝶、像飛蛾、小如蚊深入體會(huì)：1 1、描寫(xiě)鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？描寫(xiě)鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？2 2、在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開(kāi)始寫(xiě)鶴群、在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開(kāi)始寫(xiě)鶴群“立即崩立即崩潰潰”“”“驚恐萬(wàn)分驚恐萬(wàn)分”“”“陷入一片混亂陷入一片混亂”，這，這些描寫(xiě)是否破壞了鶴的形象？些描寫(xiě)是否破壞了鶴的形象？ 3 3、鶴鷹之戰(zhàn)中，鶴取勝的原因是什麼？鷹、鶴鷹之戰(zhàn)中，鶴取勝的原因是什麼？鷹逃離戰(zhàn)斗的原因是什麼？逃離戰(zhàn)斗的原因是什麼？2、在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開(kāi)始寫(xiě)鶴

5、群“立即崩潰”“驚恐萬(wàn)分”“陷入一片混亂”，這些描寫(xiě)是否破壞了鶴的形象？ 鶴是動(dòng)物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時(shí)，它們有一種本能的反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險(xiǎn)時(shí) ，弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能的反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。3 3、鶴鷹之戰(zhàn)中，鶴取勝的原因是鶴鷹之戰(zhàn)中，鶴取勝的原因是什麼？鷹逃離戰(zhàn)斗的原因是什麼？什麼？鷹逃離戰(zhàn)斗的原因是什麼？ 在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見(jiàn)到因車(chē)禍倒于血在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見(jiàn)到因車(chē)禍倒于血泊中的人，或看見(jiàn)寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐，或泊中的人，或看見(jiàn)寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐，或看見(jiàn)老人顫巍巍立于公共汽車(chē)中，人們一般作看見(jiàn)老人顫巍巍立于公共汽車(chē)中

6、，人們一般作何反應(yīng)？與鶴群比較，體會(huì)鶴群的可貴之處在何反應(yīng)？與鶴群比較，體會(huì)鶴群的可貴之處在什么地方？什么地方？ 現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般不愿意或不敢?guī)椭F(xiàn)實(shí)生活中，人們一般不愿意或不敢?guī)椭鷦e人，人類(lèi)必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出別人，人類(lèi)必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言，英雄行為。就鶴而言，互相救助，互相保護(hù)互相救助，互相保護(hù)，竟，竟是一種本能的行為，這實(shí)在令人驚嘆！是一種本能的行為，這實(shí)在令人驚嘆！討論：如何看待鶴群互相救助，互相保護(hù)的行為，及其在我們的班級(jí)、在人類(lèi)社會(huì)中的表現(xiàn)？斑羚飛渡斑羚飛渡與與群鶴群鶴有許有許多相同之處：多相同之處：1、有組織地救亡圖存；、有組織地救亡圖存；2、愛(ài)護(hù)弱小；、愛(ài)護(hù)弱??；3、整體精神。、整體精神。