中小型幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告(共7頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告 題 目 中小型幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì) 系 （院） 美術(shù)系 年級(jí) 專 業(yè) 班級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 職稱 ‘二〇一〇年三月 開(kāi)題報(bào)告填表說(shuō)明 1.開(kāi)題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程規(guī)范管理的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)工作作風(fēng)的重要手段，是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作方案，是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的依據(jù)。 2.學(xué)生選定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目后，

2、與指導(dǎo)教師進(jìn)行充分討論協(xié)商，對(duì)題意進(jìn)行較為深入的了解，基本確定工作過(guò)程思路，并根據(jù)課題要求查閱、收集文獻(xiàn)資料，進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)（社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)考察、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)等），在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。 3.課題的目的意義，應(yīng)說(shuō)明對(duì)某一學(xué)科發(fā)展的意義以及某些理論研究所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等。 4.文獻(xiàn)綜述是開(kāi)題報(bào)告的重要組成部分，是在廣泛查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料后，對(duì)與本人所承擔(dān)課題研究有關(guān)方面已取得的成就及尚存的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要綜述，并提出自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。 5.研究的內(nèi)容，要具體寫出在哪些方面開(kāi)展研究，要突出重點(diǎn)，實(shí)事求是，所規(guī)定的內(nèi)容經(jīng)過(guò)努力在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以完成。 6.在開(kāi)始工作前，學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教

3、師幫助下確定并熟悉研究方法。 7.在研究過(guò)程中如要做社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行工作，應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明使用的儀器設(shè)備、耗材及使用的時(shí)間及數(shù)量。 8.課題分階段進(jìn)度計(jì)劃，應(yīng)按研究?jī)?nèi)容分階段落實(shí)具體時(shí)間、地點(diǎn)、工作內(nèi)容和階段成果等，以便于有計(jì)劃地開(kāi)展工作。 9.開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行填寫，指導(dǎo)教師不能包辦代替。 10.開(kāi)題報(bào)告要按學(xué)生所在系規(guī)定的方式進(jìn)行報(bào)告，經(jīng)系主任批準(zhǔn)后方可進(jìn)行下一步的研究（或設(shè)計(jì)）工作。 一、課題的目的意義： 在人的一生中，幼兒期是人的心理和生理發(fā)展的重要時(shí)期。在以前，很多孩子的幼兒期是在家中或是爺爺奶奶家度過(guò)的，隨著人們對(duì)孩子教育的重視，大多數(shù)家長(zhǎng)不再采

4、用這種傳統(tǒng)的模式，而是把孩子送到幼兒園。因此，設(shè)計(jì)師越來(lái)越關(guān)注幼兒園的設(shè)計(jì)。 正規(guī)的幼兒園應(yīng)該根據(jù)幼兒心理，心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動(dòng)空間。如今好多地區(qū)任然存在著傳統(tǒng)的幼兒園模式，孩子們過(guò)著集體的生活，各房間構(gòu)成比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么設(shè)計(jì)可言。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)幼兒園設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單化，標(biāo)準(zhǔn)化越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。對(duì)幼兒園提出了更高的要求。這都需要新的幼兒園模式，對(duì)幼兒園的設(shè)計(jì)做出更多的考慮，設(shè)計(jì)出符合時(shí)代房展，對(duì)幼兒成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的，宜時(shí)宜地的幼兒園。給幼兒提供一個(gè)舒適健康的活動(dòng)空間。以此培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，創(chuàng)造性，自信心和不斷探索的精神，從而促進(jìn)幼兒良

5、好個(gè)性的形成和發(fā)展，為以后成才打下良好的基礎(chǔ)。 二、文獻(xiàn)綜述（分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問(wèn)題，找到研究課題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)，約2000字）： 現(xiàn)階段，由于大多數(shù)父母的工作繁忙，全日制幼兒園越來(lái)越受到人們的重視，實(shí)際上幼兒園已經(jīng)成為孩子們的另一個(gè)家了。國(guó)內(nèi)外越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒園的重視。 但是很多幼兒園對(duì)設(shè)計(jì)的概念非常模糊。在建設(shè)中，地產(chǎn)商把注意力主要放在能為他們帶來(lái)巨大利潤(rùn)的商品房設(shè)計(jì)上，對(duì)于作為配套公建的幼兒園重視不夠，影響了幼兒園設(shè)計(jì)的發(fā)展。使幼兒園的設(shè)計(jì)仍然停留在傳統(tǒng)模式上。有的幼兒園甚至僅用桌椅板凳和書(shū)包，最多用幾組構(gòu)建玩具，沒(méi)有設(shè)計(jì)出符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)空間。部分空間設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)

6、期幾乎都不會(huì)改變，缺乏創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性，很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要，影響幼兒豐富的想象力，減少幼兒動(dòng)手操作以及與周圍環(huán)境之間的相互作用?！队變簣@工作規(guī)程》和《綱要》指出：“根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍的環(huán)境和有利條件，為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在有不同水平的發(fā)展。”在國(guó)內(nèi)，北京，上海，深圳等比較發(fā)達(dá)的地區(qū)出現(xiàn)了許多著名的幼兒園，比如：小牛津，金色搖籃，晨曦幼兒園等，這些幼兒園在空間設(shè)計(jì)等方面都極具鮮明的特色，不但注重對(duì)兒童活動(dòng)單元這一群體的整體感把握，而且根據(jù)幼兒的需要?jiǎng)?chuàng)造了多種多樣的活動(dòng)空間。中國(guó)的幼兒園處于具有偉大中華民族的自然環(huán)境和社會(huì)人文環(huán)境的土壤中。同時(shí)又

7、吸收了國(guó)外幼兒園的發(fā)展特色，凸顯了具有中華民族氣息的特色。在國(guó)外，美國(guó)，英國(guó)，法國(guó)等很多國(guó)家都非常重視幼兒園的發(fā)展，外國(guó)設(shè)計(jì)師對(duì)幼兒園的設(shè)計(jì)給予了極大的關(guān)注。為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立精神和探索精神，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將幼兒園布置成不同的活動(dòng)區(qū)域，比如：電腦區(qū)，圖書(shū)區(qū)，泥塑區(qū)，植物區(qū)，動(dòng)物區(qū)，積木區(qū)等，讓幼兒自己選擇活動(dòng)區(qū)域，自己收放玩具和物品，活動(dòng)結(jié)束后自己收拾場(chǎng)所，同時(shí)，處于不同區(qū)域的每個(gè)幼兒都能自由地與其他伙伴一起活動(dòng)交流，增加他們與人交往的經(jīng)驗(yàn)。有的幼兒園為了能讓幼兒覺(jué)得自己受到重視，他們專門設(shè)置一個(gè)區(qū)域，將幼兒們做的各種功課：圖畫(huà)，剪紙等，貼在幼兒平視就能看到的地方。這都是值得我借鑒的。如

8、今，隨著不斷的嘗試，對(duì)幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，比如：利用地墊，布簾等來(lái)劃分即能節(jié)約空間，又能符合幼兒的活動(dòng)需要，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)開(kāi)始符合不同幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。 雖然幼兒園設(shè)計(jì)取得了一定的發(fā)展成果，但是傳統(tǒng)的幼兒園模式任然占主體地位，幼兒們過(guò)著集體的生活，個(gè)房間結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，各個(gè)活動(dòng)空間比較單調(diào)，沒(méi)有什么設(shè)計(jì)可言。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)幼兒園設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單化，標(biāo)準(zhǔn)化越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。對(duì)幼兒園提出了更高的設(shè)計(jì)要求，這都需要新的幼兒園模式。 根據(jù)國(guó)內(nèi)外幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀，了解了最新設(shè)計(jì)情況再加以分析研究，通過(guò)查閱資料文獻(xiàn)，相關(guān)書(shū)籍，報(bào)刊等資料再一次進(jìn)行深入調(diào)查，然后開(kāi)始設(shè)計(jì)獨(dú)具

9、特色的幼兒園。做出最人性化，最具特色的符合幼兒各方面發(fā)展的幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)。整個(gè)設(shè)計(jì)圍繞著幼兒的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種各樣的幼兒園活動(dòng)空間。首先，應(yīng)重視三維空間的充分利用。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多為幼兒提供接受各種知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的能力，在幼兒園的一日生活中，不知不覺(jué)地接受熏陶，吸收知識(shí)。第二，環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。為此我應(yīng)該根據(jù)幼兒注意對(duì)象廣泛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，布置內(nèi)容系統(tǒng)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。第三，注重幼兒與設(shè)計(jì)活動(dòng)空間的親近感。在活動(dòng)區(qū)應(yīng)設(shè)計(jì)、提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)角。第四，發(fā)掘潛力，充分創(chuàng)設(shè)接近大自然

10、的環(huán)境。 通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒園的信息我了解到了更多豐富的內(nèi)涵和面臨的問(wèn)題，希望能夠改變中小城市中全日制幼兒園活動(dòng)空間的集體模式，主要從幼兒園的活動(dòng)空間入手，比如：教室，臥室，專用活動(dòng)室, 室內(nèi)交通空間區(qū)，戶外活動(dòng)區(qū)域，道路等等，設(shè)計(jì)出符合幼兒需要的各種活動(dòng)空間。此課題我希望能夠做出極具地方特色的有利于兒童發(fā)展的幼兒園。 主要參考文獻(xiàn)資料： [1]阿森西奧.世界幼兒園設(shè)計(jì)典例[M].北京:水利水電出版社,2003. [2]馬克榮.幼兒園環(huán)境布置與設(shè)計(jì)[M].湖北:湖北美術(shù)出版社,2008. [3]楊文堯.幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[M].北京:高等教育出版社,2006. [4]何德

11、能.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)[M].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社,2003. [5]董旭花.幼兒園室內(nèi)區(qū)域環(huán)境規(guī)劃[J].幼教園地,2009(08). [6]季　靜.淺談?dòng)變簣@區(qū)域角的環(huán)境設(shè)計(jì)[J].學(xué)問(wèn),2009(01). [7]編委會(huì).幼兒園多元化環(huán)境設(shè)計(jì)與布置藝術(shù)圖集[M].北京:中國(guó)教育出版社,2009. [8]唐曉雪.論幼教建筑室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn)[J].山西建筑學(xué)報(bào),2006(06). [9]姚孔嘉.幼兒園環(huán)境裝飾設(shè)計(jì)與制作[M].廣州:新世紀(jì)出版社,2005. [10]高貞.幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)[M].遼寧:遼寧美術(shù)出版社,2008.. 三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)： 本課題的

12、研究?jī)?nèi)容是：中小型幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì) 本課題的研究方法是：第一，廣泛閱讀各類書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種理論，構(gòu)筑研究該命題的理論平臺(tái)，從更深的層面上來(lái)認(rèn)識(shí)和了解中小型幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)合理性。第二，參與調(diào)研與實(shí)際的社會(huì)調(diào)查和親身實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)用心去感受一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品中對(duì)幼兒園的要求，并獲取研究的第一手材料，使這種感性成為理性的基礎(chǔ)。第三，讓自己研究的內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際操作的過(guò)程中去豐富和驗(yàn)證自己獲取的各種理論知識(shí)的正確與否，不斷的充實(shí)對(duì)中小型幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)更深層的認(rèn)識(shí)與理解。第四，在老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)踐，再進(jìn)行探討與研究，形成比較系統(tǒng)的理論研究成果的設(shè)計(jì)說(shuō)明。 本課題的預(yù)期目標(biāo)為：通過(guò)

13、書(shū)寫該設(shè)計(jì)說(shuō)明，預(yù)計(jì)形成比較系統(tǒng)的理論研究成果形成設(shè)計(jì)說(shuō)明一篇。爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀學(xué)士論文或在公共刊物發(fā)表。 四、所需儀器設(shè)備、材料情況： 電子資源（計(jì)算機(jī)），圖書(shū)資料，軟件（Autodest3d Max；AutoCAD；Photoshop） 五、 課 題 分 階 段 的 進(jìn) 度 計(jì) 劃 序號(hào) 起止日期 工作內(nèi)容 階段成果 1 第七學(xué)期1-4周 畢業(yè)論文開(kāi)題 確定選題 2 第七學(xué)期4-8周 畢業(yè)論文選題，明確題目 明確選題題目 3 第七學(xué)期10周 畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)下達(dá),教師做論

14、文撰寫報(bào)告,明確要求與規(guī)范 完成開(kāi)題報(bào)告 4 第八學(xué)期1-3周 擬訂畢業(yè)論文提綱，構(gòu)建論文框架 形成論文結(jié)構(gòu)框架 5 第八學(xué)期4-8周 第八學(xué)期9-11周 第八學(xué)期12-14周 第八學(xué)期的15周 第八學(xué)期六月上旬 第八學(xué)期六月中旬 撰寫畢業(yè)論文初稿 撰寫畢業(yè)論文二稿 撰寫畢業(yè)論文三稿 論文格式調(diào)整，嚴(yán)格按照統(tǒng)一要

15、求交稿、打印，裝訂成冊(cè) 指導(dǎo)教師評(píng)閱論文，寫出評(píng)語(yǔ) 完成畢業(yè)論文 6 第八學(xué)期六月底 畢業(yè)論文答辯 完成答辯 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 簽字： 年 月 日 系主任意見(jiàn) 簽字（公章）： 年 月 日 專心---專注---專業(yè)