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1、2007 年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學情況調查（一）化學 學科質量分析得 分情 況題號-一-二二三四五六七得分27.721.815.911.66.512.614.3得分率86.6%68.1%72.3%64.4%65%70%79.4%得 失原 因分 析選 5忽視 C 選項中雙鍵也包含 C=O;選 7對工業(yè)冶煉鉬化學原理的各步反應的目的理解不透；選 8思維定視，分析不到位，將簡單問題復雜化；選 12忽視酸性條件下 NO（氧化卩+時的還原產物有 NO;選 13 不敢大膽利用題給信息進行判斷；選 16 忽視分壓改變對平衡移動的影響；17. 缺少對常見氣體制備裝置的改裝思想和裝置的適用條件；18.分析問
2、題不清，問題連貫思維的能力不強；19.對物質存在氫鍵的狀態(tài)理解不夠，不能關注課本，尤其是第三冊書的原型實驗；對 課本上出現的原話、信息不夠注意；20.無法靈活運用題給條件中 14： 1 的數據，對無機框圖推斷中的題眼缺乏靈感性的發(fā) 現；將 Feo4與鹽酸反應同 PSO4與鹽酸反應相混淆；21.不理解生產流程中通入 SO2的作用和題給信息的提取，對晶體的提純實驗操作與晶 體的結晶操作相混淆；22.將硝基苯還原成苯胺錯誤認為是取代反應，以及用流程式代替化學方程式；25.數學思維不成熟，一味追求通過詳細計算說明問題，但計算能力又不過關，造成結 果偏差教大，少數冋學將 J 誤判斷為 Cl 兀素而導致全
3、題不得分。主要 對尺S策平時教學中，繼續(xù)關注教材的重要性，二輪復習中不時回歸課本，指導學生進行 理解性記憶。強化實驗能力的培養(yǎng)，尤其是工業(yè)方面的簡單流程的分析，重視化學在 生活、工業(yè)生產中的應用。培養(yǎng)學生的語言表達能力和細心分析題目的習慣，多讓學 生開口，強化必考題和?？碱}的訓練力度，以提高學生分析、解決問題的能力及解題 的技巧。強調解題格式和答題規(guī)范性的重要性，以及計算能力的培養(yǎng)。試 卷簡 評本卷命題立意新穎，充分體現了新老教材的轉變，很多題目都貼切生活實際，盡 量與新課標接軌，充分考查了學生的雙基和知識的應用及遷移能力。如17 題對基本實驗能力的考查，18 題重點考查了學生對實驗現象的分析能力并能大膽提出自己的觀點； 21題牽涉到利用化學原理進行實際化工生產，23 題聯系新教材，檢查了學生對有效信 息的提取和知識遷移及應用的能力。試卷整體難度適中，硝基苯還原的方程式書寫命 題稍偏。學校長涇中學填表人陳維清
2007年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學情況調查(一)(精)
