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1、
《依馬呀吉松》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1'有感情的演唱歌曲《依馬呀吉松》
2、學(xué)跳藏族踢踏舞，感受藏族音樂風(fēng)格魅力幼兒教育，小組進(jìn)行舞蹈表演展示。
3'了解藏族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并能從各民族音樂中準(zhǔn)確的尋找出藏族的音樂為踢踏舞伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1'唱好前八后十六、前十六后八節(jié)奏，并能有感情的演唱歌曲
2、能從各民族音樂中尋找、分辨出藏族的音樂為藏族踢踏舞伴奏。
3、以踢踏舞為契機(jī)，加深對藏族音樂風(fēng)格的了解掌握。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
我用欣賞民族音樂、舞蹈為導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了不同民族的歌舞和風(fēng)景圖，這個導(dǎo)入首先是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所設(shè)計的，其次，根據(jù)五年級學(xué)生
2、的心理發(fā)展特點(diǎn)，孩子們的自我意識開始崛醒，在老師同學(xué)們面前發(fā)言或表演時，會害羞、會膽怯、會在意他人對自己的看法等等特點(diǎn)，我覺得作為老師，需要先給同學(xué)們做出榜樣來，同時也為Z后的舞蹈的學(xué)習(xí)做了鋪墊。接下來在欣賞圖片的時候，我用的曲子正是將要學(xué)習(xí)的歌曲《依馬呀吉松》，讓學(xué)生在無意識間熟悉歌曲的旋律、為之后的學(xué)習(xí)掌握做準(zhǔn)備。
二、新歌教學(xué)在學(xué)唱之前，讓學(xué)生帶著問題再次聽賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。然
后讓學(xué)生進(jìn)行識譜、再跟琴分句慢速視唱歌譜3遍。歌譜唱熟后，進(jìn)行自主填詞。
因為這首歌曲的填詞部分還是有些難度的，所以剛開始填詞時，速度一定要慢，特別在第二行、第三行的填詞部分，有很多的一字多音,在填詞
3、之前,就要引起學(xué)生的重視,所以,我在PPT中把譜子對應(yīng)的歌詞、哪個字重點(diǎn)標(biāo)記出來（我把這里稱為填詞陷阱，也是為了引起學(xué)生的重視，幫助突破難點(diǎn)），最后整體演唱慢速2遍、
正常速度1遍。接著讓學(xué)生提出在唱詞時候的疑惑和有什么難掌握的地方，啟發(fā)學(xué)生用什么樣的情緒和聲音演唱歌曲。
三、藏舞學(xué)習(xí)（主要還是為了讓學(xué)生深入領(lǐng)會藏族音樂的風(fēng)格魅
力，使之能夠融會貫通）在這里，我教給學(xué)生3組基礎(chǔ)藏族舞蹈動
作，讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作練習(xí)，將3組動作自行組合，然后根據(jù)音樂
1、先用3組動作的學(xué)習(xí)，把藏族音樂的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
2、了解動作的體態(tài)特征，引起學(xué)生興趣，加深對音樂的感受。學(xué)生在唱、跳的過程中，也是對這首歌情緒、風(fēng)格的一種表達(dá)。
四、挑選合適的曲子為藏族踢踏舞伴奏這里的挑選與分辨，也是想考一考學(xué)生對藏族的音樂風(fēng)格的掌握，因此我在這里設(shè)計了從3個不同民族的音樂中，找到藏族音樂。
五、總結(jié)
課程尾聲，我先請學(xué)生自主歸納總結(jié)本課知識點(diǎn)，教師在學(xué)生思考后再進(jìn)行課堂總結(jié)，同時再次加深學(xué)生對藏族音樂風(fēng)格的了解，用舞蹈于音樂的結(jié)合，讓音樂教學(xué)更加生動，更有吸引力，達(dá)到事半功倍的作用。
孔繁杰
依馬呀吉松教學(xué)設(shè)計
