班主任培訓——班主任的言教藝術

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1、班主任培訓一一班主任的言教藝術 帶一膏. “婆婆嘴”之患與’打火機”效應 一、班主任言教之大忌 談及班主任的言教藝術，務必從“不藝術”入題。 班主任言教之大患，莫過于長了一張婆婆嘴，講起話 來就是磨豆腐。其弊端有三：（1）過頻：見事就說, 不分巨細。這類班主任誤以為，言既出園丁之口，則 桃李必如沐春風。事不計大小，時不分緩急，見縫插 針，頻頻賜教。，豈不知言教的藝術也必須“有有不為 方有所為”，只求“想出口時就出口”，則必事與愿違。 （2）過長：不言則已，言必懸河。這類班主任誤以 為，語長則必重，言多必理明。故動輒以“只講兩分 鐘”開始，以學生昏昏然告終。豈不知言教的

2、藝術也 必須講究“分寸”，恰到好處，適可而止；否則，火候 一過，磨刀反誤砍柴工。（3 ）過板：千言一腔，萬語 一調。這類班主任誤以為，"信言不美，美言不信”乃 絕對真理。故只管居高臨下，咄咄逼人，不求錦心繡 口，循循善誘。豈不知言教的藝術更須張揚美的魅力， 妙言巧語，如送春風，如降春雨，方臻佳境；否則任 爾狂轟濫炸，“我自歸然不動”。這就叫過猶不及，“言 多語失”。老師開口，貝1J學生“斷路”。如話不好聽，好言沒好報，實乃言教之大患，班主任之悲衰，學生 之災難。 二、言教在于啟悟與創(chuàng)新 與“婆婆嘴”相反，班主任言教藝術的極高境界 則在于將一張繡口變成“打火機” O 一

3、旦擻動例噴烈火, 點燃學生心靈的火炬，使學生熱血沸騰，熱淚盈眶， 熱情奔涌。 欲臻打火機之境，竅門有三： (1)必擅化冷為熱之術。 “冷”指批評，“熱”指溫情。以“熱處理”施于 冷批評，力求良藥不苦口，忠言不逆耳之效。如將“你 真不要臉”換成“我真替你害羞”；“你真不可救藥” 換成“我真為你寒心”；“你真是害群之馬”換成“你 真讓大家難過”等，受訓者內心所感勢必大相徑庭。 前者是消極刺激，往往使人難以接受；后者是積極激 勵，縱心態(tài)壞者亦可感化。這就叫化冷為熱，死灰亦 可復燃。 (2 )必走曲徑通幽之途。 “曲徑”指巧妙手段，“通幽”指所達佳境。高比 喻，講寓言，析

4、警句，賞漫畫，凡可動人心啟人智的手段，皆可借作“通幽”之“曲徑”。如此則言必生輝， 語必生色，千篇一律之病可除。但在種種“曲徑”之 中，班主任妨練就一手獨到絕活兒，方顯自己特色。 凡重大“演講”，或以讀者作序，成以故事為拔，以練 其精化，凝其情感，挈其綱領?！把葜v”伊始，一詩（故 事）誦（講）罷，滿座傾心，再以數語點撥，倍增鑄 魂之效。如在主題班會上以《解悟“人”字》提綱挈 領：“一撇一捺互支撐，一魂一體兩相成，一情一理雙 翼飛，一言一行賴悟功”。于是班會主題（精神與肉體、 情感與理智、言語與行為的關系）便全部凝于詩中， 使言教“形散而神不散”。 （3 ）必放領導標新之

5、花。 班主任的言教，不外乎勸業(yè)、修道。一屆弟子， 千日教誨，同樣的內容總不免重申數十百次。欲使自 己的勸學之言不落俗套，必欲常說常新，則必須念念 不忘創(chuàng)新。學生修業(yè)養(yǎng)德之關鍵在于“悟性”。如當新 生入學之初，可作題為《“悟”之我見》之類“演講” 以啟迪之。根據“悟”字結構，將其解為：“思之吾”， 即“思考的我”；“吾之思”，即“我的思考”。據此悟 性乃是思想者與獨創(chuàng)者的本性：非思考不能有悟；非 獨創(chuàng)不能算悟……令弟子嘆為“神來之思”，奉為座右 之銘。故作為班主任，如果真心追求言教的藝術，那 就合上“婆婆嘴”擻動“打火機”。 南一管? “熱效應”與“冷處理” 班級工

6、作是一門含蘊豐富的學問，也是一門奧妙無窮 的藝術。我在多年的實踐中逐步摸索出了其中“冷” 與“熱”的關系，愿與同行進行交流。 先熱后冷，以真情促轉化。中學生獨立意識強， 處在心理和情感的“斷乳期”，要求得到別人的承認和 尊重，也忌恨偏三向四的老師。作為班主任要面向全 體同學，熱情關懷，熱心幫助，一碗水端平，多進行 情感交流，使學生感受到班集體的溫暖融洽。班主任 和藹可親可信，所產生的“熱效應”便會有力地支持 教育工作。我班一個女同學自幼失去母親，與哥嫂分 居，家中只有一個年邁父親，學習較差，個性很倔， 既自卑又要強，與同學很少來往。我每次找她談心， 開導她要增強自信，克

7、服自卑，持之以恒，同時安排 部分同學多接近她，從生活到學習各方面幫助她，用 火熱的情去溫暖她消沉的心靈，一年里她的轉變很大, 成績躍居中上等，后來考上了中專學校。 中學生畢竟年齡小不成熟，對自己要求不嚴格。 班主任要在熱情關懷的同時，仔細觀察，冷靜思考， 順勢引導，嚴肅態(tài)度，嚴格要求，嚴明紀律，即“高 標準嚴要求”。我班一個同學，學習成績較好，但行為 自由散漫，不愿受紀律約束，對班上一些政治活動也 不想參加。我針對性地給他指出：一個人要干出一番 事業(yè)，必須德才兼?zhèn)?，不要恃才傲物，井底之蛙只? 看到一個小天地，要懂得“山外青山樓外樓”的哲理。 使他逐漸克服了驕傲自滿思想

8、，積極投入各項活動， 并帶動了一大片，促使了良好班風學風的形成，面對 “特殊情況”要先冷后熱。班主任工作中可能遇到少 數“特別”學生。他們一般家庭條件好，學習卻很差， 又抽煙喝酒，甚至偷搶打架進而動刀子。這類問題極 少發(fā)生卻很是棘手，所以要認真對待、進行“冷處理” O 雖然“恨鐵不成鋼”，但總是“百煉才成鋼”。切忌頭 腦發(fā)熱操之過急，針鋒相對，采取盲目手段。要坦誠 相待。促膝談心，威嚴而飽含熱情，冷靜而滿懷期望， 即“曉之以理，動之以情，導之以行”，誘發(fā)內因轉化， 促使徹底改正。 有一個學生，在社會上結交廣泛，來往人員復雜, “哥們兒義氣”很重，抽煙喝酒下飯館，經常糾集一些人在校內外打架，為“弟兄們”爭氣稱雄。經與家 長聯系，多次談心，效果不明顯，變化不大，時有反 復。我就耐心等待，后來他們小團伙中有一人因偷盜 被拘留審查，一個因喝酒過量而死亡，我立即抓住這 一契機，又多次談心，因勢利導，使他真正認識到這 些行為的危害性,事態(tài)的嚴重性,發(fā)展下去的可怕性。 他震動很大，以后逐漸脫離了 “小團伙”，至畢業(yè)時基 本上改掉了原來的壞毛玻。