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1、信息化教學(xué)設(shè)計模板
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教學(xué)設(shè)計
教學(xué)主題
《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
1、《皇帝的新裝》是人教版課標教材七年級上冊第六單元第一篇課文，是一篇講讀課文。
2、從形式上明確文章的內(nèi)容，點明中心，圍繞標題展開，貫穿全文；從內(nèi)容上設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，讀者會想皇帝的新裝是什么樣子的？有什么特別的地方?皇帝為什么穿新裝，這一切都給人以想象的空間，給人思維的釋放，給學(xué)生插上想象的翅膀。
3、這是一篇童話，人教版教材把它放在七年級上冊第六單元，作為童話寓言神話處理。童話寓言神話的特
2、點是重在夸張和想象的運用童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行教育。
4、《皇帝的新裝》主要描寫一位皇帝愛穿新衣，整日忙碌換衣裳，騙子稱能織出神奇美麗的布，愚蠢不稱職之人皆看不見，官員虛偽心作怪，都稱贊什么都沒穿的皇帝衣服華麗漂亮，最后一小孩指出了“真相”童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當?shù)墓适拢衣逗椭S刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
二、學(xué)生分析
剛上七年級的學(xué)生，他們對于安徒生的童話是有所了解的，在小學(xué)階段他們都讀過安徒生童話故事，小學(xué)語文課本也有縮寫版的作品，因此，學(xué)生對童話這一體裁不是特別陌生。但很多學(xué)
3、生對于童話只是停留在淺顯的故事內(nèi)容上，不能對其思想性有更多的理解和個性化的解讀，因此，在課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生在感知文章情節(jié)的基礎(chǔ)上，深入分析人物形象以及課文的主題思想，讓學(xué)生在課文內(nèi)涵的理解方面也有所收獲。當然，在課堂教學(xué)方面教師必須采取適合于學(xué)生接受的教學(xué)方式，對于這種想象力豐富的童話作品，教師可以用小組合作和舞臺表演等方式以增加學(xué)生的學(xué)習趣味性，讓學(xué)生能夠以良好的狀態(tài)投入到學(xué)習中。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標：
１、通過人物形象的分析，學(xué)習表現(xiàn)人物的方法。
２、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。
３、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
過程與方法目標：
以朗讀為載體，通過自主
4、、合作、探究的學(xué)習方式，體會文章藝術(shù)特色，感悟文章主題。
情感態(tài)度與價值觀目標：
１、認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。
２、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡的現(xiàn)象。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習 □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
1、ppt課件及電子教鞭（翻頁器）：適時出示。它們的利用可以最直觀、最高效地呈現(xiàn)本課的授課內(nèi)容及各環(huán)節(jié)的操作要求。更省時、更便捷，貫穿于本課的各個環(huán)節(jié)中。
5、
2、網(wǎng)絡(luò)：查詢與本課相關(guān)的知識，做好課前內(nèi)容的預(yù)設(shè)和學(xué)習。
3、動畫視頻及音頻：讓學(xué)生觀看動畫版的《皇帝的新裝》對課文內(nèi)容有個宏觀的把握。
六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)
（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）
教師活動
學(xué)生活動
信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
導(dǎo)入
以PPT出示圖片《拇指姑娘》、《丑小鴨》、《賣火柴的小姑娘》、《海的女兒》圖片
提問：這些作品有什么共同之處？
學(xué)生思考并作出回答。
PPT展示
整體感知
1、 播放動畫視頻《皇帝的新裝》。
2、出示問題：課文以什么為線索？
1、學(xué)生認真觀看，了解本課
6、內(nèi)容。
2、自主思考回答問題。
動畫播放
合作探究
PPT出示問題：
1、在根本不存在的“新裝”面前，很多人不敢說真話，想想他們不敢說真話的原因是什么。（從老大臣、皇帝、老百姓三個方面來說）
2、小孩子為什么敢說真話？
3、概括出大臣官員、皇帝、小孩的性格特點。
學(xué)生合作探究，以小組形式討論。
PPT展示
拓展訓(xùn)練
教師布置任務(wù)：學(xué)生分角色朗讀課文。（讀出主人公的個性和性格）
學(xué)生合作展示
分角色朗讀讓學(xué)生對人物性格有個更深的了解。
研討主題
教師出示問題：
這篇童話告訴我們一個什么道理，意圖是什么？
學(xué)生合作探究，以小組形式完成。
PPT展示（對課文中心思
7、想的把握）。
作業(yè)布置
出示作業(yè)：展開想象續(xù)寫《皇帝的新裝》
學(xué)生課下完成
PPT展示。
自我評價
分發(fā)學(xué)生自我評價表。
進行自我評價，看這節(jié)課的參與度及學(xué)習效果。
以自我評價表的形式對學(xué)生這堂課掌握的情況進行一個了解。
七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右
這次教學(xué)設(shè)計，主要針對如何結(jié)合信息化技術(shù)構(gòu)思課文，設(shè)計目標主要是由淺入深，比較全面地涵蓋了課文，針對每個環(huán)節(jié)，都設(shè)計了相應(yīng)的信息技術(shù)支持，主要以學(xué)生活動為主，教師為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，其間多媒體技術(shù)要起到了很好的作用，可以避免老師的重復(fù)工作，也起到了提醒重點、啟發(fā)難點的作用，讓學(xué)生更好地去針對問題進行思考、研討、展示、鞏固，使得教與學(xué)都有體現(xiàn)的機會，避免了顧此失彼、此消彼長的局面。
設(shè)計的問題，通過PPT顯示，讓學(xué)生有了直觀的印象，更好地啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?，既集中了他們的注意力，而且不會限制他們的發(fā)散思維，有利于學(xué)習能力的培養(yǎng)。
音頻視頻圖片等信息資料，也有助于他們的學(xué)習，讓學(xué)生對課文有個更深的了解。
皇帝的新裝 (2)
