部編版三年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一課《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》備課教案

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1、三上《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》備課教案 科目 道德與法治 單元 第一單元 補(bǔ)充建議 時(shí)間 9月2日 執(zhí)教人 彩琳說導(dǎo)入太 復(fù)雜，我們可以 縮短語言節(jié)省 部分時(shí)間留給 后面的同學(xué)交 流。 主備人 參與者 三年級(jí)綜合老師 組長(zhǎng)簽字 科組長(zhǎng)簽字 教學(xué)內(nèi)容 第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1. 知道生活中處處可學(xué)習(xí)，感知學(xué)習(xí)途徑、內(nèi)容和 空間的豐富。 2. 懂得交往、玩耍也是一種重要的學(xué)習(xí)途徑。 3. 感受并體驗(yàn)"做”中學(xué)。 重點(diǎn) 明白學(xué)習(xí)的意義，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念， 懂得學(xué)習(xí)的途徑多種多樣。 難點(diǎn) 知道處處可學(xué)習(xí)，培養(yǎng)在生活中主動(dòng)學(xué)

2、 習(xí)的精神。 教學(xué)過程 活動(dòng)一、成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí) （一）師生交流，暢談收獲 L教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們繼續(xù)來了解學(xué)習(xí)的話 題。（板書：學(xué)習(xí)）說到學(xué)習(xí)，你腦海中首先想到 的就是在D那學(xué)習(xí)的場(chǎng)景?  生：學(xué)校 師：是呀，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所， 但是除了在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，生活中處處都可以學(xué)習(xí)， 老師看咱們班同學(xué)暑假里都做了很多事，那你們都 有哪些收獲呢?現(xiàn)在就跟同學(xué)聊一聊你的收獲吧！ 2. 學(xué)生交流自己暑假的見聞感受。 (1)同桌交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生課外特長(zhǎng)班、電影 院、科技館、農(nóng)村的田野、山區(qū)的森林、參觀名勝 古跡等等的見聞感受。 (2 )全班交流。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生

3、談出在這些 地方的收獲：看到了什么，學(xué)會(huì)了什么，懂得了什 么。(大家聊得熱火朝天，誰愿意跟全班分享一下) (3)教師現(xiàn)身說法介紹自己暑假的收獲，如： 讀書、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、外出旅游、學(xué)做飯菜等等。 師總結(jié)：通過剛才大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè) 人都很有收獲。其實(shí)學(xué)習(xí)不僅僅限于在學(xué)校，學(xué)習(xí) 的途徑很多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很廣，這些知識(shí)、本領(lǐng)、 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、道理技能的獲得都是學(xué)習(xí)?？梢妼W(xué)習(xí)是 豐富的、多樣的，生活中處處都可以學(xué)習(xí)。 田車玉:孩子們假 期的特長(zhǎng)班可 以交流學(xué)習(xí)。 丁學(xué)慧:可以加 入我們本地的 紅色旅游景點(diǎn) 讓孩子們體會(huì) 不是只有課本 能學(xué)到知識(shí)。 (板書課題，

4、將課題補(bǔ)充完整”處處可學(xué)習(xí)”) 活動(dòng)二、處處可學(xué)習(xí) （一）師生交流，向誰學(xué)，并了解在交往中學(xué) 習(xí) 1. 教師引導(dǎo)：既然生活處處可學(xué)習(xí)，那我們可 以向誰學(xué)？誰能做我們的老師呢？ （板書：向誰學(xué)） 2. 學(xué)生結(jié)合個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)，交流。 預(yù)設(shè)：向老師學(xué)、家長(zhǎng)、字典、書本、網(wǎng)絡(luò)、 報(bào)紙（教師適時(shí)板書） （1） 老師：老師不僅教我們知識(shí),也教了我們 許多做人的道理。 （2） 家長(zhǎng)：家長(zhǎng)是我們的第一任老師。 （3 ）同學(xué)：說說你和同學(xué)在交往中獲得學(xué)習(xí)的 事情。 教師可以講自己在和同伴交往中的真實(shí)故事， 從中學(xué)習(xí)到了堅(jiān)強(qiáng)。 教師點(diǎn)撥：身邊的好多人都可以成為我們某一 方面的

5、老師，我們?cè)谂c身邊人的交往中學(xué)習(xí)，這就 是"三人行,必有我?guī)熝?。（板書：交往） 3. 學(xué)生說不出書本、字典、媒體時(shí)，教師加以 引導(dǎo)，除了人，我們還能向誰學(xué)? 教師小結(jié)： 看大家多棒啊，我們給自己找了這么多老師，我們 也了解了交往中可以學(xué)習(xí)，那么，除了這些，我們 還能怎么學(xué)？（同學(xué)交往中、野外玩耍時(shí)、科技館 守守） （二）玩耍中學(xué)習(xí)一玩出的名堂 L教師出示班級(jí)一起去農(nóng)莊玩耍的照片，配樂 播放，喚醒學(xué)生記憶。 2. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤鋈ネ嫠r(shí)的收獲。 （1 ）學(xué)會(huì)了互相照顧，互相幫助，合作交流---- 開車去的家長(zhǎng)主動(dòng)把沒開車的同學(xué)家長(zhǎng)送回家。 3. 玩耍是毫無意義的嗎？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解玩耍也 是一種學(xué)習(xí)。（板書：玩耍） 4. 師點(diǎn)撥：不管在校內(nèi)還是在校外，不管和老 師同學(xué)一起，還是和家長(zhǎng)一起,不管是在大自然里, 還是在游樂場(chǎng)里，相信大家在玩耍中都收獲頗豐。 5. 情境思辨。設(shè)置小男孩說："爸爸，我想出 去玩”，爸爸回答：”你總是出去玩，太浪費(fèi)時(shí)間 了，不如多讀讀書?！钡那榫?，弓I導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约? 對(duì)爸爸的話的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，同時(shí)讓 學(xué)生理解玩耍也要 麟一個(gè)度。 (=)參觀中的學(xué)習(xí) 其實(shí)參觀也是一種很好的學(xué)習(xí)途徑，你還在哪 些地方參觀學(xué)習(xí)過,說說自己的收獲。如科技館、 博物館、美術(shù)館、圖書館等。 (2 )教師提供一些可供參

7、觀的地點(diǎn)。比如烈士 陵園、黃河?xùn)|渡紀(jì)念碑、柳青故里……另外西安歷史 博物館、科技館等。 (板書：參觀) (四)總結(jié)梳理 L教師引導(dǎo)：誰是我們的老師，我們可以通過 哪些途徑來學(xué)習(xí)？ 2.小結(jié):老師、他人書本、媒體都是我們的 老師，參觀場(chǎng)館、走進(jìn)大自然觀察、與人交往、甚 全坑耍都是學(xué)習(xí)的途徑，我們都可以從中獲得學(xué)習(xí)。 活動(dòng)三、做中學(xué) 師：生活中我們處處在學(xué)習(xí)，那不實(shí)踐我們能 不能都學(xué)會(huì)呢？有哪些需要我們動(dòng)手做才能學(xué)會(huì) 呢？ 生：掃地、擦桌子、走路、游泳...... 師：是的，我們有很多本領(lǐng)是通過"試一試”得來 的，學(xué)習(xí)的途徑有很多，不管在什么場(chǎng)合中，總有 可以學(xué)習(xí)的知識(shí)或技能，希望大家從今天起，努力 培養(yǎng)一顆善于學(xué)習(xí)的心，讓學(xué)習(xí)伴隨我們的終身。 學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng) 1. 向誰學(xué)一一老師、書本、互聯(lián)網(wǎng)、他人 板書設(shè)計(jì) 2. 怎么學(xué)一一交往、玩耍、參觀、做中學(xué) 在本課教學(xué)中，沒有做到以學(xué)生交流為 主，講的太多，而且孩子們?nèi)狈ψ灾靼l(fā)現(xiàn)學(xué) 習(xí)途徑的能力，在之后的學(xué)習(xí)中著重培養(yǎng)孩 教學(xué)反思 子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。