中考政治總復(fù)習(xí) 知識(shí)梳理精講 八下 第二課 生命的滋味課件 人民版

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1、第一部分第一部分 教材知識(shí)梳理教材知識(shí)梳理課時(shí)課時(shí)12 12 生命的滋味生命的滋味（第二課）（第二課）教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講知識(shí)梳理知識(shí)梳理考題剖析考題剖析備考試題演練備考試題演練教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航生命的滋味生命的滋味善待自己，珍視生命善待自己，珍視生命生命只生命只有一次有一次我們都我們都很重要很重要生命的滋味生命的滋味生命的特殊體驗(yàn)生命的特殊體驗(yàn)讓生命之根更深讓生命之根更深關(guān)鍵在態(tài)度：不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果關(guān)鍵在態(tài)度：不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果生命對(duì)自己重要生命對(duì)自己重要生命對(duì)他人、對(duì)社會(huì)同樣重要生命對(duì)他人、對(duì)社會(huì)同樣重要中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講知識(shí)梳理知

2、識(shí)梳理 生命的滋味生命的滋味生命獨(dú)特性的表現(xiàn)及其給我們的啟示（正如世界生命獨(dú)特性的表現(xiàn)及其給我們的啟示（正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子）上沒(méi)有兩片完全相同的葉子） （1 1）表現(xiàn)表現(xiàn)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)；己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)；人的生命的獨(dú)特性與其人的生命的獨(dú)特性與其他生命形式相比，突出表現(xiàn)在他生命形式相比，突出表現(xiàn)在人的生命是最人的生命是最具有智慧的；具有智慧的； 生命的獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在：生命的獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在：人人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。途徑的多樣性。 （2 2）

3、啟示啟示：每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮：每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。智慧和才能。為什么要珍愛(ài)生命？為什么要珍愛(ài)生命？ （1 1）人的生命是寶貴的，人的生命是寶貴的，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。 （2 2）生命是人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是享有其生命是人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是享有其他權(quán)利的基礎(chǔ)和前提。他權(quán)利的基礎(chǔ)和前提。 （3 3）對(duì)生命的珍視程度是衡量一個(gè)人文明程對(duì)生命的珍視程度是衡量一個(gè)人文明程度的標(biāo)準(zhǔn)

4、。度的標(biāo)準(zhǔn)。 因此我們要珍愛(ài)生命，無(wú)論遇到多大挫折，因此我們要珍愛(ài)生命，無(wú)論遇到多大挫折，都不要輕易放棄生的希望。都不要輕易放棄生的希望。怎樣珍愛(ài)自己的生命并認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是有怎樣珍愛(ài)自己的生命并認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的？?jī)r(jià)值的？ （1 1）當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，珍愛(ài)生命，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，珍愛(ài)生命，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。都不會(huì)輕易放棄生的希望。 （2 2）每個(gè)人對(duì)國(guó)家和他人都有價(jià)值。在肯定每個(gè)人對(duì)國(guó)家和他人都有價(jià)值。在肯定自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己的生命時(shí)，同時(shí)也肯定他自己的價(jià)值、珍愛(ài)自己的生命時(shí)

5、，同時(shí)也肯定他人的價(jià)值、尊重他人的生命；當(dāng)他人生命遭遇困人的價(jià)值、尊重他人的生命；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手。 （3 3）每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。實(shí)現(xiàn)人生每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的。實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，不斷延伸生命的做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，不斷延伸生命的價(jià)值。價(jià)值。人生價(jià)值是如何體現(xiàn)的？人生價(jià)值是如何體現(xiàn)的？（實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的意義）（實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的意義） （）一個(gè)人的人生價(jià)值是（）一個(gè)人的人生價(jià)值是通過(guò)對(duì)自我、他人、集體、社通過(guò)對(duì)

6、自我、他人、集體、社會(huì)的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的。會(huì)的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)的。 （）勞動(dòng)創(chuàng)造是人生價(jià)值的源泉，創(chuàng)造的成（）勞動(dòng)創(chuàng)造是人生價(jià)值的源泉，創(chuàng)造的成果是評(píng)價(jià)人生價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。果是評(píng)價(jià)人生價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)。 （）勞動(dòng)創(chuàng)造不但能使我們對(duì)社會(huì)發(fā)展和（）勞動(dòng)創(chuàng)造不但能使我們對(duì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)，也是改進(jìn)人生、豐進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)，也是改進(jìn)人生、豐富人生、提升人生、追求自我完善的過(guò)程。富人生、提升人生、追求自我完善的過(guò)程。怎樣才能使生命的價(jià)值得以提升？怎樣才能使生命的價(jià)值得以提升？(2014(2014畢節(jié)畢節(jié)4 4涉涉及及) ) （）生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)

7、社會(huì)（）生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。的貢獻(xiàn)。 （）我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光（）我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。考題剖析考題剖析例例（1414畢節(jié)畢節(jié)4 4） 1212歲的何玥，是歲的何玥，是20122012年度感動(dòng)年度感動(dòng)中國(guó)的人物。在得知自己的生命只剩三個(gè)月時(shí)，中國(guó)的人物。在得知自己的生命只剩三個(gè)月時(shí)，毅然決定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人?；幽暌闳粵Q定將自己的器官捐獻(xiàn)給需要的人?；幽耆A的小何玥去世后，她的兩個(gè)腎和一個(gè)肝分別捐華的小何玥去世后，她的兩個(gè)腎和一個(gè)肝分別捐給了三個(gè)人。給了三個(gè)

8、人。她的事跡啟示我們（她的事跡啟示我們（ ） 勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，努力幫助他人，能使生勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，努力幫助他人，能使生命的價(jià)值得以延伸命的價(jià)值得以延伸 為了獲得更多的榮譽(yù)和利為了獲得更多的榮譽(yù)和利益益 不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)和奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)和奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)任感的集中體現(xiàn) 要熱心公益事業(yè)，在奉獻(xiàn)中要熱心公益事業(yè)，在奉獻(xiàn)中提升自己的價(jià)值提升自己的價(jià)值 A. A. B. B. C. C. D. D. D D【解析解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任、珍愛(ài)生命、生命的承擔(dān)責(zé)任、珍愛(ài)生命、生命的價(jià)值。價(jià)值。解題思路解題思路：何玥在得知自己的生命即將到何玥在得知自己的生命即將

9、到達(dá)盡頭，決定捐出自己的身體器官，為挽救他人達(dá)盡頭，決定捐出自己的身體器官，為挽救他人生命做好了準(zhǔn)備，這是積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)，生命做好了準(zhǔn)備，這是積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)，也使自己生命的價(jià)值得以提升，因此我們應(yīng)學(xué)習(xí)也使自己生命的價(jià)值得以提升，因此我們應(yīng)學(xué)習(xí)何玥承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、不言代價(jià)與回報(bào)的精神，積何玥承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、不言代價(jià)與回報(bào)的精神，積極為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)，不斷提升生命的價(jià)值，極為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)，不斷提升生命的價(jià)值，的說(shuō)法正確；何玥捐出自己身體的器官的的說(shuō)法正確；何玥捐出自己身體的器官的做法不是為獲得任何回報(bào)，的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。做法不是為獲得任何回報(bào)，的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。備考試題演練備考試題演練（14

10、14云南云南3 3）生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而精彩動(dòng)人。我們要尊重生命，關(guān)因生命的存在而精彩動(dòng)人。我們要尊重生命，關(guān)愛(ài)生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命，關(guān)愛(ài)生愛(ài)生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的選項(xiàng)是（命的選項(xiàng)是（ ） A A. 李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時(shí)送往救李某將滇池邊一只受傷的海鷗及時(shí)送往救 助站助站 B B. 張某極力勸說(shuō)、阻止同事到野外獵捕野生張某極力勸說(shuō)、阻止同事到野外獵捕野生 動(dòng)物動(dòng)物C C C.C. 愛(ài)學(xué)習(xí)的劉某患嚴(yán)重的病毒性感冒仍堅(jiān)持愛(ài)學(xué)習(xí)的劉某患嚴(yán)重的病毒性感冒仍堅(jiān)持 到學(xué)校上課到學(xué)校上課 D.D. 王某積極參加

11、學(xué)校組織的消防、地震、防王某積極參加學(xué)校組織的消防、地震、防 溺水、防恐等安全演練活動(dòng)溺水、防恐等安全演練活動(dòng)【解析解析】考查點(diǎn)：考查點(diǎn)：尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。解題思解題思路路: :ABDABD選項(xiàng)均屬于尊重和關(guān)愛(ài)生命的表現(xiàn)，而選項(xiàng)均屬于尊重和關(guān)愛(ài)生命的表現(xiàn)，而C C中中的劉某患有嚴(yán)重的病毒性感冒卻還堅(jiān)持上學(xué)，雖的劉某患有嚴(yán)重的病毒性感冒卻還堅(jiān)持上學(xué)，雖然精神可嘉，但卻是不珍愛(ài)生命的行為，應(yīng)及時(shí)然精神可嘉，但卻是不珍愛(ài)生命的行為，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)和休息，以維護(hù)生命健康。就醫(yī)和休息，以維護(hù)生命健康。（1414懷化懷化1717）20132013年年8 8月，公安部、教育部聯(lián)月，公安部、

12、教育部聯(lián)合下發(fā)通知，各中小學(xué)要將消防安全知識(shí)納入教合下發(fā)通知，各中小學(xué)要將消防安全知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周和寒學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周和寒( (暑暑) )假前安排不假前安排不少于少于4 4課時(shí)的消防知識(shí)教育課程，每學(xué)期組織一課時(shí)的消防知識(shí)教育課程，每學(xué)期組織一次火災(zāi)疏散逃生演練。懷化市的次火災(zāi)疏散逃生演練。懷化市的很多學(xué)校，已經(jīng)按要求安排了很多學(xué)校，已經(jīng)按要求安排了消防安全課。但有的同學(xué)卻對(duì)消防安全課。但有的同學(xué)卻對(duì)此舉很不以為然。下列說(shuō)法此舉很不以為然。下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服他的是中，最能說(shuō)服他的是 （ ） A. A. 我們的生命對(duì)自己、對(duì)他人和社會(huì)都是最我們的生命對(duì)自己、對(duì)他人和社

13、會(huì)都是最 重要的重要的 B. B. 無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望 C. C. 人的生命在災(zāi)難面前極其脆弱，關(guān)愛(ài)生命人的生命在災(zāi)難面前極其脆弱，關(guān)愛(ài)生命 就應(yīng)該增強(qiáng)安全防范意識(shí)就應(yīng)該增強(qiáng)安全防范意識(shí) D. D. 人活著才會(huì)有希望，才能有一切，通過(guò)逃人活著才會(huì)有希望，才能有一切，通過(guò)逃 生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值C C【解析】考查點(diǎn)：解析】考查點(diǎn)：珍愛(ài)生命的原因及做法珍愛(ài)生命的原因及做法 。解解題思路：題思路：公安部和教育部要求各校將消防知識(shí)納公安部和教育部要求各校將消防知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，目的就在于增強(qiáng)人們的消防安全意入

14、教學(xué)內(nèi)容，目的就在于增強(qiáng)人們的消防安全意識(shí)，掌握安全技巧。四個(gè)答案都從生命的角度對(duì)識(shí)，掌握安全技巧。四個(gè)答案都從生命的角度對(duì)此舉進(jìn)行了解讀，此舉進(jìn)行了解讀，ABAB選項(xiàng)觀點(diǎn)正確，但不符合題選項(xiàng)觀點(diǎn)正確，但不符合題意；生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢意；生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，獻(xiàn)。我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。很明顯，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。很明顯，通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命的通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，價(jià)值的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，D D選項(xiàng)錯(cuò)誤；選項(xiàng)

15、錯(cuò)誤；“人的生命人的生命在災(zāi)難面前極其脆弱，關(guān)愛(ài)生命就應(yīng)該增強(qiáng)安全在災(zāi)難面前極其脆弱，關(guān)愛(ài)生命就應(yīng)該增強(qiáng)安全防范意識(shí)。防范意識(shí)?！边@個(gè)觀點(diǎn)不僅正確，且符合題意。這個(gè)觀點(diǎn)不僅正確，且符合題意。（1414麗水麗水1111）“有的人死了他還活著，有的人有的人死了他還活著，有的人活著他已經(jīng)死了活著他已經(jīng)死了”。臧克家的話最能說(shuō)明的道理。臧克家的話最能說(shuō)明的道理是是( )( ) A.A.生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于貢獻(xiàn)生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于貢獻(xiàn) B.B.生命是寶貴的也是脆弱的生命是寶貴的也是脆弱的 C.C.各種生命都是相互依存，相依為命的各種生命都是相互依存，相依為命的 D.D.有些生命沒(méi)有存在的

16、意義有些生命沒(méi)有存在的意義A A【解析】考查點(diǎn)：【解析】考查點(diǎn)：生命的意義。生命的意義。解題思路：解題思路：臧克臧克家的這句詩(shī)告訴我們生命的意義在于貢獻(xiàn)，并非家的這句詩(shī)告訴我們生命的意義在于貢獻(xiàn)，并非人活得越長(zhǎng)，他的價(jià)值越高，人活得越長(zhǎng)，他的價(jià)值越高，A A項(xiàng)分析正確。生項(xiàng)分析正確。生命具有獨(dú)特性，所有的生命都有存在的價(jià)值，命具有獨(dú)特性，所有的生命都有存在的價(jià)值，C C、D D項(xiàng)錯(cuò)誤。生命是寶貴的也是脆弱的，項(xiàng)錯(cuò)誤。生命是寶貴的也是脆弱的，B B項(xiàng)正確，項(xiàng)正確，但材料中沒(méi)有體現(xiàn)，不選。但材料中沒(méi)有體現(xiàn)，不選。1313畢節(jié)畢節(jié)2929（2 2），），3 3分分讀圖，中國(guó)式過(guò)馬路讀圖，中國(guó)式過(guò)馬路

17、評(píng)論一評(píng)論一：“中國(guó)式過(guò)馬路中國(guó)式過(guò)馬路”，綠燈時(shí)間太短，亮，綠燈時(shí)間太短，亮起時(shí)除了要急速奔跑，還需要和右轉(zhuǎn)車輛作斗爭(zhēng)，起時(shí)除了要急速奔跑，還需要和右轉(zhuǎn)車輛作斗爭(zhēng)，既然別人都在闖，自己再等就是既然別人都在闖，自己再等就是“傻帽傻帽”。評(píng)論二評(píng)論二：“中國(guó)式過(guò)馬路中國(guó)式過(guò)馬路”，像一面鏡子，映射，像一面鏡子，映射出人們對(duì)交通法律法規(guī)的淡漠，折射出國(guó)民素質(zhì)出人們對(duì)交通法律法規(guī)的淡漠，折射出國(guó)民素質(zhì)的不足。的不足。評(píng)論三評(píng)論三：“中國(guó)式過(guò)馬路中國(guó)式過(guò)馬路”，我國(guó)交通法規(guī)側(cè)重，我國(guó)交通法規(guī)側(cè)重保護(hù)人，一些人仗著保護(hù)人，一些人仗著“你（機(jī)動(dòng)車）撞了我，你你（機(jī)動(dòng)車）撞了我，你要負(fù)主責(zé)，所以你會(huì)讓我要負(fù)

18、主責(zé)，所以你會(huì)讓我”的心理，于是才敢的心理，于是才敢“中國(guó)式過(guò)馬路中國(guó)式過(guò)馬路”。如果你是一名如果你是一名“交通志愿者交通志愿者”，你想對(duì)漫畫(huà)中的，你想對(duì)漫畫(huà)中的人說(shuō)些什么？人說(shuō)些什么？“中國(guó)式過(guò)馬路中國(guó)式過(guò)馬路”是一種擾亂社會(huì)公共秩序的是一種擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為，是不珍愛(ài)自己生命、不尊重他人生命違法行為，是不珍愛(ài)自己生命、不尊重他人生命的表現(xiàn)；的表現(xiàn)；過(guò)馬路要注意交通信號(hào)燈；過(guò)馬路要注意交通信號(hào)燈；宣傳交宣傳交通法規(guī)知識(shí)，善于明辨是非，增強(qiáng)法制觀念，克通法規(guī)知識(shí)，善于明辨是非，增強(qiáng)法制觀念，克服盲目從眾心理；服盲目從眾心理；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，提高道德素質(zhì)。提高道德素質(zhì)。