二年級下冊音樂教案（簡譜）（歌表演）螃蟹歌（10）湘藝版二年級音樂螃蟹歌

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1、二年級下冊音樂教案（簡譜）（歌表演）螃蟹歌（10）湘藝版二年級音樂螃蟹歌 《螃蟹歌》教學設計 東北鄉(xiāng)東流口子小學 單聰 【學情分析^p 】? 依據二年級學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。 【教學目標】 1.通過學習歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；? 2.學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點； 3.拓展歌曲內容進行歌表演； 【教學重點】 準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。 【教學難點】? 歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。 【教具

2、準備】 多媒體課件、電子琴、動物頭飾 【教學過程】 一、 情境導入 1、師：同學們，今天老師帶來了一則謎語，大家猜猜看這是什么動物？ 謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！ 生：螃蟹 2、師：你們對螃蟹有哪些了解呢？哪位同學能模仿一下小螃蟹是怎么走路的？ 生：橫著走（模仿螃蟹走路） 3、師：模仿的真像。我們一起來模仿一下螃蟹走路吧。 X X X X X X － 學生隨教師邊讀邊律動。 師：同學們模仿的真像！今天我們就來學習一首非常有趣的四川童謠《螃蟹歌》。 （設計意圖：根據低年級學生的心理特點，聯系我們生活實

3、際，通過學生感興趣的方式——猜謎語，既激發(fā)他們學習歌曲的興趣，又溝通了音樂與生活地聯系。） 二、新歌學唱 1、初次聆聽，感受音樂。 師：我們先來聽一下這首《螃蟹歌》，聽的時候，請同學們思考一下：這首歌曲講了個什么故事呢？（播放《螃蟹歌》） 生：螃蟹舉著大鉗子很驕傲的走著。一只大鳥從螃蟹身邊經過，被夾住了腳，大鳥很無奈，很著急，哀求螃蟹放了它。 2、再次聆聽，找出方言字。 師：這首歌曲是四川童謠，所以里面夾雜著四川方言，顯得歌曲格外詼諧有趣。請同學們再聽歌曲的時候，仔細找一找歌曲中的哪些字和我們普通話的發(fā)音不一樣呢？? （播放歌曲，出示用方言讀的字：哥—guō；腳—j

4、iǒ；殼—kuó?，襯詞：呀哩哥 ，呀哩坡，呀哩緊，喲嗬嗬） 學生隨教師讀方言字及襯詞 3、朗讀歌詞。 師：為了表現歌曲的風趣活潑，所以我們要讀準方言。學生隨教師學習方言（拍手打節(jié)奏） 4、最后聆聽歌曲，學生小聲跟著音樂哼唱。 （設計意圖：幾次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。） 5、用方言教唱《螃蟹歌》。 師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首

5、歌曲。 （1）教師邊彈邊范唱。 （2）第一段：逐句教唱，學生齊唱 第二段 ：學生齊唱 第三段 ：學生齊唱? （每一段教唱，教師都隨時糾正學生的發(fā)音） 6、情感處理 第一段：講述了螃蟹的外形，用夸張、高興的語氣演唱； 第二段：學生自主模仿螃蟹行走，鳥在沒有防備的情況下被夾住了腳，用緊張的語氣唱最后一句； 第三段：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，演唱的時候要用哀求的語氣演唱。 （設計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默感）。 7、 學生有情緒的隨琴演唱全曲，可

6、采用師生分段唱、男女生分段唱、小組分段唱等形式。 三、表現歌曲 師：同學們，在螃蟹身上發(fā)生了這么有趣的事情，我們也來表演一下這個故事好不好？ 1.小組自由討論創(chuàng)編動作。 2.學生隨音樂自由表演。 3.小代表一起上臺表演，其他同學為他們演唱歌曲，拍手伴奏。 （設計意圖：充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。） 四、拓展延伸 師：我們今天學習了《螃蟹歌》，同學們想想，除此以外，你們還學過哪些和動物有關的歌曲呢？ 生：兩只老虎、小毛驢、小燕子。。。。。。 五、總結 同學們，這節(jié)課你們不僅學會了用四川方言演唱，還能自己編動作來表演歌曲，真是太棒了！課后請同學們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽吧！最后，讓我們在歌唱之中結束這節(jié)課吧！ 第 5 頁 共 5 頁