《學七年級語文下冊 第四單元 第14課《戒煙》課件 北京課改版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學七年級語文下冊 第四單元 第14課《戒煙》課件 北京課改版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1、知識和技能：理解本文表現(xiàn)人物心、知識和技能：理解本文表現(xiàn)人物心理的方法。理的方法。2、過程和方法：能通過分析人物對話、過程和方法：能通過分析人物對話、動作等，體會人物的性格。動作等，體會人物的性格。3、情感態(tài)度價值觀：感受父愛的深邃，、情感態(tài)度價值觀：感受父愛的深邃，學會感恩。學會感恩。教學目標教學目標教學重點：教學重點：整體感知課文內(nèi)容。整體感知課文內(nèi)容。教學難點：教學難點：學習本文細膩地表現(xiàn)人物心理的學習本文細膩地表現(xiàn)人物心理的方法方法教學方法：教學方法：引導探究引導探究貝利（貝利（1940年年10月月23日），出生在日），出生在巴西的一個貧寒家庭，是二十世紀最巴西的一個貧寒家庭，是二
2、十世紀最偉大的體育明星之一，被國際足聯(lián)授偉大的體育明星之一，被國際足聯(lián)授予予“球王球王(The King of football)”稱稱號。在職業(yè)生涯總共攻進驚人的號。在職業(yè)生涯總共攻進驚人的1283個球，（正式進球個球，（正式進球700多個）一生中多個）一生中獲得過無數(shù)榮譽創(chuàng)造過無數(shù)記錄的貝獲得過無數(shù)榮譽創(chuàng)造過無數(shù)記錄的貝利曾四次代表巴西國家隊出戰(zhàn)世界杯利曾四次代表巴西國家隊出戰(zhàn)世界杯共打進共打進12球，其中在世界杯決賽打進球，其中在世界杯決賽打進3球三次捧得世界杯（第球三次捧得世界杯（第6、7、9屆）屆）為祖國巴西永久保留為祖國巴西永久保留雷米特杯雷米特杯。1980年被歐美年被歐美20多家
3、媒體記者評為多家媒體記者評為20世紀最杰出的運動員之首，世紀最杰出的運動員之首，1987年年6月月他被授予國際足聯(lián)他被授予國際足聯(lián)金質勛章金質勛章，1999年被年被國際奧運委員會國際奧運委員會(IOC)選舉為選舉為“世紀運世紀運動員動員”，2004年年FIFA國際足聯(lián)百年慶國際足聯(lián)百年慶典他與典他與“足球皇帝足球皇帝”貝肯鮑爾共同獲得貝肯鮑爾共同獲得FIFA世紀最佳球員和足球名人大獎。世紀最佳球員和足球名人大獎。2013年度國際足聯(lián)頒獎禮在瑞士蘇黎世年度國際足聯(lián)頒獎禮在瑞士蘇黎世舉行。貝利獲得首次頒發(fā)的國際足聯(lián)榮舉行。貝利獲得首次頒發(fā)的國際足聯(lián)榮譽金球獎，球王激動地淚灑現(xiàn)場。譽金球獎，球王激動
4、地淚灑現(xiàn)場。學生情況分析學生情況分析學生的語文知識儲備較少，還停留在學生的語文知識儲備較少，還停留在小學識記階段，對課文的分析理解方小學識記階段，對課文的分析理解方法性掌握及自己獨到的見解較少，為法性掌握及自己獨到的見解較少，為課文學習增加了一定的難度；但是，課文學習增加了一定的難度；但是，此篇課文中的情感，尤其是貝利父親此篇課文中的情感，尤其是貝利父親對兒子與眾不同的父愛表達，學生結對兒子與眾不同的父愛表達，學生結合自身的生活體驗，能夠有所體悟。合自身的生活體驗，能夠有所體悟。教學背景教學背景戒煙戒煙一課是北京課改版教材七年一課是北京課改版教材七年級下冊第級下冊第 單元的教學內(nèi)容。課文通過單
5、元的教學內(nèi)容。課文通過描述貝利在父親的獨特教育方式下戒描述貝利在父親的獨特教育方式下戒煙的過程，語言樸實真摯，內(nèi)容貼合煙的過程，語言樸實真摯，內(nèi)容貼合學生的生活實際，其中對文中人物的學生的生活實際，其中對文中人物的心理描寫尤其生動。心理描寫尤其生動。世界世界“球王球王”貝利少年時曾經(jīng)歷過貝利少年時曾經(jīng)歷過一次父親給予的成功教育，而貝利一次父親給予的成功教育，而貝利也成功教育了自己。這要從貝利的也成功教育了自己。這要從貝利的一次戒煙說起一次戒煙說起情景導入情景導入（問）看到這個題目你想知（問）看到這個題目你想知道什么，能想到哪些問題？道什么，能想到哪些問題？誰戒煙；為什么戒煙；怎樣誰戒煙；為什么
6、戒煙；怎樣戒煙；是否成功；在什么情戒煙；是否成功；在什么情況下吸煙、戒煙等況下吸煙、戒煙等整體感知課文內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容帶著同學們想知道的這些問題朗帶著同學們想知道的這些問題朗讀課文，看看你都知道了什么，讀課文，看看你都知道了什么，解決了哪些問題。解決了哪些問題。本文主要敘述了貝利的父親本文主要敘述了貝利的父親成功的教育成功的教育貝利戒煙的故事貝利戒煙的故事。一、回顧主要內(nèi)容：一、回顧主要內(nèi)容： 1、“吸煙有害健康吸煙有害健康”是人所公知是人所公知的常識，你認為貝利知道嗎？從那的常識，你認為貝利知道嗎？從那些內(nèi)容可以看出來？些內(nèi)容可以看出來？(結合課文結合課文13自然段在文章中圈畫出重點句自
7、然段在文章中圈畫出重點句子。子。)二、新課學習二、新課學習2、從這些句子中，我們看到貝利、從這些句子中，我們看到貝利是怎樣的形象？是怎樣的形象？總結：明知故犯、警覺、膽怯、緊總結：明知故犯、警覺、膽怯、緊張張。3、這對下文寫父親起到了怎樣、這對下文寫父親起到了怎樣的作用？的作用？結合下文分析問題，討論式：襯結合下文分析問題，討論式：襯托出父親的平靜、耐性。托出父親的平靜、耐性。4、請結合文章內(nèi)容說說父親是、請結合文章內(nèi)容說說父親是如何層層深入地教育貝利的？如何層層深入地教育貝利的？父親是個怎樣的人？父親是個怎樣的人？分角色朗讀課文，總結父親是怎分角色朗讀課文，總結父親是怎樣的人。樣的人。表面平
8、靜而內(nèi)心極不平靜：怎表面平靜而內(nèi)心極不平靜：怎樣才能教育好？觀察兒子的心樣才能教育好？觀察兒子的心理活動；思忖孩子的前途；回理活動；思忖孩子的前途；回味這一番教育。味這一番教育。小結展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法：小結展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法：語言、動作、神態(tài)、心理活動。語言、動作、神態(tài)、心理活動。5、在父親的循循善誘的教育下，、在父親的循循善誘的教育下，貝利有何觸動？貝利有何觸動？從文中圈畫出描寫貝利的句子，從文中圈畫出描寫貝利的句子，體會人物當時的心理變化。體會人物當時的心理變化。6、從貝利戒煙這件事，你認為、從貝利戒煙這件事，你認為當時的貝利是一個怎樣的少年？當時的貝利是一個怎樣的少年？（用用單曲
9、線單曲線畫出相關依據(jù)并畫出相關依據(jù)并批注批注。）7、為什么面對、為什么面對“沖動而有輕舉妄沖動而有輕舉妄動動”的少年貝利，父親能讓貝利的少年貝利，父親能讓貝利從此沒有碰過香煙？從此沒有碰過香煙？自讀課文，從文章中總結對貝利自讀課文，從文章中總結對貝利描寫的句子，從而總結貝利的描寫的句子，從而總結貝利的特點。特點。討論：認識貝利父親成功教育的討論：認識貝利父親成功教育的原因。原因。從貝利戒煙這件事中分析：貝利從貝利戒煙這件事中分析：貝利能成長為能成長為“本世紀最佳足球運動本世紀最佳足球運動員員”的原因。的原因。描寫人物的方法：描寫人物的方法：語言描寫、肖像描寫、心理描寫、動作描寫是描寫人物，反語
10、言描寫、肖像描寫、心理描寫、動作描寫是描寫人物，反應人物內(nèi)心世界最主要的方法。課文中父子對話一節(jié)的語言應人物內(nèi)心世界最主要的方法。課文中父子對話一節(jié)的語言描寫和心理描寫就很精彩。描寫和心理描寫就很精彩。三、探究主題三、探究主題 這無疑是一次成這無疑是一次成功的教育，你認為貝功的教育，你認為貝利能成功戒煙的利能成功戒煙的原因原因有哪些？有哪些？四、拓展延伸四、拓展延伸 作為中學生的我們，時時刻刻都作為中學生的我們，時時刻刻都在接受著教育。我們既然認識到了一在接受著教育。我們既然認識到了一次成功的教育既源于教育者也源于被次成功的教育既源于教育者也源于被教育者，那么就請你從自己的角度談教育者，那么就
11、請你從自己的角度談一談一談自己應該怎樣做才能使所受的自己應該怎樣做才能使所受的教育更加成功教育更加成功。五、小結祝愿：五、小結祝愿： 英國作家赫胥黎英國作家赫胥黎曾說過：曾說過：“宇宙中只宇宙中只有一個角落是你一定有一個角落是你一定能夠改善的，那就是能夠改善的，那就是你自己。你自己。” 希望同學們在接希望同學們在接受師長教育的同時，受師長教育的同時，一定一定像貝利一樣像貝利一樣學會教育你自己學會教育你自己。六、作業(yè)六、作業(yè)以以“印象最深的一次談話印象最深的一次談話”為題，寫為題，寫一個片斷，通過對人物的描寫，展現(xiàn)一個片斷，通過對人物的描寫，展現(xiàn)人物當時的心理活動，揭示人物的精人物當時的心理活動，揭示人物的精神面貌。神面貌。
學七年級語文下冊 第四單元 第14課《戒煙》課件 北京課改版
