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1、2323 送東陽馬生序送東陽馬生序1 1. .了解作者宋濂和本文的寫作背景。了解作者宋濂和本文的寫作背景。2 2. .積累重點詞語及通假字等。積累重點詞語及通假字等。3.3.了解文章主要內(nèi)容。了解文章主要內(nèi)容。4.4.感受名人的人格魅力并從中受到熏陶。感受名人的人格魅力并從中受到熏陶。 宋濂，字景濂，號潛溪，別號宋濂，字景濂，號潛溪，別號玄真子、玄真道士、玄真遁叟。漢玄真子、玄真道士、玄真遁叟。漢族，浦江（今浙江義烏）人，明代族，浦江（今浙江義烏）人，明代文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽為文學(xué)家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首開國文臣之首”。 明洪武年間，宋濂官至翰林學(xué)士承旨知制浩明洪武年間，宋
2、濂官至翰林學(xué)士承旨知制浩，洪武洪武十年十年（13771377）辭）辭仕（辭官）。第二年，宋濂至應(yīng)天朝見仕（辭官）。第二年，宋濂至應(yīng)天朝見明太祖朱元璋明太祖朱元璋。期間期間，在國子監(jiān)讀書的東陽人馬在國子監(jiān)讀書的東陽人馬君則，君則，以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來拜訪，宋濂就寫了這篇文章贈送以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來拜訪，宋濂就寫了這篇文章贈送他。作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實，現(xiàn)身說法，他。作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實，現(xiàn)身說法，勉勵后輩專心向?qū)W，刻苦自勉，情真意切，語重心長。勉勵后輩專心向?qū)W，刻苦自勉，情真意切，語重心長。 嗜學(xué)：愛好學(xué)習(xí)。嗜學(xué)：愛好學(xué)習(xí)。無從：沒有辦法。無從：沒有辦法。致：取得，這里
3、指買致：取得，這里指買到。到。假借：借。假借：借。弗之怠：不懈怠，不弗之?。翰恍傅?，不放松。放松。 余幼時即嗜學(xué)余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從。家貧，無從致致書以觀，每假借書以觀，每假借于藏書之家，于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠堅，手指不可屈伸，弗之怠。譯文譯文：我小時候就特別喜歡讀書。家里我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親的人家去借，（借來）就親手手抄寫，計抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬
4、的的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此彎曲和伸直，也不因此懈怠懈怠、放松、放松。重點詞語走：跑。走：跑。逾約：超過約定逾約：超過約定的期限。的期限。以是：因此。以是：因此。錄畢，走錄畢，走送之，不敢稍逾約送之，不敢稍逾約。以是。以是人多以書假余，余因得人多以書假余，余因得遍觀群書。遍觀群書。譯文譯文：抄寫完了，趕快送還借書，不抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書多書。得得：能夠。：能夠。重點詞語既：已經(jīng)既：已經(jīng)?；迹嚎嘤??；迹嚎嘤凇４T師
5、：大師。指學(xué)碩師：大師。指學(xué)問淵博的人。問淵博的人。嘗：曾經(jīng)。嘗：曾經(jīng)。既既加冠，益慕圣賢之道。又患加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師無碩師名名人與游，嘗人與游，嘗趨趨百里外從鄉(xiāng)之先達百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望問。先達德隆望尊，門人弟子填尊，門人弟子填其室，其室，未嘗稍降辭色未嘗稍降辭色。譯文譯文：到了成年以后，更加仰慕古代圣賢到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說的學(xué)說。又苦于沒有才學(xué)淵博的老師和名。又苦于沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，
6、求學(xué)的學(xué)生擠滿了他的屋子，他聲望高，求學(xué)的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。些。趨趨：奔向。：奔向。先達先達：有德行學(xué)：有德行學(xué)問的前輩。問的前輩。望望：聲望，名望。：聲望，名望。填填：塞滿，充滿。：塞滿，充滿。辭色辭色：言辭和神色。：言辭和神色。這里指溫和的言語、態(tài)這里指溫和的言語、態(tài)度。度。重點詞語援：引述。援：引述。質(zhì)：詢問。質(zhì)：詢問。請：詢問，請教。請：詢問，請教。 余立侍左右，援余立侍左右，援疑質(zhì)疑質(zhì)理，俯身傾耳理，俯身傾耳以請以請；或；或遇其叱咄遇其叱咄，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈至至，不敢出一言以復(fù)，不敢出一言以復(fù)；
7、俟其欣悅，則又；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。譯文譯文：我恭敬地站在他旁邊我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，提出疑難，詢問詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教；有時；有時遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得多的教獲得多的教益益。 或或：有時。：有時。叱咄叱咄：大聲斥責(zé)。：大聲斥責(zé)。至至：周到。：周到。復(fù)復(fù)：回答。：回答。重點詞語篋：小箱子。篋：小箱子。屣：鞋
8、。屣：鞋。窮冬：隆冬，深冬。窮冬：隆冬，深冬。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣曳屣，行深山巨，行深山巨谷中，窮冬谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂皸裂而不知。而不知。譯文譯文：當(dāng)我去求師的時候，背著書當(dāng)我去求師的時候，背著書箱，拖著箱，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。知道。皸裂皸裂：皮膚因寒：皮膚因寒冷干燥而開裂。冷干燥而開裂。重點詞語舍：居室。舍：居室。支：肢體。現(xiàn)在寫支：肢體?，F(xiàn)在寫作作“肢肢”。僵：凍僵。僵：凍僵。至舍至舍，四支
9、，四支僵僵勁不能動，媵人勁不能動，媵人持持湯湯沃灌沃灌，以衾，以衾擁覆，久而乃和。擁覆，久而乃和。寓寓逆旅，主人日再逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味食，無鮮肥滋味之享。之享。譯文譯文：等走到旅舍，四肢凍僵了不能動等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上腳，拿被子（給我）蓋上，過了很久才過了很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受。沒有鮮美的食物可以享受。媵人：女婢，侍女。媵人：女婢，侍女。湯：熱水。湯：熱水。衾：棉被。衾：棉被。沃灌：洗濯。沃灌：洗濯。寓：寄居。
10、寓：寄居。再：兩次。再：兩次。重點詞語被：穿?，F(xiàn)在寫作被：穿。現(xiàn)在寫作“披披”腰：腰里系著。腰：腰里系著。臭：氣味，這里指臭：氣味，這里指香料。香料。同舍生皆被同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然，燁然若神若神人；余則缊人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷袍敝衣處其間，略無慕艷意。意。以中有足樂者，不知口體之奉以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。不若人也。蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。譯文譯文：一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子美的衣服，戴著紅纓和寶石
11、裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋香袋，閃光耀眼好像仙人；而我卻穿著破閃光耀眼好像仙人；而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，一點沒有羨棉祆舊衣衫生活在他們中間，一點沒有羨慕的心思，因為內(nèi)心有足以快樂的事，不慕的心思，因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上別人。我求學(xué)時的勤覺得吃的穿的比不上別人。我求學(xué)時的勤懇艱辛情況大體如此。懇艱辛情況大體如此。燁然：光彩鮮明的燁然：光彩鮮明的樣子。樣子。缊：亂麻。缊：亂麻。慕艷：艷羨，十分慕艷：艷羨，十分羨慕。羨慕。奉：供養(yǎng)。奉：供養(yǎng)。重點詞語諸生：指太學(xué)生。諸生：指太學(xué)生?？h官：指朝廷，官縣官：
12、指朝廷，官府。府。裘：冬衣。裘：冬衣。 今諸生今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍日有廩稍之供，父母歲有裘之供，父母歲有裘葛葛之遺，無凍餒之患之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有為之師，未有問而不告，求而不得者也；問而不告，求而不得者也； 譯文譯文： 現(xiàn)在這些學(xué)生在太現(xiàn)在這些學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)學(xué)里學(xué)習(xí)，官官府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，府天天供給膳食，父母年年送來冬服夏裝，（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬（這就）沒有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著詩書，這就沒有東敞的房屋
13、之下讀著詩書，這就沒有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有問而不告訴，求知而得不到的啦；沒有問而不告訴，求知而得不到的啦； 葛：夏衣。葛：夏衣。博士：太學(xué)的教授，博士：太學(xué)的教授，代指有學(xué)問的人。代指有學(xué)問的人。重點詞語宜：應(yīng)該。宜：應(yīng)該。卑：低下。卑：低下。專：專注。專：專注。凡所宜凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專，則心不若余之專耳，豈他人之過耳，豈他人之過哉哉? ? 譯文譯文: :一切
14、應(yīng)有的書都集中在這里，（這就）一切應(yīng)有的書都集中在這里，（這就）不必像我那樣親手抄寫，向別人借來然后不必像我那樣親手抄寫，向別人借來然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）天資低下，而是（他的）思不是（他的）天資低下，而是（他的）思想不像我那樣專注罷了，難道是別人的過想不像我那樣專注罷了，難道是別人的過失嗎？失嗎？ 過：過失，過錯。過：過失，過錯。重點詞語流輩：同輩。流輩：同輩。鄉(xiāng)人子：同鄉(xiāng)之子。鄉(xiāng)人子：同鄉(xiāng)之子。贄：古代初次拜見贄：古代初次拜見尊長時所送的禮物。尊長時所送的
15、禮物。 東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書謁余。撰長書以為贄以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷夷。 譯文譯文：東陽縣讀書人馬君則，在太學(xué)：東陽縣讀書人馬君則，在太學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了，同輩的人稱贊他賢能。我我去官之后進京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩去官之后進京朝見皇帝，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。跟他談?wù)搯栴}言辭很流暢通達。跟他談?wù)搯栴} ，語言委，語言委婉、神色和悅。
16、婉、神色和悅。 夷：平和。夷：平和。重點詞語勞：刻苦，用功。勞：刻苦，用功。親：父母。親：父母。道：說，告訴。道：說，告訴。自謂少時用心于學(xué)甚勞自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者。是可謂善學(xué)者矣矣。其將歸見其親其將歸見其親也，余故道也，余故道為學(xué)之難為學(xué)之難以告之以告之。譯文譯文： 自稱小時候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以自稱小時候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親，我特意告訴了他（我自己）的雙親，我特意告訴了他（我自己） 求學(xué)的求學(xué)的艱難艱難來來囑告他囑告他。重點詞語作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？（可引用原文的詞作者在求學(xué)過程中
17、遇到了哪些困難？（可引用原文的詞語或者句子回答）語或者句子回答）家貧、無書、無師（生活艱苦）家貧、無書、無師（生活艱苦）1.1.本文最后一段表明了寫作原因及目的是什么？本文最后一段表明了寫作原因及目的是什么？原因一是馬生得到同輩的贊賞，是位原因一是馬生得到同輩的贊賞，是位“善學(xué)者善學(xué)者”；二是同；二是同鄉(xiāng)之誼。目的勉勵馬生更加刻苦學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)之誼。目的勉勵馬生更加刻苦學(xué)習(xí)。2.2.文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難條件的文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難條件的? ?請引用原請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。主要體現(xiàn)在借書抄錄、衣食粗劣、生活簡樸、跋涉艱難主要體現(xiàn)在借書抄錄、衣食粗
18、劣、生活簡樸、跋涉艱難等方面。主要語句有：每假借于藏書之家，手自筆錄，等方面。主要語句有：每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。硯冰堅，手指不可屈伸。窮冬烈風(fēng)，大計日以還。硯冰堅，手指不可屈伸。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。余則缊袍敝衣處其間。雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。余則缊袍敝衣處其間。3.3.作者寫學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么作者寫學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么? ?作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成的根本原因。的根本原
19、因。4.4.文章寫了其他學(xué)生優(yōu)越的條件，寫這些人的目的何在文章寫了其他學(xué)生優(yōu)越的條件，寫這些人的目的何在? ?“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人佩刀，右備容臭，燁然若神人”，但他們都沒有成學(xué)，但他們都沒有成學(xué)，由此可見作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成，而處由此可見作者在困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成，而處于優(yōu)越條件下的人不能有所精，有所成，只能說明其用于優(yōu)越條件下的人不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。心不專。1 1. .囊螢映雪囊螢映雪：囊螢，以囊盛螢：囊螢，以囊盛螢。晉書晉書東胤傳：東胤傳：“(“(胤
20、胤) )博學(xué)博學(xué)多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日以夜繼日焉。焉?！薄坝逞┯逞背鲎猿鲎詫O氏世錄孫氏世錄：“晉孫康家貧，常映雪讀書，晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。清介，交游不雜。”2 2. .懸梁刺股懸梁刺股：戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策秦策一：秦策一：“(“(蘇秦蘇秦) )讀書欲睡，引錐自讀書欲睡，引錐自刺其股刺其股，血流至足血流至足?！碧接[卷三六三引漢書：太平御覽卷三六三引漢書：“孫孫字文寶，好字文寶，好學(xué)，晨夕不休。乃至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋學(xué)，晨夕不休。乃至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁，梁，后為當(dāng)世后為當(dāng)世大儒大儒。”3
21、 3. .鑿壁偷光鑿壁偷光：西京雜記西京雜記卷二：卷二：“匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！? 4. .畫荻教子畫荻教子：宋史宋史歐陽修傳歐陽修傳 “ “家貧，家貧，致以獲畫地學(xué)書致以獲畫地學(xué)書?！?送東陽馬生序送東陽馬生序一、嗜學(xué)、力學(xué)：一、嗜學(xué)、力學(xué)： 1.1.無書借書抄書無書借書抄書讀書讀書 2.2.無師遠(yuǎn)訪先達無師遠(yuǎn)訪先達求教求教 艱艱 3.3.求學(xué)過程艱苦求學(xué)過程艱苦有得有得二、善學(xué)、勤學(xué)：二、善學(xué)、勤學(xué)： 師生態(tài)度師生態(tài)度 生活情況生活情況 對比對比學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件 三、寫序目的三、寫序目的 篇末點題，交代主旨篇末點題，交代主旨 諱疾忌醫(yī)的人找不到良藥。 諺語
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