山東省臨沭縣第三初級中學(xué)九年級語文下冊 三單元第9課《談生命》課件 新人教版

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1、冰心 冰心（冰心（1923年于美國）。年于美國）。 1923年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè)年，冰心于燕京大學(xué)畢業(yè) 冰心冰心1929年與吳文藻結(jié)婚時合影。年與吳文藻結(jié)婚時合影。 本文都把生命比做什么？ 從哪幾個方面來寫的？(分幾層) 思考題：文章結(jié)構(gòu)第一層:揭示話題.文章題目是“談生命”開篇即起波瀾第二層:描寫“一江春水”的全部生命歷程.寫出了生命里 程的豐富多彩.第三層:描寫“一棵小樹”的全部生命歷程.第四層:總結(jié)全文，點明、深化主題。揭示生命的本質(zhì)。 點明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律。朗讀課文第二層的精彩句2、描寫樹和水時抓住了他們什 1.描寫樹和水時抓住了他們什 么特點？ 思考題： 描寫水時，是

2、根據(jù)這一事物的 自身規(guī)律展開描寫的描寫樹時，也是根據(jù)這一事物的描寫樹時，也是根據(jù)這一事物的 自身規(guī)律展開描寫的自身規(guī)律展開描寫的水：豐富多彩：既有艱難曲折也有平坦順利流淌的過程描寫特點樹：春秋四季的生長過程發(fā)榮 滋長繁盛 凋零按樹的生長過程來寫按樹的生長過程來寫的的研讀與賞析 1.動動腦筋，試找找江水、樹 的 歸宿在哪里 2.找出能反映作者對死亡的 態(tài)度的句 子，說說那一刻是怎樣的？我們的生命是短暫的，你相信有來生嗎？ 那么，我那么，我 們該如何們該如何 面面對生對生 活？特別活？特別是面對痛苦？是面對痛苦？主主題題 本文以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律，

3、以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的 意志和豁達樂觀的 精神。想像和聯(lián)想1、作者把生命比做水和樹，你呢？2、是否能聯(lián)想到某些名 句 來加深 感悟嗎？我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身-這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。 愛因斯坦不要慨嘆生活的痛苦！-慨嘆是弱者. 高爾基人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！ 奧斯特洛夫斯基人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 蕭楚女“生當作人杰，死亦為鬼雄?！?李清照文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?孟子：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！?前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基在鋼鐵是怎樣煉成的中，借保爾之口告訴我們，生命對于我們每個人來說只有一次，一個人的生命應(yīng)該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣，在臨死的時候，他就可以說：我整個的生命和全部的精力都已獻給了人類最崇高的事業(yè)：為人類的解放而奮斗。 富蘭克林說：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！?作 業(yè) 請寫一篇以怎樣面對順境或挫折為話題的作文。字數(shù)600字左右。