《高中數(shù)學(xué) 章歸納整合2同步課件 北師大版選修12》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué) 章歸納整合2同步課件 北師大版選修12（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、本章歸納整合本章歸納整合專題一流程圖 在繪制流程圖前，要弄清實際問題的解決步驟和事物發(fā)展的過程，可以按以下步驟：(1)將實際問題的過程劃分為若干個步驟；(2)理清各步驟之間的順序關(guān)系；(3)用簡潔的語言表述各步驟；(4)繪制流程圖，并檢查是否符合實際問題 用程序框圖描述求方程axb0的解的過程【例1】 算法程序框圖如圖所示解工序流程圖又稱統(tǒng)籌圖，常見的一種畫法是：將一個工作或工程從頭到尾依先后順序分為若干道工序(即所謂自頂向下)，每一道工序用矩形框表示，并在該矩形框內(nèi)注明此工序的名稱或代號，兩相鄰工序之間用流程線相連有時為合理安排工程進度，還在每道工序框上注明完成該工序所需時間開始時工序流程圖
2、可以畫得粗略，然后再對每一個框逐步細化專題二工序流程圖的畫法及應(yīng)用 某大型集團公司的招聘流程如下：(1)公司有用人要求或公司出現(xiàn)新職位，則向公司申請批準補充職工若未批準，則終止；若批準，則看是否有工作說明書(2)若有工作說明書，則修訂；若無工作說明書，則形成工作說明書(3)看公司內(nèi)部能否有合適人選，若有，則內(nèi)部招聘；若無，則對外招聘試根據(jù)以上說明畫出該公司的職工招聘流程圖 掌握好公司招聘中需要判斷的問題 【例2】 思路探索 流程圖如圖所示：解知識結(jié)構(gòu)圖可采用樹形或環(huán)形結(jié)構(gòu)來反映各要素間的從屬關(guān)系或邏輯關(guān)系，一般按照從上到下、從左到右的順序畫圖本題的知識結(jié)構(gòu)圖是按照從左到右的方向畫出的，也可對某
3、部分再加以細分專題三知識結(jié)構(gòu)圖的應(yīng)用 如圖所示的是動物的分類結(jié)構(gòu)圖，理解圖中各元素的從屬關(guān)系，并設(shè)計一個框圖來表示這些關(guān)系 【例3】 本題主要考查對分類結(jié)構(gòu)圖的理解及其與結(jié)構(gòu)圖的轉(zhuǎn)化問題，注意把握其中各元素的從屬關(guān)系，依據(jù)畫結(jié)構(gòu)圖的步驟即可思路探索 結(jié)構(gòu)圖如圖所示： 解組織結(jié)構(gòu)圖一般呈“樹”形結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)圖中從“上位”要素到“下位”要素，表示各部門之間的從屬關(guān)系，因此組織結(jié)構(gòu)圖一般不含“環(huán)”形結(jié)構(gòu)圖，且連線不帶箭頭指向?qū)ｎ}四組織結(jié)構(gòu)圖 某公司的組織結(jié)構(gòu)是：總經(jīng)理之下設(shè)執(zhí)行經(jīng)理、人事經(jīng)理和財務(wù)經(jīng)理執(zhí)行經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)理、工程經(jīng)理、品質(zhì)管理經(jīng)理和物料經(jīng)理生產(chǎn)經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)線長，工程經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)工程師，工程師管理
4、技術(shù)員，物料經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)計劃員和倉庫管理員 由題意可知該公司的組織以“總經(jīng)理”為首，直接領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行經(jīng)理、人事經(jīng)理和財務(wù)經(jīng)理，依次類推，把相應(yīng)的下屬部門畫在上屬部門的“下位”并注意平行部門間的關(guān)系【例4】 思路探索 該公司的組織結(jié)構(gòu)圖為：解命題趨勢 流程圖是描述系統(tǒng)流程的框圖，結(jié)構(gòu)圖描述的是一種靜態(tài)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)時要與算法知識相聯(lián)系高考對流程圖的考查與我們學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識相互聯(lián)系，出題思路比較豐富，可以與函數(shù)、數(shù)列、不等式等知識結(jié)合，以流程圖為背景，主要以選擇題、填空題為主，高考直接考查結(jié)構(gòu)圖的可能性不大，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖主要還是用來梳理各個章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，尤其是以結(jié)構(gòu)圖感受知識間的聯(lián)系，從而提高復(fù)習(xí)的效
5、率本單元是新教材新增內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理化、邏輯化以及構(gòu)造性解決數(shù)學(xué)問題的能力，將會在近幾年高考中逐漸有所體現(xiàn) 執(zhí)行如圖所示的程序框圖，如果輸入的N是6，那么輸出的p是()高考真題1(2011課標(biāo)全國) A120B720C1 440D5 040解析當(dāng)輸入的N是6時，由于k1，p1，因此ppk1.此時k1，滿足k6，故kk12.當(dāng)k2時，p12，此時滿足k6，故kk13.當(dāng)k3時，p123，此時滿足k6，故kk14.當(dāng)k4時，p1234，此時滿足k6，故kk15.當(dāng)k5時，p12345，此時滿足k6，故kk16.當(dāng)k6時，p123456720，此時k6不再成立，因此輸出p720.答案B
6、 閱讀右邊的程序框圖，運行相應(yīng)的程序，若輸入x的值為4，則輸出y的值為()A0.5 B1C2 D42(2011天津) 解析當(dāng)x4時，|x|43，x賦值為x|43|73，x賦值為x|73|43，x再賦值為x|43|13，則y212，輸出2.答案C 執(zhí)行如圖所示的程序框圖，若輸入A的值為2，則輸出的P值為() A2 B3 C4 D53(2011北京) 答案C 如圖所示是某算法的程序框圖，則程序運行后輸出的結(jié)果是_解析第一次進入判斷框前n1，s0(1)110；第二次進入判斷框前n2，s0(1)223；第三次進入判斷框前n3，s3(1)335；第四次進入判斷框前n4，s5(1)4410.答案104(2011江西) 如圖所示，程序框圖(算法流程圖)的輸出結(jié)果是_5(2011安徽) 答案15 某程序框圖如圖所示，則該程序運行后輸出的k的值是_6(2011浙江) 解析初始值：k2，執(zhí)行“kk1”得k3，a4364，b3481，ab不成立；k4，a44256，b44256，ab不成立；k5，a451 024，b54625，ab成立，此時輸出k5.答案5
高中數(shù)學(xué) 章歸納整合2同步課件 北師大版選修12
