廣東省佛山市中大附中三水實驗中學七年級語文上冊 第11課 （共兩課時）課件 （新版）新人教版

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1、第一課時第一課時學習目標1 掌握重點的字詞。2 有感情的朗讀課文，理清思路。 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名自華原名自華, ,字佩字佩弦弦, ,號秋實號秋實, ,原籍浙江紹興原籍浙江紹興, ,生于江蘇東海生于江蘇東海, ,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士?，F(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有有詩文集詩文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背影背影, ,以及一些文藝論著，收在以及一些文藝論著，收在朱朱自清文集自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：綠綠、春春、荷塘月色荷塘月色、背影背影等。等。 19481948年年8 8月月1212日日, ,朱自清在貧

2、病交加中朱自清在貧病交加中逝世于北平。逝世于北平。 毛澤東高度評價他說：毛澤東高度評價他說：“我們中國我們中國人是有骨氣的。人是有骨氣的。朱自清一身重病，朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的寧可餓死，不領美國的救濟救濟糧糧。我們應當寫聞一多頌，寫朱我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。概。”作者鏈接作者鏈接 讀準字音：朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢婉婉轉轉 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu和和散文散文n 唱和、應和

3、唱和、應和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和藥和藥hu散散散步散步n漲漲漲水漲水Zhng 漲破漲破Zhng 朗潤：朗潤：明朗潤澤。明朗潤澤。炫耀。炫耀。婉轉：婉轉：形容聲音圓潤柔媚。形容聲音圓潤柔媚。花枝招展：花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。呼朋引伴：呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。呼喚朋友，招引同伴。1、課文主要圍繞、課文主要圍繞“春春”寫了什么內容寫了什么內容?【交流點撥交流點撥】盼春、繪春、頌春盼春、繪春、頌春2、文中具體描繪了哪五幅春景圖、文中具體描繪了哪五幅春景圖?【交流點撥交流點撥】春草圖、春風圖、春花圖、春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、

4、迎春圖春雨圖、迎春圖3、你認為作者筆下哪幅畫面最美？它美、你認為作者筆下哪幅畫面最美？它美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？古詩嗎？生機勃勃生機勃勃 野火燒不盡，春風吹又生。野火燒不盡，春風吹又生。 淺草才能沒馬蹄淺草才能沒馬蹄百花爭艷百花爭艷 滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來亂花淺欲迷人眼。亂花淺欲迷人眼。輕柔溫暖輕柔溫暖 沾衣欲濕杏花雨，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風吹面不寒楊柳風 綿長、細密、輕盈綿長、細密、輕盈 隨風潛入夜，潤物細無聲隨風潛入夜，潤物細無聲 熱愛生活、積極向上熱愛生活、積極向上盼春繪春贊春春花圖春

5、花圖春風圖春風圖春雨圖春雨圖春草圖春草圖迎春圖迎春圖春反復朗讀課文，理清文章思路反復朗讀課文，理清文章思路（1 1）盼春）盼春 （總領全文，開啟下文）（總領全文，開啟下文）（2 2）總括春天）總括春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風圖）春風圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）繪春繪春（三）（三）頌春頌春完成完成第第11課自主預習第課自主預習第14題題第二課時第二課時1.1.學習作者抓住特點、多角度、按順序學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。描寫景物的寫法。 2

6、.2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 3.3.培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。 學習目標學習目標“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。反復，表達了作者盼春心切的強烈感情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情。擬人，宣告春天到來，表達喜春之情?！皷|風來了，春天的腳步近了東風來了，春天的腳步近了”l這里運用了哪些修辭手法？表達了人們對春天的什么情感？（二）、繪春1、自由朗讀課文2、思考、討論：第2自然段 與3-7自然段存在著什么關系？總分關系。這里采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。文中寫了“山、水、太陽”，總寫了春

7、回大地，萬物復蘇的整體輪廓。 文章抓住了春草的什么特點？文章抓住了春草的什么特點？春草春草圖圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、多、軟嫩、綠、多、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）由由 物物 到到 人人正面與側面結合正面與側面結合順序順序寫法寫法修辭修辭擬擬 人人春 花 圖紅的像火粉的像霞白的像雪“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花競相開放的情景。“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，

8、萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實。想象，由眼前的春花想到秋實。側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫

9、出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”春風圖春風圖作者從哪些感覺來寫春風？作者從哪些感覺來寫春風？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草泥土的氣息、草味、花香味、花香鳥鳴、清風流水、鳥鳴、清風流水、短笛短笛觸覺觸覺和煦和煦嗅覺嗅覺芳香芳香聽覺聽覺悅耳悅耳運用各種感覺描繪春風運用各種感覺描繪春風作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細絲像細絲細密細密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”雨中有哪些自

10、然景物？樹葉：綠得發(fā)亮（側面）小草：青得逼你的眼（側面）視線轉向人間的生活：l雨夜的寧靜（家家一燈如豆）l行人，農民的活動l春雨沐浴的溫馨（房屋）由由物物到到人人 由由近近到到遠遠迎春圖迎春圖多、忙、樂多、忙、樂特點 “ 一年之計在于春”激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。贊 春 新：新生命的開始，給人無限希望美：令人喜愛充滿活力：給人以信心和力量小結這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上奮發(fā)向上 如何寫景如何寫景一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排一、運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺聽覺、 觸覺等；觸覺等； 三、按照一定的順序來描寫，如從高三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠等；到低、從近到遠等； 四、虛實結合，動靜結合；四、虛實結合，動靜結合； 完成完成第第11課課堂達標第課課堂達標第17題題