《七年級語文上冊 第二單元 第7課《再塑生命的人》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第二單元 第7課《再塑生命的人》課件 （新版）新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第7課再塑生命的人 作者作者海倫海倫凱勒凱勒, ,美國人美國人評價評價美國女作家、教育家美國女作家、教育家,1964,1964年被授予年被授予“總統(tǒng)自由勛章總統(tǒng)自由勛章”作品作品我的生活我的生活我的老師我的老師假如給我三天光明假如給我三天光明等等1.1.作者名片作者名片2.2.背景介紹背景介紹 海倫海倫凱勒一歲半時突患急性腦充血病凱勒一歲半時突患急性腦充血病, ,連日的高燒奪去連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺。了她的視覺和聽覺。18871887年年3 3月月3 3日日, ,對海倫來說是她一生中最對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天重要的一天。這天, ,家里為她請來了一位教師家里為她請來了一位教
2、師安妮安妮莎莉莎莉文。莎莉文老師教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的文。莎莉文老師教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下教育下, ,海倫自強不息海倫自強不息, ,最終成為一名了不起的作家和教育家。最終成為一名了不起的作家和教育家。1.1.正音辨形正音辨形截然截然( () ) 感慨感慨( () ) 慚愧慚愧( () )爭執(zhí)爭執(zhí)( () ) 怦怦怦怦( () ) 搓捻搓捻( () )zhzh n n( () )開開 走走lnln( () ) 激激d d nn( () )答案：答案：jijikikikukuzhzhpnpnninnin綻廊蕩綻廊蕩2.2.據(jù)義填詞據(jù)義填詞(1)(1): :
3、原形容嚴肅虔敬的樣子原形容嚴肅虔敬的樣子, ,現(xiàn)用來形容舉動十分謹現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎慎, ,絲毫不敢疏忽。絲毫不敢疏忽。(2)(2): :現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概, ,不求深刻了不求深刻了解。解。(3)(3): :美好的東西太多美好的東西太多, ,一時接受不完一時接受不完( (看不過來看不過來) )。(4)(4): :忽然間明白過來。忽然間明白過來。答案：答案：(1)(1)小心翼翼小心翼翼(2)(2)不求甚解不求甚解(3)(3)美不勝收美不勝收(4)(4)恍然大恍然大悟悟3.3.走進文本走進文本(1)(1)請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。請用一句話概括文章
4、的主要內(nèi)容。答案答案: :莎莉文老師教莎莉文老師教“我我”認識具體的事物認識具體的事物, ,為為“我我”開啟了知開啟了知識的大門識的大門,“,“我我”有了求知的欲望有了求知的欲望, ,心中充滿喜悅。心中充滿喜悅。(2)(2)文章表達了作者怎樣的思想感情文章表達了作者怎樣的思想感情? ?答案答案: :表達了作者對老師的感激、愛戴之情。表達了作者對老師的感激、愛戴之情。1.1.人物形象人物形象(1)(1)莎莉文老師對莎莉文老師對“我我”做了哪幾件事情做了哪幾件事情? ?答案答案: :第一次親密接觸。給第一次親密接觸。給“我我”洋娃娃洋娃娃, ,教教“我我”拼寫拼寫“doll”doll”。教。教“我
5、我”拼寫簡單單詞。教拼寫簡單單詞。教“我我”認識和理解認識和理解“水水”的含義。教的含義。教“我我”比較復(fù)雜的單詞。比較復(fù)雜的單詞。(2)(2)莎莉文老師是怎樣教育莎莉文老師是怎樣教育“我我”認識具體事物的認識具體事物的? ?試舉例說明。試舉例說明。答案答案: :莎莉文老師教海倫認識的事物很繁多莎莉文老師教海倫認識的事物很繁多, ,但講究方法但講究方法, ,循序循序漸進漸進, ,善于抓住教育時機。善于抓住教育時機。如莎莉文老師作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她如莎莉文老師作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她, ,有意有意識地給她布娃娃玩具識地給她布娃娃玩具, ,并教她拼寫并教她拼寫“doll”dol
6、l”。在海倫無法區(qū)別。在海倫無法區(qū)別“杯杯”和和“水水”的時候的時候, ,就讓海倫一只手接觸水流就讓海倫一只手接觸水流, ,在海倫的另在海倫的另一只手上拼寫一只手上拼寫“water”,water”,使海倫領(lǐng)悟到使海倫領(lǐng)悟到“水水”這個字指的是流這個字指的是流過手心的清涼而奇妙的東西過手心的清涼而奇妙的東西, ,從此海倫開始大量地認識事物。從此海倫開始大量地認識事物。(3)(3)莎莉文是一位怎樣的老師莎莉文是一位怎樣的老師? ?答案答案: :了解兒童心理了解兒童心理, ,講究教育方式方法講究教育方式方法, ,教學(xué)循序漸進教學(xué)循序漸進, ,善于抓善于抓住教育時機住教育時機, ,充滿愛心、耐心的教育
7、藝術(shù)家。充滿愛心、耐心的教育藝術(shù)家。(4)(4)課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。通讀課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。通讀全文全文, ,聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷, ,說說海倫的性格特點。說說海倫的性格特點。答案答案: :海倫是個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。海倫在海倫是個好學(xué)、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。海倫在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)過程中, ,表現(xiàn)出極強的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富表現(xiàn)出極強的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。她用觸覺感知事物的心靈。她用觸覺感知事物, ,更是用心靈體驗事物更是用心靈體驗事物, ,在求知中獲在求知中獲得一種幸福的體驗。得
8、一種幸福的體驗。2.2.感情變化感情變化(1)(1)文中很多語句蘊含著作者的情感文中很多語句蘊含著作者的情感, ,請仿照參考示例請仿照參考示例, ,體會下體會下列語句包含的思想感情。列語句包含的思想感情。參考示例參考示例: :在受教育之前在受教育之前, ,我正像大霧中的航船我正像大霧中的航船, ,既沒有指南針既沒有指南針也沒有探測儀也沒有探測儀, ,無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著著:“:“光明光明! !光明光明! !快給我光明快給我光明!”!”點撥點撥: :賞析賞析: :作者在受教育前看不到光明和希望作者在受教育前看不到光明和希望, ,用大霧中的
9、大船做比用大霧中的大船做比喻喻, ,表現(xiàn)了自己在黑暗中找不到前進的方向表現(xiàn)了自己在黑暗中找不到前進的方向, ,用反復(fù)的修辭手法用反復(fù)的修辭手法寫出了寫出了“我我”受教育前對光明的渴望。受教育前對光明的渴望。一試身手一試身手: :當我最后能正確地拼寫這個詞時當我最后能正確地拼寫這個詞時, ,我自豪極了我自豪極了, ,高興得臉都漲高興得臉都漲紅了紅了, ,立即跑下樓去立即跑下樓去, ,找到母親找到母親, ,拼寫給她看。拼寫給她看。答案答案: :當當“我我”第一次學(xué)會單詞后感到自豪、愉快第一次學(xué)會單詞后感到自豪、愉快,“,“跑跑”這個這個動詞動詞, ,生動形象地體現(xiàn)了生動形象地體現(xiàn)了“我我”最初取得
10、成功的喜悅和興奮。最初取得成功的喜悅和興奮。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃我想起了那個被我摔壞的洋娃娃, ,摸索著來到爐子跟前摸索著來到爐子跟前, ,撿起撿起碎片碎片, ,想把它們拼湊起來想把它們拼湊起來, ,但怎么也拼不好。想起剛才的所作所但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為為, ,我悔恨莫及我悔恨莫及, ,兩眼浸滿了淚水兩眼浸滿了淚水, ,這是生平第一次。這是生平第一次。答案答案: :“我我”在學(xué)習(xí)遇到障礙時在學(xué)習(xí)遇到障礙時, ,發(fā)脾氣摔壞了洋娃娃。當發(fā)脾氣摔壞了洋娃娃。當“我我”懂得了每一樣?xùn)|西似乎都有生命以后懂得了每一樣?xùn)|西似乎都有生命以后,“,“我我”很悔恨。很悔恨?！敖弊中蜗蟮貙懗?/p>
11、了字形象地寫出了“我我”滿眼都是淚水的樣子滿眼都是淚水的樣子, ,生動地表現(xiàn)出了生動地表現(xiàn)出了“我我”的痛惜與悔恨之情。的痛惜與悔恨之情。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇, ,美不勝收。記得美不勝收。記得那個美好的夜晚那個美好的夜晚, ,我獨自躺在床上我獨自躺在床上, ,心中充滿了喜悅心中充滿了喜悅, ,企盼著新企盼著新的一天快些來到。啊的一天快些來到。啊! !世界上還有比我更幸福的孩子嗎世界上還有比我更幸福的孩子嗎? ?答案答案: :莎莉文老師為莎莉文老師為“我我”開啟了知識的大門開啟了知識的大門,“,“我我”學(xué)會很多學(xué)會很多文字后感到無比的快樂和幸福
12、文字后感到無比的快樂和幸福, ,感到了世界的美好。感到了世界的美好。(2)(2)綜上所述綜上所述, ,莎莉文老師到來前后海倫的心情有怎樣的變化莎莉文老師到來前后海倫的心情有怎樣的變化? ?答案答案: :莎莉文老師到來前莎莉文老師到來前, ,海倫內(nèi)心痛苦海倫內(nèi)心痛苦, ,生活沒有目標生活沒有目標, ,渴望光渴望光明明; ;莎莉文老師到來后莎莉文老師到來后, ,海倫既有學(xué)習(xí)的艱辛海倫既有學(xué)習(xí)的艱辛, ,又有學(xué)習(xí)的快樂又有學(xué)習(xí)的快樂, ,學(xué)會單詞后感到自豪、快樂學(xué)會單詞后感到自豪、快樂, ,學(xué)習(xí)遇到障礙也很痛苦學(xué)習(xí)遇到障礙也很痛苦, ,學(xué)會很多學(xué)會很多文字后感到幸福文字后感到幸福, ,文字開啟了海倫
13、智慧和情感的大門。文字開啟了海倫智慧和情感的大門。 學(xué)習(xí)本文過程中學(xué)習(xí)本文過程中, ,燦爛陽光燦爛陽光( (網(wǎng)名網(wǎng)名) )同學(xué)在班級同學(xué)在班級QQQQ群中和群群中和群友們展開了熱烈的討論友們展開了熱烈的討論, ,請你也參與討論吧。請你也參與討論吧。燦爛陽光燦爛陽光: :本文題目中本文題目中“再塑生命再塑生命”的含義是什么的含義是什么? ?大家如何理大家如何理解解? ?期望和你交流。期望和你交流。晴空一鶴晴空一鶴:“:“再塑生命再塑生命”從字面上來理解是從字面上來理解是“重新塑造生命重新塑造生命, ,重重新獲得生命新獲得生命”的意思。在本文中的意思。在本文中,“,“再塑生命再塑生命”是指是指“我
14、我”的的靈魂被喚醒靈魂被喚醒, ,莎莉文老師讓莎莉文老師讓“我我”認識了文字認識了文字,“,“我我”再次擁有再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了“我我”的身上。的身上。所以所以, ,莎莉文老師就是莎莉文老師就是“我我”的的“再生父母再生父母”。藍色季風(fēng)藍色季風(fēng): :莎莉文老師將人間美好的思想情操莎莉文老師將人間美好的思想情操, ,雋永深沉的愛心雋永深沉的愛心, ,像春天的種子一樣深深植入海倫像春天的種子一樣深深植入海倫凱勒的生命凱勒的生命, ,以無私的愛重以無私的愛重塑了她的生命。塑了她的生命。 本文敘述了莎莉文老師送給海倫洋娃娃、教給海倫很多的本文敘述了莎莉文老師送給海倫洋娃娃、教給海倫很多的字詞、教她字詞、教她等幾件事等幾件事, ,贊揚了莎莉文是一位贊揚了莎莉文是一位的好老師的好老師; ;同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷經(jīng)歷, ,表達了作者對莎莉文老師的感激之情。表達了作者對莎莉文老師的感激之情。答案答案: :用觸覺感受用觸覺感受“水水”字教育有方字教育有方
七年級語文上冊 第二單元 第7課《再塑生命的人》課件 （新版）新人教版
