《江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《誦讀欣賞 詩(shī)詞三首》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《誦讀欣賞 詩(shī)詞三首》課件 （新版）蘇教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、詩(shī)詞曲三首詩(shī)詞曲三首 宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云解題宣州：今安徽省宣城縣。謝朓樓：南北宣州：今安徽省宣城縣。謝朓樓：南北朝時(shí)齊朝詩(shī)人謝朓任宣城太守時(shí)，在宣朝時(shí)齊朝詩(shī)人謝朓任宣城太守時(shí)，在宣城外陵陽(yáng)山上所建的一座樓，人稱謝朓城外陵陽(yáng)山上所建的一座樓，人稱謝朓樓，也稱北樓。校書(shū)：官名，校書(shū)郎的樓，也稱北樓。校書(shū)：官名，校書(shū)郎的簡(jiǎn)稱。云：李云。簡(jiǎn)稱。云：李云。 宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云讀詩(shī)文 理解詩(shī)句要求：要求：1 1、結(jié)合注釋，逐句理解課文的大意、結(jié)合注釋，逐句理解課文的大意（不懂的詞句可與周圍同學(xué)討論）。（不懂的詞句可與周圍同學(xué)討論）。2 2、把課文譯成現(xiàn)代
2、白話文。、把課文譯成現(xiàn)代白話文。 整體賞析整體賞析 詞，就是有曲譜詞，就是有曲譜的歌詞，是一種密的歌詞，是一種密切配合音樂(lè)用以歌切配合音樂(lè)用以歌唱的抒情詩(shī)體。源唱的抒情詩(shī)體。源于唐初，宋朝大盛。于唐初，宋朝大盛。主要分為豪放、婉主要分為豪放、婉約兩大流派。約兩大流派。漁家傲漁家傲范仲淹范仲淹范仲淹(969(9691052)1052)，字希文，江，字希文，江蘇吳縣人。慶歷三年七月，授參知政事，蘇吳縣人。慶歷三年七月，授參知政事，主持慶歷改革，因守舊派阻撓而未果。主持慶歷改革，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請(qǐng)外任，歷知州、鄧州、次年罷政，自請(qǐng)外任，歷知州、鄧州、杭州、青州。卒謚文正。他不僅是北宋
3、杭州、青州。卒謚文正。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家、文學(xué)成就亦杰著名的政治家、軍事家、文學(xué)成就亦杰然可觀。散文然可觀。散文岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記為千古名篇，為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣。有詞則能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣。有范文正公集范文正公集, ,詞僅存五首。詞僅存五首。作者簡(jiǎn)介：解題：解題：宋仁宗康定元年宋仁宗康定元年, ,作者任陜西作者任陜西經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)經(jīng)略副使兼知延州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，對(duì)爭(zhēng)。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，對(duì)邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說(shuō)道：治軍也
4、頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說(shuō)道：“軍軍中有一范，西賊聞之驚破膽。中有一范，西賊聞之驚破膽。”這首詞這首詞就作于此時(shí)，一方面，表現(xiàn)出作者平息就作于此時(shí)，一方面，表現(xiàn)出作者平息叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防的決心和意叛亂、反對(duì)侵略和鞏固邊防的決心和意愿，另方面，也描寫(xiě)了外患未除、功業(yè)愿，另方面，也描寫(xiě)了外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。盾的心情。1 1、“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉?！睂?xiě)出了塞外怎樣的景致？寫(xiě)出了塞外怎樣的景致？ 群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。下，一座孤城，表現(xiàn)了邊
5、塞的悲涼。問(wèn)題問(wèn)題: 2 2、怎樣理解、怎樣理解“人不寐，將軍白人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。發(fā)征夫淚?！保?面對(duì)濁酒一杯，映著將軍花面對(duì)濁酒一杯，映著將軍花白的頭發(fā)和士兵的眼淚。表現(xiàn)了白的頭發(fā)和士兵的眼淚。表現(xiàn)了將士壯志難酬，懷念故鄉(xiāng)的心情。將士壯志難酬，懷念故鄉(xiāng)的心情。 邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。從四面八方傳去的雁群毫無(wú)留戀的情意。從四面八方傳來(lái)的邊地悲聲隨著號(hào)角響起。重重疊疊的來(lái)的邊地悲聲隨著號(hào)角響起。重重疊疊的山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。山峰里，長(zhǎng)煙直上落日斜照孤城緊閉。 喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，可是喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)
6、隔萬(wàn)里，可是燕然還未刻上平胡的功績(jī)，回歸無(wú)法預(yù)計(jì)。燕然還未刻上平胡的功績(jī)，回歸無(wú)法預(yù)計(jì)。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。征人不羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。 參考譯文： 漁家傲漁家傲這首詞通過(guò)寫(xiě)邊塞的戰(zhàn)地這首詞通過(guò)寫(xiě)邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)立功的英雄氣慨和壯風(fēng)光，表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)立功的英雄氣慨和壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的感慨情懷，同時(shí)也寫(xiě)出志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的感慨情懷，同時(shí)也寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活。了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活。 關(guān)于元曲關(guān)于元曲“曲曲”是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)是一種合樂(lè)歌唱的詩(shī)歌形式歌形式“曲曲”分分類類劇曲劇曲散曲
7、散曲散套散套小令小令散曲，是為配樂(lè)所散曲，是為配樂(lè)所寫(xiě)的寫(xiě)的歌詞歌詞，是繼詩(shī)，是繼詩(shī)詞之后興起的一種詞之后興起的一種新詩(shī)體新詩(shī)體，主要分為，主要分為小令、套數(shù)小令、套數(shù)兩大類。兩大類。源于宋金之際，源于宋金之際，元元代大盛。代表作家代大盛。代表作家白樸、白樸、馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)、鄭、鄭光祖、關(guān)漢卿。光祖、關(guān)漢卿。天凈沙天凈沙 秋思秋思元馬致遠(yuǎn)元馬致遠(yuǎn)（曲牌名）（曲牌名）（題目）（題目）體裁：散曲介紹作者介紹作者馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)馬致遠(yuǎn)：號(hào)東籬，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被人稱為時(shí)著名的元曲作家，被人稱為“元曲元曲四大家四大家”之一，更被時(shí)人美譽(yù)為之一，更被時(shí)人美譽(yù)為“曲曲狀元狀
8、元”。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為。因?yàn)檫@首小令，他還被稱為“秋思之祖秋思之祖”天凈沙是曲牌名，秋天凈沙是曲牌名，秋思是題目。此曲是元思是題目。此曲是元代小令中的名篇。代小令中的名篇。解題解題天凈沙天凈沙 秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。斷腸人在天涯。烘托烘托思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)蒼涼蒼涼荒涼荒涼恬靜恬靜游子游子思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)圖圖寫(xiě)寫(xiě) 景景抒抒 情情1、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情、這首小令哪幾句是寫(xiě)景的？哪幾句是抒情的？的？2、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？、寫(xiě)景的句子分別寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了什么樣的情？抒情的語(yǔ)句抒發(fā)了什么樣的情？3、綜觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這、綜觀這首小令，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫(huà)擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。幅圖畫(huà)擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。4、前三句寫(xiě)景與后兩句抒情是什么關(guān)、前三句寫(xiě)景與后兩句抒情是什么關(guān)系？系？斷腸斷腸對(duì)比反襯對(duì)比反襯5、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？、第二句寫(xiě)景與一、三句寫(xiě)景是什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么作用？這樣寫(xiě)有什么作用？
江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《誦讀欣賞 詩(shī)詞三首》課件 （新版）蘇教版
