高中語文 5自主賞析3 文與可筼筜谷偃竹記課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

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1、賀新郎夏景宋蘇軾乳燕飛華屋，悄無人，桐陰轉(zhuǎn)午，晚涼新浴。手弄生綃白團(tuán)扇，扇手一時似玉。漸困倚、孤眠清熟。簾外誰來推繡戶。枉教人、夢斷瑤臺曲，又卻是，風(fēng)敲竹。石榴半吐紅巾蹙，待浮花、浪蕊都盡，伴君幽獨，秾艷一枝細(xì)看取，芳心千重似束。又恐被、西風(fēng)驚綠。若待得君來向此，花前對酒不忍觸。共粉淚，兩簌簌?！竞喗椤抠R新郎，詞牌名。同前。【注解】乳燕：剛從巢里飛出來的小燕兒。華屋：雕梁畫柱的華美屋子。生綃：未漂煮過的生絲織物，即絲絹類。扇手：白團(tuán)扇與素手。瑤臺：美玉砌成的樓臺，是帝王閬苑，也是傳說中昆侖山的仙宮。曲：深曲之處。蹙(c)：皺折的樣子。簌簌(s)：流淚貌?！竟适隆窟@首詞，蘇軾寫的是什么，前人有幾

2、種不同的說法，都比較牽強(qiáng)附會，不足為信。不過詞中寫一美麗婦人在夏日晚涼時孤獨的心境與面對榴花的期待和傷心，從而曲折地抒寫了詩人的感懷，寄托著別種情懷，倒是確實的。剛從巢里飛出的小燕兒，在畫棟雕梁華美的屋子里飛翔。靜悄悄沒有人影，梧桐樹的陰影慢慢轉(zhuǎn)到午后的地方。晚間涼爽起來，美人剛剛沐浴罷了。她手里玩弄著白絹團(tuán)扇，團(tuán)扇上素手像白玉一般。漸漸困倦，斜倚著枕頭，她獨自睡得很熟。簾外是誰來推響彩繡門戶？冤冤枉枉驚散了人家魂飛瑤臺仙境的美夢。卻原來是清風(fēng)敲響了翠竹。榴花半開，像一條皺折的紅巾。要等到浮浪的花朵零落散盡，它才來陪伴幽幽獨處的美人。折取一枝艷火紅的榴花細(xì)看，千重花瓣正像美人深深自束的芳心。這

3、榴樹花枝，又恐怕被那驟起的西風(fēng)，驚嚇得零落散盡，只剩下一樹綠葉。若是等著美人那時再來對此景色，在零落的花前端起酒杯也不忍多看吧。只有殘花與淚花，兩樣下落簌簌?！久}分析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。【解析】刺：撐。刺船即撐船?！敬鸢浮緿1反復(fù)誦讀課文，識記生字，掌握重點實詞虛詞。2理清文章思路，劃分段落層次，概括內(nèi)容要點。5文言句式(1)省略句士大夫傳之，以為口實(“以”后省“之”)吾將以為襪(“以”后省“之”)(2)倒裝句故畫竹，必先得成竹于胸中(狀語后置)是日與其妻游谷中(狀語后置)以見與可于予親厚無間如此也(定語后置)6開闊視野文與可(10181079)，即文同，北宋畫家

4、，字與可，梓州永泰(今四川鹽亭東)人。與蘇軾為中表兄弟。善畫山水，尤善畫竹，創(chuàng)深墨為面，淡墨為背的竹葉畫法，開后世“湖州竹派”。元豐二年(1079)七月七日，蘇軾在晾曬書畫時，發(fā)現(xiàn)亡故的文與可送給自己的一幅筼筜谷偃竹圖，見物生情，于是寫了這篇雜記。筼筜(yn dng)谷，山谷名，在洋州(今陜西洋縣)西北，以盛產(chǎn)筼筜(生長在水邊的大竹子)得名。偃竹，仰斜的竹子。文與可生前曾以這樣的竹子為題材，作畫贈與蘇軾。本文即以此畫為線索，敘述作者和文與可的深摯友誼及睹物思人的悲痛，寫得莊諧相襯，情深意切，是篇典型的體現(xiàn)蘇軾文理自然、姿態(tài)橫生特點的優(yōu)秀散文。1蘇軾的文風(fēng)一貫是簡潔明快、不假雕飾、自然天成的，這

5、種特點在文與可畫筼筜谷偃竹記一文中是否有所體現(xiàn)？他的這種簡潔明快、文理自然的特點得到了較為充分的體現(xiàn)。如，寫竹子的生長是“蜩腹蛇蚹以至劍拔十尋”，以蟬的肚子和蛇腹下的鱗片，比喻竹芽剛剛出土?xí)r的細(xì)小，以利劍的挺拔形容成竹之峭直和高聳。用為數(shù)不多的幾個字便形象鮮明地描繪出了竹子從一寸長的小筍長到參天巨竹的變化。又如寫畫家畫竹，是“必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直隨，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣”。把從用心構(gòu)思、醞釀情緒、捕捉靈感到運(yùn)筆做畫的過程，都寫得極具體、逼真。作者談自己學(xué)習(xí)文與可繪畫經(jīng)驗的體會說：“予不能然也，而心識其所以然，夫既心識其所以然而不能然者，內(nèi)外

6、不一，不學(xué)之過也?！本渲杏昧怂膫€“然”字，每個“然”都概括著關(guān)于“成竹在胸”的理論和經(jīng)驗，試想用了這四個“然”，就可以省略去多少文字?。∽髡呖偸悄苡脴O精練的幾個字就形象鮮明地描繪出人的外部動作或內(nèi)心情感。如寫文與可夫婦在谷中“燒筍晚食”時收到了蘇軾的來信，當(dāng)看到蘇軾稱他為“清貧饞太守”，說他能吃掉千畝竹子時，竟“失笑噴飯滿案”。失笑、噴飯兩個動作，既說明了蘇軾詩的幽默的藝術(shù)效果，也證實了文與可與蘇軾之間思想情感上的默契。又如文章最后寫蘇軾在湖州晾書時，一見到文與可的偃竹圖，便“廢卷而哭失聲”。只廢卷而失聲痛哭兩個動作，不用言語就充分地傳達(dá)出了蘇軾與文與可的真摯、深厚的情誼。2作者記了哪些事情？

7、引了哪些詩文的典故？體會敘述、引用與議論之間的關(guān)系。文章第一段闡述了文與可的繪畫理論和自己在藝術(shù)實踐中的體會。第二段，追憶二人在交往的過程中與畫竹相關(guān)的幾件趣事。第一件事，寫文與可把求畫的人拿來的縑素扔到地下，并說要拿它做襪子；第二件事，記文與可與蘇軾二人圍繞著二百五十匹絹和萬尺之竹開的玩笑，并回憶起“筼筜谷偃竹圖”的來由；第三件事，追述文與可在洋州時，蘇軾的一首“筼筜谷”詩曾引得文與可夫婦為之噴飯。第三段則交代了寫作此文的緣由。文章多處引用詩文、典故，隨手拈來，自然貼切，絕無矯揉造作之感。他引用的詩文有蘇轍的墨竹賦、文與可“書尾復(fù)寫一詩”和蘇軾的和詩，以及蘇軾洋州三十詠其一筼筜谷、曹孟德祭橋

8、公文。引用的典故有：庖丁解牛、輪扁斫輪、“渭川千畝竹”。3本文在寫法上有哪些特點？(1)文章開頭別開生面，打破了一般畫記程式：記畫的內(nèi)容，評畫的得失，講畫的傳世情況。突破了一般散文以記敘、描寫和抒情為主的表現(xiàn)手法。刻意創(chuàng)新，獨辟蹊徑，以議論為先導(dǎo)，輔以敘述和抒情，給人一種獨特新奇的美感。(2)始終緊扣題目。開頭贊揚(yáng)文與可的畫技，中間載“疇昔戲笑之言”，最后補(bǔ)敘寫記原由，始終圍繞著筼筜谷偃竹圖來抒發(fā)懷念亡友的沉痛心情，使文意一脈貫通，疏而不漏。(3)反意作筆，以喜表悲。用作者的話來說，是“載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也”?！坝H厚無間”是說彼此感情很融洽，達(dá)到毫無戒心、忘我的程度

9、。因此，愈寫戲笑無忌，愈顯友情的深厚，懷念的深切，哀悼的深沉。比正面的寫法，收到了更好的藝術(shù)效果。(4)細(xì)節(jié)生動逼真。如竹之萌生、兔起鶻落、二問三答、失笑噴飯等處的細(xì)節(jié)，寫得十分生動形象，有逼真?zhèn)魃竦墓π?。猶如晶瑩的星星點綴在朦朧的夜空中，閃爍著耀眼的藝術(shù)光輝。4怎樣賞析“故畫竹，必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣?！保课恼抡f文與可認(rèn)為畫竹“必先得成竹于胸中”，畫竹之前先要把握對象的整體形象和精神實質(zhì)，做到融會于心，醞釀成熟，然后振筆直書，一氣呵成，才能生動傳神地把它再現(xiàn)出來。相反，如果臨時求其細(xì)枝末節(jié)，機(jī)械地一節(jié)一節(jié)畫，一葉一葉

10、描，就無法畫活竹子。這實際是主張意在筆先，反對臨畫敷衍；主張整體上的“神似”，反對枝節(jié)之間的“形似”。作者以贊同的口吻表述和發(fā)揮的這個見解，十分精辟，不僅對整個文藝領(lǐng)域具有普遍的指導(dǎo)意義，而且“胸有成竹”已成為人們處事的準(zhǔn)則和活躍在群眾筆底口頭的成語了。上述行文生動流暢，如用“兔起鶻落”的比喻，就非常形象地說明了運(yùn)筆的神速。【答案】D(A項“蜩”應(yīng)讀“tio”；B項“曝”應(yīng)讀“p”；C項“喪”應(yīng)讀“sn”，“鶻”應(yīng)讀“h”。)【答案】D(D項，廢：廢置，擱下。)【答案】A(A項與例句相同，均為兼詞，相當(dāng)于“之于”。B、C兩項相同，均為兼詞，相當(dāng)于“之乎”；D項，相當(dāng)于“各”。)4下面對文句的理

11、解不正確的一項是：()A故畫竹，必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。所以畫竹，必定要心中已醞釀好了畫竹的形象，拿起筆來仔細(xì)看去，就看到了他所想畫的竹子，急速起身跟住它，動手作畫，一往直前，以追上他所見到的，像兔的躍起，鶻鳥的降落，稍一放松就消失了?！巴闷瘊X落”的比喻說明作畫時步法要跟得上手腕，步法要快，否則靈感一失，畫就作不成了。B與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪！”文與可討厭這種事，把這些絲織品扔到地上，罵著說：“我將要用這些做襪子！”這兩句通過“投”“罵”兩個動詞，生動形象地表現(xiàn)了文與可對眾人上門請畫之事的厭惡與淡泊名利的

12、真性情?！拔釋⒁詾橐m”一句更顯其率真的性情。寥寥數(shù)語，就把人物形象勾勒得栩栩如生。C予在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。我在湖州曬書畫，看到這幅筼筜谷偃竹，放下畫卷痛哭失聲。這幾句說明寫作此文的緣由，即見畫思人，抒發(fā)悲愴之情?！翱奘暋比齻€字寫盡了作者睹物思人的無限悲痛，也表現(xiàn)了作者和文與可的深厚感情。D昔曹孟德祭橋公文，有車過腹痛之語，而余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也。從前曹孟德祭橋玄文，有不祭祀墳?zāi)埂④囘^腹痛的話頭；我的文章也記載了與可以往跟我戲笑的話，以見與可跟我這樣親密無間啊。引曹操祭橋玄的典故來點明文章主旨。作者引用此典來強(qiáng)調(diào)“余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與

13、可于予親厚無間如此也”，引用典故十分貼切自然，平淡語中現(xiàn)出悼念亡友的真摯情感?！敬鸢浮緼(“兔起鶻落”的比喻說明運(yùn)筆的神速。)5下面對文章內(nèi)容和語言的理解，不正確的一項是()A這一篇雜記，記敘了蘇軾和文與可之間的深厚情誼，并闡述了文與可的畫論，是一篇有回憶，有議論，深情緬懷亡友的文章。B寫作此文時，文與可已去世。作者晾曬書畫時，見到了文與可在洋州時贈給他的“偃竹圖”，睹物思人，悲不自禁，乃寫成了這一篇情深意切，凄惻動人的優(yōu)秀散文。C這篇文章語短而意長，善于用簡短的篇幅表達(dá)豐富的內(nèi)容。如第一段，在闡述畫竹理論后，蘇軾說：“與可之教予如此。予不能然也，而心識其所以然。”既表明了二人關(guān)系的密切，繪畫

14、見解的一致，又體現(xiàn)了蘇軾對表兄的欽敬之情和他的謙虛、好學(xué)，在藝術(shù)上對自己的嚴(yán)格要求。D這篇文章表達(dá)方式自由、靈活，語言凝練、生動。文章雖具有悼念的性質(zhì)，卻不陷入哀傷情緒之中，而是有意地去記敘二人交往時彼此溝通、相互調(diào)笑的趣事。如關(guān)于“襪材”“千尋竹”“二百五十匹絹”“饞太守”“噴飯滿案”等趣事的描寫都語言明快，寫得活潑、幽默，可謂“樂而不淫，哀而不傷”?！敬鸢浮緿(“樂而不淫，哀而不傷”不對)閱讀文本選段，完成68題。與可畫竹，初不自貴重。四方之人，持縑素而請者，足相躡于其門。與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪！”士大夫傳之，以為口實。及與可自洋州還，而余為徐州。與可以書遺余曰：“近語士大夫

15、，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。襪材當(dāng)萃于子矣。”書尾復(fù)寫一詩，其略曰：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬尺長?！庇柚^與可：“竹長萬尺，當(dāng)用絹二百五十匹，知公倦于筆硯，愿得此絹而已！”與可無以答，則曰：“吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉？”余因而實之，答其詩曰：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長?！迸c可笑曰：“蘇子辯矣，然二百五十匹絹，吾將買田而歸老焉?！币蛞运嫻o筜谷偃竹遺予曰：“此竹數(shù)尺耳，而有萬尺之勢。”筼筜谷在洋州，與可嘗令予作洋州三十詠，筼筜谷其一也。予詩云：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中?！迸c可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案。元豐二年正月二十

16、日，與可沒于陳州。是歲七月七日，予在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。昔曹孟德祭橋公文，有車過腹痛之語，而余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也?！敬鸢浮緽(B項，略：大概，大致。)【答案】C(C項，焉：句末語氣詞，不譯/兼詞，相當(dāng)于“于此”“于彼”。A項，以：介詞，“把”。B項，而：連詞，表轉(zhuǎn)折，“卻”。D項，之：結(jié)構(gòu)助詞，“的”。)8下列對選文寫作手法的概括和分析，不正確的一項是()A選文以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，熔敘事、抒情、議論于一爐。B本文語言平實自然，極富生活色彩，字里行間流露著真情實感。C選文第一段記述文與可“發(fā)函得詩，失笑噴飯滿案”，是為了與下文蘇軾“廢卷而哭失聲”形成映襯，這是以喜寫悲、以樂襯哀的寫法。D選文第二段借用曹操和橋玄的典故，側(cè)面襯托了自己和文與可情誼的深厚?！敬鸢浮緼(A項，選文部分沒有議論，原文第一段主要用的是議論。)