三年級下冊道德與法治說課第一單元2《不一樣的你我他》第二課時部編版

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1、三年級下冊道德與法治說課-第一單元2《不一樣的你我他》第二課時部編版 《不一樣的你我他》第二課時說課 　　第一課時通過對第一板塊“找找我們的‘不同’”和第二板塊“與‘不同’友好相處”中“周同同日記”的學習，認識到人與人之間的不同，知道學會與“不同”的人交往很重要。 一、說教材 　　第二課時承接教材第二部分“與‘不同’友好相處”的內容，教材中與“不同”的同學相處的范例，都呈現(xiàn)出了學生在日常生活中與同學相處時的“小疙瘩”。留白處的小提示引導學生換個角度看問題，從而化解與“不同”的同學相處時的小疙瘩，從思想上理解和接納對方，理解和尊重對方，平等待人。教材14頁呈現(xiàn)的三張學生的講話圖，定位于

2、通過了解三個主人公的觀點，引導學生結合自己日常生活中與人交往的經歷，讓學生掌握具體的同伴交往的方法。 教材15頁中的“‘不同’讓生活更精彩” 則是用了交響樂團演奏和北京奧運會開幕的兩張圖片，讓學生認識到在現(xiàn)實生活中，“不同”在一起創(chuàng)造了很多新的精彩。留白處的設計是旨在讓學生在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)、感受“不同”是如何讓人們的生活更加精彩和美好的。本課最后的提示語，揭示了本課的核心思想“喜歡這充滿不同的世界，愿意和各種不同的人交往。學會接納不同，欣賞他人，生活將會更豐富，更精彩”。 二、說學情 　　三年級兒童的同伴交往需求是較為明顯的，渴望結交朋友。在上一課時學生已經發(fā)現(xiàn)我們身邊每個人都“不

3、同”，學會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。但有的兒童不善于與性格不同的同學交往，往往會有這樣那樣的“小疙瘩”，他們不知如何及時解開這樣的“小疙瘩”。所以，這一課要注重引導學生從自己、別人的經驗中學習與“不同”和諧相處的方法，掌握一定的同伴交往技能，能夠真正做到與“不同”友好相處，體驗“不同”帶來的快樂和精彩。 三、說目標、重難點 　　因此，根據(jù)教材內容和學生學情，我制定了以下教學目標： （一）通過演一演、換位等活動喚醒日常生活中與人交往的經歷與經驗，學會從不同的角度看問題，與“不同”的人友好交往。 （二）通過游戲習得與“不同”和諧相處的方法，掌握人際交往的技巧，學會理解、寬

4、容、欣賞他人。 （三）通過聯(lián)系生活認識和“不同”在一起，可以創(chuàng)造出共同的精彩。 其中本課的教學重點是掌握與“不同”友好相處的人際交往方法。教學難點是學會換位思考，如何寬容和理解他人。 四、說教學過程 　　為了更好地達成教學目標，突破重難點，本課的主要活動設計為三個板塊：小劇場，怎樣化解小疙瘩；大闖關，怎樣交到更多的朋友；談感受，“不同”讓生活更精彩。 （一）小劇場，怎樣化解小疙瘩 　　這一版塊，主要分三個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)，音頻出示小明的心理疙瘩。啟發(fā)學生思考三個問題。學生結合自己的生活經驗，交流自己的想法。通過解決小明的心理疙瘩，引導學生發(fā)現(xiàn)與人發(fā)生矛盾時，要多換位想一想，

5、理解他人，疙瘩也就自然而然地解開了。 第二環(huán)節(jié)，出示另兩組話題，自由選擇，小組合作想想化解小疙瘩的妙招，用勸說的方式或演一演的方式進行交流。教師引導學生感受到：尺有所短，寸有所長，急性子和慢性子各有各的用處。在與“不同”相處過程中，要多多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點與長處，這樣同學之間的相處才會更和諧。 第三環(huán)節(jié)，我們的課堂既要回望生活，取材于生活，又要面向生活，培養(yǎng)學生運用課堂所學到的方法來解決生活中問題的能力。此環(huán)節(jié)讓學生回想課前寫下的小疙瘩，運用前一環(huán)節(jié)學到的方法，想想如何解決并交流自己的想法。 前兩個環(huán)節(jié)采用了觀看視頻，情景表演，交流討論的教學方法。將學生的生活經驗與課堂內容相結合，激活

6、學生的經驗。學生在交流中知道要理解和接納對方，從自己、別人的經驗中體悟要從不同的角度看問題，理解“不同”。第三環(huán)節(jié)承接第一課時結束時埋下的伏筆，用自己課堂上學到的方法化解與“不同”之間的小疙瘩，通過從認知到行為的指導，引導學生學會面對生活中的“不同”，與“不同”的人友好交往。 （二）大闖關：怎樣交到更多的朋友 　　這一板塊，分兩步走。 第一步：闖關大游戲 　　這一環(huán)節(jié)，我從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，設計了大闖關的游戲。把問題蘊含在趣味化的游戲中，寓教于樂。 第一關：小試牛刀。 出示班級衛(wèi)生值日工作的表格。學生觀察表格，思考并交流：為什么這樣安排值日工作？體會到分工合作能讓自己

7、和同學把值日工作又快又好的完成。然后從值日工作延伸到生活，分享生活中合理分工，發(fā)揮“不同”的優(yōu)勢，帶來的成功的體驗。 第二關：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。 首先出示話題，請學生思考。然后學生根據(jù)自己的生活經驗各抒己見，教師引導學生發(fā)現(xiàn)：每個人雖然都是“不同”的，但可能也有共同的愛好，選兩人都喜歡的事兒做，這樣就不會為了意見不統(tǒng)一而發(fā)生爭執(zhí)。“求同存異”，是同伴交往的小妙招。 第三關：火眼金睛。 教師出示書本14頁的第二個事例，學生交流找到了同伴交往的哪把金鑰匙？學生很快找到了與“不同”的同學相處的秘訣——“互相學習”。接著引導學生聯(lián)系生活，回憶自己相互學習經歷，感受到相互學習給自己

8、和同伴帶來的收獲的快樂。 第四關：成功經驗交流——小錦囊 　　聚焦學生生活中與“不同”相處的經驗，進行分享。想想我們還有哪些與“不同”和諧相處的方法。 最后教師利用板書，呈現(xiàn)了一首友好相處的兒歌。學生結合板書念一念兒歌。 在這個板塊的學習中，以學生生活中的實際問題作為課程資，設計了學生喜聞樂見的闖關游戲。通過對學生熟悉的事例進行分析^p 思考、交流思考，體會到可以通過“分工合作”、“求同存異”、“互相學習”的方式與“不同”的人友好相處。同時進一步回顧生活中與“不同”相處的經驗，發(fā)現(xiàn)更多與“不同”和諧相處的方法。最后通過誦讀朗朗上口的兒歌，強化了方法的認識，指導學生在今后的生活

9、中，運用人際交往的技巧，學會平等待人，與“不同”的同學友好相處。 （三）談感受，“不同”讓生活更精彩 　　為了讓學生感受到“不同”讓生活更精彩，我設計了三次交流。 第一次交流：回顧我們的班級生活，說說“不同”讓班級生活更精彩的事例。如學校運動會，班級里的同學們各施所長，體育好的同學當運動員，作文好的同學當新聞通訊員，嗓門響的同學負責領喊口號，細心的同學管理場地……大家的“不同”讓我們班在運動會上取得了優(yōu)異的成績。 第二次交流：說說你知道的關于“不同”和諧共處給人們社會生活帶來精彩與美好的事例，讓學生在交流中體會到社會生活因為“不同”而帶來的美好。 第三次交流：首先播放2022年

10、北京奧運會開幕式視頻，引導學生思考：不同國家、不同膚色、不同服飾、不同語言的運動員歡聚一堂，有什么感受和想法。然后觀看世界節(jié)日大觀的圖片，從巴西狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日中，感受世界各地不同的風俗和文化，讓世界生活更精彩。 第一次交流通過回顧班級生活，說說班級生活中與“不同”友好相處、團結合作的事例，感受到因為“不同”，我們的班級生活更精彩；第二次交流中，以多種形式將生活中的美好與精彩呈現(xiàn)出來，感受到“不同”是如何讓人們的社會生活更加精彩和美好的；第三次交流，觀看北京奧運會開幕式和世界節(jié)日大觀視頻，認識到在世界生活中，“不同”在一起創(chuàng)造了很多新的精彩，進一步理解“不同”對于生活的重要意義，從而接納不同、愿意包容不同。我們的和諧社會，是由一個個“不同”的你組成的；“不同”的你，讓我們的世界更精彩。 第 7 頁 共 7 頁