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1、
部編版語文四年級(jí)"雙減''分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)
單元名稱
四上五單元 課題 習(xí)作例文
節(jié)次
作業(yè)
類型
作業(yè)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
基礎(chǔ)性
作業(yè)(必
做)
1.照樣子，寫詞語。
(1) 金黃金黃
(2) 顫顫巍巍 歪歪
(3) 形影不離 不已 不忘
不—
意圖：積累詞語。
2.填寫文章結(jié)構(gòu)圖，理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
《我家的杏熟了》：數(shù)杏—( )杏一( )杏
一( )杏
《小木船》：我和陳明是好朋友—( )木船一
( )木船—和好
意圖：梳理結(jié)構(gòu)，理清要素。
3.給加點(diǎn)詞語換個(gè)說法，體會(huì)同一詞語的不同表達(dá)。
(1) 看他們吃得那樣責(zé)隴，
2、奶奶的嘴角上露出了微笑。
()
(2) 果子大家吃才香甜。
.?
()
(3) 于是，“我”挑熟透了的杏兒打下一些來，給鄉(xiāng)親們送去一一給他們送去零輒，也給他們送去喜悅。
()
意圖：辨析一詞多義。
拓展性作業(yè)
(選做)
1.根據(jù)語境，從括號(hào)里選擇合適的詞語，正確的
(1) 路過的人總要(羨慕 嫉妒)地夸我家的杏好。
(2) 小時(shí)候我喜歡(依靠 依偎)在奶奶懷里，聽她
講杏樹的故事。
意圖：區(qū)分近義詞。
（3） 我沒好氣地?cái)?shù)落偷偷摘杏的孩子，認(rèn)為奶奶會(huì)（收拾辱罵）他們。
（4） 摔碎小木船意味著我和陳明的友誼從此（破碎破裂）了。
（5） 我一直（收藏珍
3、藏）著陳明送給我的這只精致的小木船。
1.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)。
（1） 《我家的杏熟了》開頭通過“說杏”“數(shù)杏”介紹了杏好、杏多，為后面小伙伴們嘴饞摘杏做好了鋪墊。
（）
（2） 奶奶對(duì)我的“囑咐”是每年杏熟了，都要分享給鄉(xiāng)親們，有了分享才會(huì)更快樂。
（）
（3） 《小木船》中“我"和陳明的矛盾持續(xù)了很長時(shí)間，但文中只用“幾個(gè)月過去了”一句話作交代，受到篇幅長短的限制沒有辦法展開寫。
）
意圖：加深對(duì)課文內(nèi)容與寫法的理解。
3.觀察家人做家務(wù)的過程，用一段話把這個(gè)過程寫下來，寫出你看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，注意用上表示動(dòng)作的詞語。
意圖：讀寫結(jié)合，初試身手。
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習(xí)作例文《我家的杏熟了》《小木船》
鞏固性作業(yè)：
1.答案不唯一
(1)雪白雪白
火紅火紅黝黑黝黑
(2)歪歪扭扭
踉踉蹌蹌紅紅火火
(3)羨慕不已
念念不忘心神不寧
2.數(shù)杏一(說)杏一(打)杏一(分)杏
我和陳明是好朋友-(摔)木船-(送)木船一和好
3.(1)投入/開心
(2)甘甜/甜蜜(3)果實(shí)/美味
拓展性作業(yè)：
1.羨慕依偎收拾破裂珍藏
2.VVX
3.略
部編版語文四年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì) 第五單元習(xí)作例文
