《適應素質教育的幼兒園游戲活動空間研究》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《適應素質教育的幼兒園游戲活動空間研究（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、適應素質教育的幼兒園游戲活動空間研究
摘要：主要闡述了適應素質教育的幼兒園游戲活動空間，分別講述了適應素質教育具體游戲活動空間的深入分析以及對游戲進行的察看與評價等內容。
關鍵詞：素質教育；游戲活動空間；評價
童年屬于一個人一生中非常重要的成長發(fā)育階段，人們在成長以后具備的大局部能力都會受這一階段的直接影響。利用游戲活動進行教育是目前幼兒園中非常重要的教育方式，通過游戲活動能夠引導幼兒身體以及心理的健康開展，同時培養(yǎng)幼兒擁有較強的運動技能，示例跑步以及投擲等運動，并且能夠有效促進幼兒擁有良好的認知能力以及人際交往能力。
一、適應素質教育具體游戲活動空間的深入分析
2、1.適應幼兒自身體能素質培養(yǎng)
隨著人們生活水平的不斷提升，大局部兒童自身的體格發(fā)育非常良好，但是，卻存在體能比擬差的劣勢。人的成長發(fā)育擁有兩個非常重要的時期，其中就包括幼兒階段。幼兒階段的成長發(fā)育直接影響了幼兒未來身體素質的不斷提升。如果能夠在幼兒階段就進行適當?shù)捏w能鍛煉，可以有效促進幼兒身體以及心理的健康發(fā)育。體能是人們在參與一些體育活動中突出表現(xiàn)的自身素質，體能如果得到良好的開展將會直接關系到全體機能能否順利協(xié)調開展。對于幼兒來說，需要采用一種比擬適合幼兒具體情況的鍛煉方式，利用游戲活動空間能夠有效提升幼兒自身具有的身體素質。
2.適應幼兒社會性質進行的培養(yǎng)
幼兒具有的社
3、會性主要是指幼兒能夠在大環(huán)境的作用下，充沛了解社會的根本標準，并擁有一些根本的生活技能，學會怎樣處理好社會人際關系并追求自身的開展，適應社會的變化。幼兒自身逐漸趨于社會性開展表現(xiàn)在三個方面：首先，自我的開展，其中主要包括幼兒的自我認知、評價以及反省等內容。其次，社會系統(tǒng)的具體開展，其中主要包括幼兒與家長的交往以及同伴之間的交往等。最后，社會規(guī)那么的開展，包括社會的角色變化以及社會的標準道德等。
社會性質開展具體的教學內容實際上就是培養(yǎng)幼兒擁有社會認知的能力。我國逐漸走向了獨生子女的新時代，幾乎所有出生在這樣家庭中的孩子都會得到非常全面的關照，甚至會受到所有長輩的溺愛，正是因為這種家庭的溺
4、愛給孩子過度的寵愛，最終導致幼兒不足與大自然的接觸，存在社會交往的問題等。更為嚴重的是這樣的成長環(huán)境會導致幼兒未來開展的性格非常自私并不足根本的社會適應能力。如今的社會競爭力變得越來越劇烈，幼兒只有擁有正確的自我意識并掌握社會交往的根本能力，才
能更好地適應整個社會的不斷開展。
3.適應幼兒自身心智素質不斷開展
對幼兒進行的心理素質教育是整個素質教育階段非常重要的內容，并得到社會的廣泛關注。幼兒階段的小孩正處于心理發(fā)育的重要階段，對于幼兒一生的成長發(fā)揮著非常重要的作用，目前，大局部幼兒心理教育都將重點放在了對幼兒進行心理健康教育或者是進行心理治療，往往無視了對幼兒發(fā)展心理素質
5、教育，
制定的教育目標一般都是幼兒的心理適應問題，反而無視了心理潛能的培養(yǎng)與教育。為了適應幼兒自身心理潛能的開展，需要進行心理素質教育，通過游戲活動空間，從而有效培養(yǎng)幼兒擁有健康良好的心理素質。
二、游戲察看與評價
1.幼兒園具體游戲活動空間以及幼兒的素質教育
本文中的游戲活動空間歸屬于一種建筑學的概念，并成為幼兒游戲活動重要的載體，結合具體的教育目標，并充沛考慮到幼兒自身的性格特點以及性格開展的規(guī)律，促進幼兒能夠全面開展，
并創(chuàng)設一些具有趣味性、擁有較大教育意義的活動區(qū)域或者是良好的教育環(huán)境。利用游戲空間設計，充沛發(fā)揮幼兒自身具有的主動性，促進幼兒能夠在素質教育
6、的根底上健康地成長。
幼兒自身的素質教育可以從幼兒自身開展的角度進行分析，素質教育需要遵循整體性的開展規(guī)律。對于幼兒進行的最初教育是幼兒素質形成重要的一個階段，素質教育需要結合幼兒具體的開展規(guī)律，并按照社會制定的根本要求以及目標，利用各種科學的教育方式以及教育伎倆，有效挖掘幼兒具有的各種先天優(yōu)勢，
培養(yǎng)幼兒學會對社會的根本認知，擁有良好的心理素質，學會怎樣與他人溝通與交往，發(fā)揮素質教育的最大作用，推動幼兒全面和諧地開展。
2.游戲活動空間是進行幼兒素質教育的重要途徑
游戲活動空間比擬合乎大局部幼兒具有的心理特點，幼兒階段屬于人生的初級階段，擁有天真爛漫的思想。傳統(tǒng)的幼兒
7、教育注重的是對幼兒進行知識教育，無視了能力的培養(yǎng)，組織幼兒學習，不足一些有趣的活動，利用灌輸式的教育方式，不足與幼兒發(fā)展交流與溝通，這樣的教育方式完全違背了幼兒具有的開展規(guī)律。利用游戲活動空間實現(xiàn)對幼兒的素質教育，改變了傳統(tǒng)教育存在的弊端，并培養(yǎng)幼兒積極主動地思考與探究。以往的教育環(huán)境比擬單一，教育形式比擬干燥，不利于幼兒的健康開展，創(chuàng)設游戲活動空間，有效為幼兒開設了更多的學習空間，促進幼兒綜合素質的有效培養(yǎng)。
綜上所述，我國幼兒園具體建設的水平仍然比擬落后，無法滿足社會開展的內在需求，創(chuàng)設游戲活動空間能夠培養(yǎng)幼兒擁有創(chuàng)新精神，并緊跟時代開展的步伐，具有較強的科學性以及時代性。通過對游戲活動空間的深入探究，讓更多的教育者能夠全面地了解適應素質教育創(chuàng)設游戲活動空間具有的重要意義。
參考文獻：
【1】方咸孚.居住區(qū)兒童游戲場的規(guī)劃與設計[M].天津科學技術出版社，2008.
【2】胡寶林.都市生活的希望：人性都市與持續(xù)都市的未來[M].臺北：臺灣書店，2008.
【3】何歆.21世紀幼兒素質教育活動設計全書[M].北京：中國播送電視出版社，2008.
編輯王夢玉【適應素質教育的幼兒園游戲活動空間研究】
適應素質教育的幼兒園游戲活動空間研究
