湖南省懷化市湖天中學高三生物復習 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化課件

《湖南省懷化市湖天中學高三生物復習 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省懷化市湖天中學高三生物復習 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化課件（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化探究過程 1 1提出問題：提出問題： 2 2作出假設：作出假設： 3 3設計實驗：設計實驗： 4 4進行實驗：進行實驗： 5 5分析結(jié)果和分析結(jié)果和 表達交流：表達交流： 6 6得出結(jié)論：得出結(jié)論：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的？培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的？酵母菌在開始一段時間呈酵母菌在開始一段時間呈“J”J”型增長，隨著時間型增長，隨著時間的推移，由于資源和空間有限，呈的推移，由于資源和空間有限，呈“S”S”型增長。型增長。 連續(xù)培連續(xù)培養(yǎng)養(yǎng)7 7天天，每天用顯微鏡和血球計數(shù)，每天用顯微鏡和血球計數(shù)板計數(shù)出酵

2、母菌種群密度板計數(shù)出酵母菌種群密度各小組匯報實驗結(jié)果，結(jié)合前各小組匯報實驗結(jié)果，結(jié)合前4 4天的結(jié)果，天的結(jié)果，畫出酵母種群增長的畫出酵母種群增長的曲線圖曲線圖并進行分析。并進行分析。 酵母菌在開始一段時間呈酵母菌在開始一段時間呈“J”J”型增長，但型增長，但隨著時間的推移，由于資源和空間有限，隨著時間的推移，由于資源和空間有限，將呈將呈“S”S”型增長，并最終將全部死亡。型增長，并最終將全部死亡。 3 3設計實驗：設計實驗： 將將10mL10mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管中；中； 將酵母菌接種入試管中的培養(yǎng)液中混合均勻；將酵母菌接種入試管中的培養(yǎng)

3、液中混合均勻； 將試管在將試管在2828條件下連續(xù)培條件下連續(xù)培養(yǎng)養(yǎng)7d7d； 每天取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量；每天取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量； 分析結(jié)果，得出結(jié)論分析結(jié)果，得出結(jié)論。計數(shù)室計數(shù)室計數(shù)室（中間大方格）的長和寬各為計數(shù)室（中間大方格）的長和寬各為1mm1mm，深度為，深度為0.1mm0.1mm，其體積為，其體積為_mm_mm3 3 ，合，合_mL_mL。1mm0.1110-4血細胞計血細胞計數(shù)板數(shù)板:一種專門計數(shù)較大單細胞微生物的儀器一種專門計數(shù)較大單細胞微生物的儀器計數(shù)室計數(shù)室計數(shù)室分為計數(shù)室分為25中格中格（雙線邊雙線邊）每一中格又分為每一中格又分為16小格小格計數(shù)室是由計數(shù)室是由_個小格組

4、成個小格組成2516=400如何計數(shù)？如何計數(shù)？五點取樣法五點取樣法樣方法樣方法每每mL培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量= =A ( (平均每個中格酵母細胞數(shù)平均每個中格酵母細胞數(shù)) )25104稀釋倍數(shù)稀釋倍數(shù)A1A2A5A3A4酵母菌數(shù)量變化記錄表酵母菌數(shù)量變化記錄表計數(shù)時有哪些注意事項？計數(shù)時有哪些注意事項？從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要將試管從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要將試管輕輕震蕩幾次輕輕震蕩幾次； 如果酵母菌濃度過大，應先如果酵母菌濃度過大，應先稀釋稀釋。對于壓在中格界線上的酵母菌，一般只取對于壓在中格界線上的酵母菌，一般只取相鄰兩邊及夾角相鄰兩邊及夾角計數(shù)；計數(shù)；對于已經(jīng)出芽的酵母菌，對于已經(jīng)出芽的酵母菌，芽體達到母細胞大小一半芽體達到母細胞大小一半時，即可時，即可作為兩個菌體計算；作為兩個菌體計算；已死亡的酵母菌不計數(shù)已死亡的酵母菌不計數(shù)。每個樣品一般計數(shù)三次，取其每個樣品一般計數(shù)三次，取其平均值平均值。培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 死亡死亡