續(xù)寫《陽光很活潑》

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1、《陽光很活潑》續(xù)寫 “世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！边@是兒子的爸爸給老師的那封信。老師坐在辦公室跟前，仔仔細細地把那封信注視著。 “世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的……”這一句句話在耳邊響起?！岸×懔?，丁零零……”，悠揚的鈴聲打破了老師的思路。但那句話并沒有被鈴聲打破。 “上課！”“起立！”“老——師——好！”這節(jié)課依然是語文課。那位女老師說：“現(xiàn)在讓我們用‘活潑’這個詞造句?！睂W生們頓時三丈摸不著頭腦，因為這是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務，許多同學都舉起了小手。那個小男孩也舉

2、起了小手，老師叫了他的名字?！瓣柟夂芑顫?！”小男孩小聲地說。全班頓時爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他?！皠e笑了！”老師生氣地說。突然，一個胖胖的小男孩表示反對：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什么，但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然后用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了。 “世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會神的聽著?！斑@就是他爸爸給我的一封信，我反復思考才想到他是對的！”老師哽咽著說，“對不起，你是對的！”話剛說出口，那個小男孩就被感動得哭了，但老師分明的看到：他的眼里

3、充滿了生機與微笑。 “世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！边@句話也深深地刻在我心里。我們的世界是千變?nèi)f化的，因為一件小事就能轟動一次劇烈的反抗；答案是豐富多彩的，因為我們要從另一個角度去思考；孩子的一顆童心，我們確確實實有著一顆童心，所以大人們應該尊重小孩子的童心。 《陽光很活潑》續(xù)寫 第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。 老師把信和花帶回了家，拆開信封，認真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，心想：陽光真的很活潑嗎？她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，他被這景象感染了，但眼見為實，她決定去看個究竟。 第三天清晨，老師來到

4、了海邊，起初，只有一片片淡淡的云霞在剛剛破曉的天空中徘徊。忽然，一道金光射在了海面上，給大海披上了一層金沙，太陽也慢慢的升了起來，躲在了云霞的后面，那火紅的顏色就像一個害羞的小女孩兒臉上的紅暈，紅彤彤的，它灑下的陽光，像一個個金色的精靈，隨著波浪起伏蕩漾?？雌饋碚娴暮芑顫娔?！她立即被眼前的美景陶醉了，心想：陽光真的很活潑。 第四天放學時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動的說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！”于是，老師當著辦公室的所有老師給兒子道了歉。 兒子聽了老師的一番話后，高興的回家去了。路上，他看見風兒在路邊的樹林里穿梭，好像在與小數(shù)捉迷藏，似乎這風兒也很活潑咧。 是啊！

5、世界時千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童星…… 《陽光很活潑》續(xù)寫 第二天，父親把正準備上學去的兒子叫住了，他把一封信和一幅畫交給了兒子，讓兒子帶給老師。兒子有點興奮地問父親：“爸爸，誰是正確的呢？”父親笑而不答。 到了學校，孩子把畫和信交給了老師。老師接過畫和信，一抹鮮艷的色彩吸引了她的注意力。她一看，原來是一幅畫，畫中是日出的情景，那太陽正沖破云層爬上天空呢！太陽那鮮紅的影子倒映在波光粼粼的海面上。看了這幅畫，老師心底里浮起一句話：“這日出的情景可真美呀！”她又打開信封，看了信的內(nèi)容，老師心里閃過一個念頭：難道真的是我錯了嗎？ 晚上回到家，老師不停地思

6、索著，最后，她決定讓同學們來做一個判斷。第二天，老師來到學校，她讓同學們再次用“活潑”造句。同學們有的說“妹妹很活潑”，有的說“我們很活潑”，有的又說“小動物很活潑”，可唯獨沒人說陽光很活潑。這時，孩子有點遲疑地站了起來，說：“陽光很活潑?！崩蠋煵]有說話，只等著同學們做出評判。同學中立馬有人反對：“不對不對，這個句子是一個病句，老師那天才說了的！”“就是，就是！”這時，老師把那幅畫掛了出來，全班立刻驚呼：“好美呀！”孩子坐在那里，臉上微顯興奮。老師接著問：“陽光活潑嗎？”全班寂默，同學們都不清楚了。老師又說：“那這個周末，我們一起去海邊用自己的眼睛來親眼證實一下吧！” 星期六，老師帶領同學

7、們?nèi)ゴ蠛＿吙慈粘?。同學們議論紛紛，覺得老師一貫都不會帶領他們出游，今天很不尋常。來到海邊，只見東邊微微發(fā)紅，像一道紅邊鑲嵌在天邊。接著，太陽露出了半個頭，金燦燦的太陽光一閃一閃，然后整個太陽從海平面出躍了出來，沖破云層，掛在天際，那太陽光也跟著起伏蕩漾，蹦蹦跳跳，好像一個頑皮的小孩子，好像五線譜，又好像風吹楊柳······這時，有同學驚嘆：“陽光真的很活潑！”“對呀！”“就是！”一直背向同學的老師突然轉(zhuǎn)過身來，把孩子交到跟前，鄭重其事地說：“孩子，對不起，我以前錯怪你了，你是對的。”說完，她又轉(zhuǎn)過身來，面對同學們，“同學們，世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像你們的一顆童

8、心呀！”老師笑了，同學們笑了，孩子也笑了，那陽光更活潑，更燦爛，更美麗了······ 續(xù)寫《陽光很活潑》 第二天早上，兒子把那封信和那幅畫放到了講臺上，懷著忐忑不安的心情坐在了座位上。不一會兒，語文老師來了，她看到這封信和這幅畫時，好奇油然而生，不過，她鎮(zhèn)定了一下，若無其事地拿起那幅畫和信去辦公室了。 到了辦公室后，老師首先展開那幅畫，只是隨意地瞥了一眼，并沒有在意。當她看到那封信時，一下子全明白了。為了證明這位學生與他父親所說的“陽光很活潑”到底對不對，這位老師決定帶全班同學一起去海邊看日出！ 第三天一大早，同學們在老師的帶領下來到大海邊。這時天色還早，天空上依然還有一些稀稀疏疏的、

9、黯然的小星星。皎潔的月光灑在了海面上，微風一吹，波光粼粼的海面不停地蕩漾著，好像無數(shù)小魚兒在跳躍，又似海浪在輕輕地拍打著礁石，發(fā)出動聽的“嘩嘩”聲，仿佛在為大海唱著一首溫柔的催眠曲……孩子們站在大海邊陶醉了，老師也是一樣。沒有了往常的嬉戲打鬧，沒有往常的歡聲笑語，他們靜靜地站在海邊，目不轉(zhuǎn)睛地注視著，不想讓這個夢快快離去…… 過了一會兒，在那天海相接的地方，漸漸地出現(xiàn)了一道紅線，像給天海交接出鑲嵌了一道金邊；那紅線露出一點兒、再露出一點兒……，就像一個孩子，身體使勁兒往上長，往上長，終于，一個巨大的、圓圓的火球跳出了海面！剎那間，海面上像籠罩著一層紅光，又像是燃燒著熊熊的烈火！是那么的美麗壯觀！ 太陽冉冉升起，像頑皮的小孩子躍出了海平面。它放射出耀眼的光芒，使人睜不開眼睛！孩子們無法掩飾內(nèi)心的喜悅，他們蹦著、跳著、歡呼著！互相擁抱，慶幸目睹這一壯麗奇觀！一張張興奮的小臉，像一朵朵盛開的紅花，又為大海增添了一道美麗而獨特的風景線！ 此時，老師的心底里也閃過一句話——陽光真的很活潑！她想：看來那位學生和家長說的沒錯！如果不是他們，我怎能親眼看到這絕美的景觀！隨后，老師鄭重地向那位學生道了歉，并給那位父親回了一封信。信中這樣說道：“我的歉意是深深的，您的說法是對的，陽光可以是活潑的！就像孩子的一顆童心！”