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1、“學程導航”課時教學計劃
施教日期 年 月 日
教學內容
第9章 生物體有相似的結構層次
第2節(jié) 人體的組成
共幾課時
2
課
型
新
授
第幾課時
1
教
學
目
標
知識目標：
1、能正確說出人體各部分的名稱。
2、能識別人體內的腔并說出體腔及其內的各種器官。
能力目標：
通過觀察人體外形和腔內器官，提高學生的觀察能力和團結協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生對知識的歸納能力和分析比較能力。
教
學
重
難
點
2、
教學重點：
探究人體的多層次結構；形成人體是一個統(tǒng)一的整體的觀點。
教學難點：
人體四種組織的特點和功能。
教
學
資
源
相關CAI課件
預
習
設
計
復習提問：
1、植物體的組成層次是怎樣的？
2、細胞的結構是怎樣的？
3、植物體有哪幾種組織？
4、一株完整的植物體有哪六大器官組成？
學程設計
導學策略
調整與反思
一、
思考回答問題，激發(fā)學生的學習興趣。
二、
（一）
1、思考回答問題1。
2、同桌歸納總結人體的分布情況及各部分的名稱。
的兩位同學互相配合，結合人
3、體的外形圖，認識對方身體各部分的名稱。
3、同桌討論歸納總結人體的分布情況及各部分的名稱。
一、 導入：
植物體是由細胞、組織和器官構成的有序整體，動物體的結構層次是否也是這樣呢？
二、新課
（一）觀察人體的外形
播放圖片：人體的外形模式圖
出示思考題：
1、從外形上看，人體分為哪幾部分？
2、你能說出你的身體各部分的名稱嗎？
3、為什么臀部常被選作肌肉注射的部位？
4、歸納總結人體的分布情況及各部分名稱。
學程設計
導學策略
調整與反思
4、請兩組各兩位同學同時到講臺前，一組以其中的
4、一位同學為例，講述人體各部分名稱，另一組兩位同學將歸納總結的內容寫在黑板上。培養(yǎng)學生上臺的勇氣、語言表達能力和對知識的歸納能力。
（二）
口
頭 耳
鼻
眼
頸
前面 ：胸、腹
軀干
后面 ：背、腰
上 臂
5、
上肢 前臂
四肢 手
大腿
下肢 小腿
足
（1）要求各小組指派一名代表選擇其中的一個問題發(fā)言。
（2）引導學生進行學習，并適當?shù)膸椭椭笇?，對學生學習中遇到的問題作個別輔導。
(二)觀察人體的腔內器官
人體的頭部和軀干部由皮膚、肌肉和骨骼分別圍城顱腔和體腔。
學程設計
導學策略
調整與反思
（1）前后四人組成學習小組，每組一名組長，生生互動，共同完成大屏幕上問題。
（2）學生派代表發(fā)言，積極發(fā)表小組及自己的看法。
（3）修正自主
6、探究過程中的各自觀念。
培養(yǎng)學生觀察能力、團結協(xié)作能和知識的歸納能力
三、
四、自主練習。
請通過觀察圖回答下列問題：
1、顱腔和體腔內分別有哪些器官？
2、體腔被膈分成哪兩個部分？其中分別有哪些器官？
3、對照自己的身體知道這些器官所在的位置。
4、歸納總結人體的腔和腔內各器官的名稱。
（1）要求各小組指派一名代表選擇其中的一個問題發(fā)言。
（2）在學生代表發(fā)言的基礎上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。
三、小結
四、課堂作業(yè)
完成《自主學習單》相關練習。
作
業(yè)
設
計
一、師生共同完成板書：
二、完成《自主學習單》相關練習。
《人體的組成》第一課時教案
