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1、課程教案首頁
No.24
授課題目
組合邏輯電路的設(shè)計
教學單元
學 時
1 ~1 1_1
1_1 1_1
Z 寸
教學目標
［知識目標］:
組合邏輯電路的設(shè)計
［能力目標］:
會依據(jù)邏輯功能設(shè)計組合邏輯電路。
［素質(zhì)目標］:
培養(yǎng)學生邏輯思維能力。
重點
難點
組合邏輯電路的設(shè)計方法
組合邏輯電路的設(shè)計方法
教學方法
啟發(fā)式教授法
能力訓練
（作業(yè)）
教學體會
授課班級
授課時間及地點
年 月 日（星期 ）第 節(jié)，樓 室
年 月 日（星期 ）第 節(jié)，樓 室
年 月 日（星期 ）第 節(jié)，樓 室
年 月 日（星期
2、 ）第 節(jié)，樓 室
年 月 日（星期 ）第 節(jié)，樓 室
步驟一：復習組合邏輯電路的功能，從而引導出如果給出邏輯功能，怎樣設(shè)計出邏輯電路。實際
上邏輯電路的設(shè)計是邏輯電路分析的逆過程。（5分鐘）
步驟二：前面已經(jīng)學過基本邏輯門電路，那么邏輯門電路在實際電路中是怎樣應(yīng)用的呢？如果給
出設(shè)計要求，根據(jù)要求設(shè)計出邏輯電路。怎樣來設(shè)計組合邏輯電路呢？（60分鐘）
一、組合邏輯電路的設(shè)計
根據(jù)給定的邏輯功能，畫出實現(xiàn)該功能的邏輯電路的過程稱為組合邏輯電路的設(shè)計。
例：用與非門設(shè)計一個交通報警控制電路。交通信號燈有黃、綠、紅3種，3種燈分別單獨工作或
黃、綠燈同時工作時屬正常情況，
3、其他情況均屬故障，出現(xiàn)故障時輸出報警信號。要求用與非門組成
電路。
1. 確定邏輯函數(shù)與變量關(guān)系
設(shè)計：設(shè)黃、綠、紅三燈分別用輸入變量A、B、C表示，燈亮時為工作，其值為“1”，燈滅時為
不工作，其值為“0” ；輸出報警信號用F表示，正常工作時F值為“0”，出現(xiàn)故障時F值為“1”。
根據(jù)上述假設(shè)，我們可根據(jù)題目要求，首先把電路的功能真值表表列寫出來。
2. 列出相應(yīng)真值表
ABC
F
ABC
F
0 0 0
1
1 0 0
0
0 0 1
0
1 0 1
1
0 1 0
0
1 1 0
0
0 1 1
1
1 1 1
1
3. 列出邏輯
4、函數(shù)式
F = ABC + ABC + ABC + ABC
4. 得出最簡式
11 in
F=ABC+AC+BC
應(yīng)用非非定律對邏輯式變換，找出輸出對輸入的與非關(guān)系:
F = ABC + AC+BC=ABC^AC^BC
組合邏輯電路的設(shè)計步驟為：①據(jù)題意確定輸入、輸出變量的邏輯形式；②列出相關(guān)真值表；③
寫出相應(yīng)邏輯表達式；④化簡邏輯式；⑤根據(jù)最簡邏輯式畫出邏輯電路圖。
二、三人表決器的設(shè)計電路
設(shè)計三人表決電路（A、B、C）o每人一個按鍵，如果同意則按下，不同意則不按。結(jié)果用指示燈
表示，多數(shù)同意時指示燈亮，否則不亮。
1. 首先指明邏輯符號取“0
5、”、“1”的含義。
三個按鍵A、B、C按下時為“1”，不按時為“0” o輸出是F,多數(shù)贊成時是“1”，否則是“0” o
2. 根據(jù)題意列出真值表。
真值表
A
B
C
F
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
3. 應(yīng)用邏輯代數(shù)法則化簡:
Y = ABC + ABC + ABC + ABC
=(ABC + ABC) + (ABC + ABC) + {ABC + ABC)
=AB+AC+BC
4. 根據(jù)邏輯表達式畫出邏輯圖。
用與非門實現(xiàn)
-=0^
步驟三：總結(jié)（5分鐘）
組合邏輯電路的設(shè)計步驟為:
① 據(jù)題意確定輸入、輸出變量的邏輯形式;
② 列出相關(guān)真值表;
③ 寫出相應(yīng)邏輯表達式;
④ 化簡邏輯式;
⑤ 根據(jù)最簡邏輯式畫出邏輯電路圖。
汽車電子技術(shù)基礎(chǔ) 教案24
