《我的第一本書》導(dǎo)學(xué)案 (2)

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1、《我的第一本書》導(dǎo)學(xué)案 八語（下） 主備：劉婉珍 審核： 班級： 組別： 姓名： 小組評價等級： 教師評價等級： ［學(xué)習(xí)目標(biāo)］： 1、積累本課生字新詞，熟讀課文。 2、 體會本文所表現(xiàn)出來的父子情、同學(xué)情、童年的樂趣以及在極其苦難的生存條件和學(xué)習(xí)環(huán)境下苦苦掙扎的一段生活歷程。 3、品味本文中含義深刻的句子，培養(yǎng)良好的語感。 【學(xué)法指導(dǎo)】：在整體感知課文內(nèi)容的過程中，以“我的第一本書”為抓手，探討文中的父子深情、同學(xué)朋友之情以及人與狗的默契和情趣，體會重點語句的深刻含義從而理解第一本書的深刻含義。 [資料鏈

2、接]牛漢（1923—? ），原名史成漢，出版的詩集有《彩色的生活》（1951）、《愛與歌》（1954）、《溫泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的懸崖》（1986）、《牛漢詩選》（1998）。本文是詩人牛漢的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。 【學(xué)習(xí)過程】 自主預(yù)習(xí)，相信我能! （1）注音： 酷(??? ?)似????? ?摻(? ???)?和?? 脊(??? ??)背??? ? ?枉(?? ???)讀 馬鬃（????? ） 哄

3、堂大笑（?? ????? ） 挎著（??????? ） （2）釋義： ?幽默：有趣或可笑而意味深長。 ?凄慘：凄涼悲慘。 奧秘：奧妙神秘。?????????? ?? ??翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。 摻和：摻雜混合在一起。??????? ??酷似：極像。 知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。?????????????????????????????? （3）整體感知 默讀課文，嘗試著復(fù)述“第一本書”的故事。 （溫馨提示：復(fù)述時注意以下幾點。A、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲

4、音洪亮。C、語言簡練生動，表達(dá)自然流暢。） （4）文本研討 ? ①閱讀課文后，你認(rèn)為“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以做怎樣的理解？ ②圍繞這一本書，文中敘述了哪些人物和動物？作者是懷著怎樣的感情來追憶他的“第一本書”的？ 【疑難反饋】請把你在學(xué)習(xí)中的疑問提出，我們共同解決： 合作探究，展示風(fēng)采 1、當(dāng)父親聽說我把那一本書給了同學(xué)時，為什么“深深地嘆著氣”？結(jié)合上下文說說我的父親是一位怎樣的人？ 2、父親說：“元貞比你有出息?！备赣H為什么這樣說？后來元貞卻以做小買賣為生，對此，你是怎樣理解的？從中你感悟到了什么？

5、 品味語句 1、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻?！边@里的“生命最初的快樂和夢幻”指的是什么？ ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2、“我的第一本

6、書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？

7、 拓展延伸，放飛思緒 課文中的人物，除了“我”和“父親”外，還有同學(xué)二黃毛、喬元貞和老師“弄不成”。這三個人的言行寫得不多，卻讓人難忘。請你在課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個小故事（如《二黃毛故事》）（將其寫成短文，寫在日記本上） 反饋測評，? 一、 根據(jù)拼音寫漢字。 （1）kù( )似 （2）liàng( )曬 （3）jǐ( )背 (4) 馬zōng( ) 二、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 （1）我的童年沒有 （幽默、快樂、歡樂），只有從

8、（荒涼、荒漠、荒寒）的大自然 （感應(yīng)、感悟、品味）到一點生命最初的快樂和夢幻。 （2）還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用 （崇拜、崇敬、崇高）的心靈去贊美。 （3）我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就 (白、枉、徒)讀了這幾十本書。 三、對課文題目“我的第一本書”理解正確的一項是（ ） A、“我的第一本書”僅指60年前小學(xué)一年級的國語課本。 B、“我的第一本書”不僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。 C、“我的第一本書”指父親給“我”上的第一課。 D、“我的第一本書”指“我”和

9、喬元貞的友誼。 四、根據(jù)你的積累，寫兩則與書有關(guān)的名言警句。 課堂反思 《我的第一本書》訓(xùn)練案 班級： 姓名： 組別： 等級： 一、結(jié)合語境，解釋下列加點的詞語。 （1）、他就坐在地上，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書認(rèn)字倒難不住我，我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。 （2）、我的第一本書是在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這十幾年的詩。 二、判斷下列句子運(yùn)用了哪種描寫方法。 （1）祖母替我回答：“第三名是二黃毛?！保? ）

10、 （2）父親看著我拿來的所謂小學(xué)一年級國語第一冊，愣了半天，翻來覆去地看。（ ） （3）（他）臉又黑又皺，背脊弓得像個“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。（ ） （4）我不懂父親為什么要這樣，送給人家的書怎么好意思要回來？（ ） 三、下列句子中標(biāo)點符號運(yùn)用錯誤的一項是（ ） A、父親把我喊醒，我見他用手翻著金黃的麥粒，回過頭問我：“你考的第幾名？”我說：“第二名?！? B C D （二）父親挑書 ①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。 ②我?guī)状握埱蟾赣H放下?lián)幼屛姨粢粴?，都被頂了回來。沒辦法

11、，我只得借著電筒發(fā)出的可憐的光跟在父親修長的身子后面，背上背著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它，樣子瀟灑得要命。 ③我很清楚父親此刻的心情。中學(xué)時我因母親病逝，被迫從滇東北轉(zhuǎn)到滇東南就讀。6年多來，父親都是形單影只地過著獨身生活，一大把年紀(jì)了，仍起早貪黑地勞作，其苦不言而喻。今年大學(xué)畢業(yè)，在眾親友的勸說下，我最終放棄了在昆明一報社工作的機(jī)會，回到離別多年的家鄉(xiāng)。這一決定出臺后，最高興的當(dāng)然是父親了?！斑@回有個說知心話的地方了！”父親逢人便說。 ④一路上，父親重復(fù)著那句重復(fù)了多年的話：“做人不做浮漂草，要做水上捕魚人?！迸錾鲜烊藛枺骸耙墒裁?？”他就抬高本來就很宏亮的聲音：“秀才搬家——

12、盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家，請他家的客車送到城里去，明天娃娃就要到城里上班去了。”“這回算得了！”對方回敬了一聲，“嗨！” ⑤農(nóng)村人的“要干什么去”是路上招呼的客套話，今晚做的事又是父親盼了很多年的，于是，在回話時父親理所當(dāng)然地欣慰了一番，就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內(nèi)心里流出來，以至于每一個字都吐得相當(dāng)有力，像釘子落到玻璃板上一樣，發(fā)出的聲音樂曲般悠揚(yáng)。尤其是那個“嗨”字。只可惜，父親的身子搖出來的每一個動作，都使我聯(lián)想到“蹣跚”這個詞，加之腳下不時地打滑，父親幾乎是踉蹌而行了。 ⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候，即使再加上一百斤，只要是書——能照亮我的人生之

13、路的賦予我智慧的書，父親也會固執(zhí)地把它挑在肩上。我小心地跟在后面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親，眼里溢滿了一種閃亮的東西，讓我覺得滿天都是星星，我也像是借著這滿天的星星發(fā)出的光前行了。 ⑦希望賦予人的力量是何等的巨大?。? ⑧從今以后，我想我會更加珍愛這些書——即便不能為父親做些什么。無論走到哪里，我都會讓它像春風(fēng)跟隨種子一樣跟著我——我忘不了這個雨夜，白發(fā)蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。 6.父親是個怎樣的人？用自己的話概括一下。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????

14、???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 7.概括本文的中心意思。 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????

15、???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 8.試揣摩文中畫線句子的真正含義。 ????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

16、????????????????????????????? 9.文章塑造父親這一形象，除用了語言、行動描寫，還有什么？請舉例說明。 ????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??答案： 明確：“我的第一本”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。 二、“我的童年沒有幽默，只有從荒寒

17、的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻”？作者對童年的感覺是怎樣的？聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么？ 明確：作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窮困的，幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘，這就是生命最初的快樂。 三、沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處特意地補(bǔ)述了他一生的“出息”，“他一輩子挎著藍(lán)

18、子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算什么“出息”？作者為什么作這樣的交待？ ??? 明確：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，這說明他是個聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當(dāng)“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，喬元貞哭著對“我”說，他不能再上學(xué)了。這樣，那半本書就“是他一生唯一的一本書”了，而“我”后來到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，而喬元貞這樣一個聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時候失學(xué)了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)匚幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”?在這里，這就促

19、使我們更深入的思考了。總之，作者對那個時代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運(yùn)中嚴(yán)肅思考著生活與人生。? 四、“我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？ 明確：這里的“枉”可理解為白白地，無價值的，無意義地。作者的第一本書意味深長，它不僅表明第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門，走進(jìn)了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情，同學(xué)的友情，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書

20、，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。作者巧妙地運(yùn)用雙關(guān)的修辭，“本”既指第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。 五、“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情? (我的第一本書對“我”影響之大，作者要回報它。) （二）11.文中父親是一個淳樸、勤勞的農(nóng)民。他善良、正直、有點固執(zhí)，深愛著自己的兒子。 12.文章主要記敘了一個雨夜，白發(fā)的父親為“我”挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達(dá)了“我”要繼續(xù)努力、積極進(jìn)取的決心。 13.④段畫線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。? ⑥段畫線句子含義：“我”感受到了父親所給予我的激勵，努力向前。 14.除語言、行動描寫外，還有肖像描寫，如“白發(fā)蒼蒼”、“修長的身子”、背“壓成弓形”等。 三、15.提示：學(xué)生根據(jù)課文資料提供，發(fā)揮自己的想象編一則小故事。如《“弄不成”正傳》《喬元貞的故事》《二黃毛外傳》等。