2015年譯林版牛津英語4B教學計劃(共9頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 臨 海 農 場 學 校 教 學 計 劃 班 級 四（2） 學 科 英 語 執(zhí) 教 者 王 建 兵 教學內容 譯林版 4B 2015 年 春 學期 一．學生情況分析： 　 經過三年多的學習，大部分學生對英語產生了濃厚的興趣，掌握了一些句子的基本結構及部分輔音字母在單詞中的發(fā)音。在教學中，教師應設計豐富有趣的教學活動，杜絕枯燥乏味的講授，并結合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功。另外英語學習是一個系統(tǒng)工程，所以應

2、加強預習作業(yè)和復習作業(yè)的檢查力度，建立孩子學習英語的成長檔案，注重過程。另外，在落實知識點的同時，也要培養(yǎng)學生的英語閱讀學習習慣及能力。 另外，教師要深入到每位學生的內心，研透教材，根據每位學生的特點，因材施教，分層教學，要授之以漁。教學時要注意教材前后編排的連續(xù)性，以便于教學做到有的放矢，把新舊知識結合起來。要幫助后進生克服對英語學習的恐懼，樹立良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們也感到成功的喜悅。 二、新課程對本冊教材的基本要求 （一）學生方面本學期的主要教學目標 能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語

3、歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。 語言技能:聽、做 1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。 2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。 3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。 說、唱： 1.能根據錄音內容模仿說唱。 2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。 ） 3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。 4.能根據圖畫說出單詞或短句。 玩、演 1.能用英語做游戲。 2.能表演英文歌曲或歌

4、謠。 3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。 認、讀： 1.能看圖識詞（單詞、詞組） 2.能在圖片的幫助下讀懂小故事。 （二）教師方面本學期的主要教學目標： 1. 學生能按四會的要求掌握所學單詞和句型。 2. 學生能在日常生活中活用句型，進行簡單交流，盡量做到落落大方，發(fā)音純正。 3. 學生逐漸養(yǎng)成良好的語音語調。 4. 學生能借助光盤、磁帶等輔助工具聽讀課文，養(yǎng)成良好的預習、復習習慣，并有一定的自學能力。 5. 學生能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項特定任務，并促進運用語言能力的提高。 6. 學生能演唱已學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。部

5、分學生能大膽設計，創(chuàng)新歌曲、歌謠。在完成任務的過程中,不斷感受成功的樂趣和喜悅。 7.學生能聽懂、會說輔音字母在單詞中的讀音，且發(fā)音正確。 8. 初步養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到書寫規(guī)范整潔。 9. 訓練學生的語言技能，提高閱讀理解能力。 10. 悉心指導學生，逐步培養(yǎng)學生的自我評價能力。 英語教學三維目標的制定與實施,需要從課堂教學目標制定開始，不斷完善課堂教學設計。在教學過程充分利用教學資源,遵循英語教學的評價方式,從而達到教學目標,培養(yǎng)學生學習語言的興趣和積極性。 三、教材分析 本套教材以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務為目標，設計和編排了大量形式多樣、情景真實、

6、語言自然、趣味性強的語言實踐活動。教科書每單元中的7個板塊主次分明，脈絡清晰，聯系緊密。本冊書共8個單元和2個綜合語言實踐活動。 Story time是課文或對話教學，通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現新的單詞、句型、功能和話題。Fun time是以圖為主，并安排了動手操作，更具有趣味性和互動性。Cartoon time 是課外閱讀的拓展環(huán)節(jié)， 也滲透下一個單元的知識，既培養(yǎng)和鍛煉學生的閱讀能力也有單元間過渡的作用。Sound time 通過例詞和繞口令，引導學生了解字母在單詞中的讀音，簡單的拼讀規(guī)則和句子重度、連讀、節(jié)奏、語調等現象。Song/Rhyme time

7、通過歌曲或者童謠進一步幫助學生鞏固所學的內容，培養(yǎng)聽說和思維能力。Checkout time是一個單元的自我檢測板塊，學生自己檢測是否靈活運用所學重點句型，查漏補缺。 重點、難點： 1、能按三會與四會要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。 4、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音。 6、能運用相關的語言知識和語言技能，完成某項任務。 7、能演唱已學過的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。 8、進一步養(yǎng)成聽英語，說

8、英語和讀英語的良好習慣。能聽懂、會說、會讀、會寫日常交際用語并能靈活使用；學生自我評價的有效實施；元音字母a,e,i,o的正確發(fā)音 四、提優(yōu)補差 1.優(yōu)秀學生情況分析和提高措施 有一些優(yōu)秀學生，基礎較好，肯學，家長重視 對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。　　 2、后進生情況分析及轉化措施： 本班級后進生比較多，基礎差，家庭對子女的支持力度不夠　　 1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；　　 2、讓后進生獲得成功；　　 3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能

9、?！　? 還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成四年級的教學任務?！　? 五．課時分配方案 周次 教學目標 重點與難點 課時數 1-2 Unit1 Our school subjects 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Art Chinese English Maths Music PE Science 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型 What subjects do

10、you like? 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I like… 4.了解元音字母a在單詞中的讀音。 5.會會誦讀歌謠Subjects 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a Art Chinese English Maths Music PE Science 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What subjects do you like? I like… 7 3-4 Unit2 After school 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

11、2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型What day is it today? What lessons do you have? 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型It’s… I have… 4.了解元音字母組合a在單詞中的讀音. 5.會唱歌曲Days of the week 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型 What day is it today?What lessons do you have? 3

12、 3 5-6 Unit3 My day 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞組in the morning get up go to school in the afternoon playfootball go home in the evening have dinner 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型When do you get up in the morning? 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I get up at… 4了解元音字母組合e和ee在單詞中的讀音。 5會唱歌曲When dou you get up? 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a in the

13、 morning get up go to school in the afternoon playfootball go home in the evening have dinner 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型When do you get up in the morning? 3 3 7-8 Unit4 Drawing in the park 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞boat flower tree hill lake river 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型What can you do? 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型I

14、can…and… 4了解元音字母組合e在單詞中的兩者不同讀音。 5會唱歌曲What can you see? 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞。boat flower tree hill lake river 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型What can you do? 3 3 9 Project 1 My school life 1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面四個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。 4能對已學的知識進行綜合性的運用。 1能聽得懂、會

15、說、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面四個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。 3 3 10 期中測試 3 11-12 Unit5 Seasons 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞spring summer.autumn.winter.warm. hot.cool.cold 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型I like winter.In winter,I go skating and make Snowmen. 3了解元音字母組合i在單詞中的讀音。 4.會唱歌曲A sunnyday

16、 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞spring summer.autumn. winter.warm. hot.cool.cold 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型 I like winter.In winter,I go skating and make Snowmen. 6 13-- 14 Unit6 Whose dress is this 1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞coat.dress.shirt.sweater.gloves.jeans.shorts.trousers 2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whose sweate

17、r is this?Guess. Is it…? .3能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型 No.you are wrong. 4了解元音字母組合i在單詞中的讀音。 5能有表情地誦讀歌謠Whose cake is this? 1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞coat.dress.shirt.sweater.gloves.jeans.shorts.trousers 2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whose sweater is this?Guess. Is it…? 6 15-- 16 Unit7 What’s the matter 1能聽懂

18、、會說、會讀和會拼寫單詞happy.hungry.ill. sad.thirsty.tired 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型What’s the matter? Are you thirsty? .3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Here’s some water. 4了解元音字母組合o在單詞中的讀音。 5會唱歌曲Are you ill? 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞happy.hungry.ill. sad.thirsty.tired 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型What’s the matter? Are you thirsty? Here’s

19、some water. 6 17-18 Unit 8 How are you? 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞cold. Cough. Fever. Headache 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Hello.this is…speaking.May I speak to…? . 3能聽懂、會說、會讀日常交際用語How are you? I am fine,thank you. Not so good. .4了解字母o在單詞中的讀音。 5有感情的誦讀歌謠Doctor Wu 1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞cold. Cough. Fever. Headache

20、 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型 Hello.this is…speaking.May I speak to…? How are you? I am fine,thank you. Not so good. 6 19 Project 2 A party 1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面九個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面九個單元的日常交際用語和句型。 4初步掌握情態(tài)動詞can、助動詞do、 have的基本用法。 5了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。 6能對已學的知識進行綜合性的運用。 1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面九個單元的單詞。 2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九個單元的句型。 3能聽得懂、會說和會讀前面九個單元的日常交際用語和句型。 4初步掌握情態(tài)動詞can、助動詞do、 have的基本用法 3 20 提優(yōu)補差：單詞，句型，會話 詞組，語法，應試 專心---專注---專業(yè)