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1、
課 時(shí)
1
總 課 時(shí)數(shù)
11
科 目
音樂(lè) 人民音樂(lè)出版社
課 題
《驚愕交響曲》
課 型
欣賞課
教
學(xué)
目
標(biāo)
【 知識(shí)目標(biāo)】
1．通過(guò)全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生豎笛和其他樂(lè)器的演奏水平及合奏的能力。
2．通過(guò)學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
【能力培養(yǎng)】
1．通過(guò)學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。
2．發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們有更多的展示空間。
【思想教育】
1．通過(guò)參與演奏，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂(lè)演奏的興趣。
2．通過(guò)分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，使學(xué)生更加關(guān)注
2、他的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力。
O層
A層
B層
重 點(diǎn)
注重感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) ，體會(huì)這首交響曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
難 點(diǎn)
了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格。
教 具
多媒體
教 法
講解法、 分析法 、
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
1、海頓的生平及作品介紹
《驚愕交響曲》 2、作品的背景介紹
3 、樂(lè)曲分析
教 學(xué) 過(guò)
3、 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
階段目標(biāo)
學(xué)生活動(dòng)
組織教學(xué)
導(dǎo) 入
常 規(guī)
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)鞏固，
1.舒伯特的生平簡(jiǎn)介？
2.《鱒魚(yú)》分別由那些樂(lè)器演奏？
3.樂(lè)曲中表現(xiàn)的場(chǎng)景是什么？
“驚愕”一詞引入新課。
常 規(guī)
由知識(shí)鞏固，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)入新課。
常 規(guī)
學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)
跟隨教師思路進(jìn)入新課
新課學(xué)習(xí)
介紹背景
初次播放
感受音樂(lè)
初步欣賞了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)
再次感受音樂(lè)中描述的情景
背景介紹：
海頓1791年至179
4、4年曾兩次旅居倫敦，在這一時(shí)期他所創(chuàng)作的12部交響曲一般被稱為“倫敦”交響曲?！禛大調(diào)第九十四交響曲》就是其中的一首，作于1791年，首演便獲極大成功。
古典交響套曲一般由四個(gè)樂(lè)章組成，其中第二樂(lè)章通常是抒情的慢板樂(lè)章。在《驚愕交響曲》這部作品里，海頓卻出人意料之外地在第二樂(lè)章中用極弱的力度陳述主題后，立即加上樂(lè)隊(duì)全體的強(qiáng)奏，使觀眾為之愕然而得此名。像這樣的力度和情緒的對(duì)比及其所產(chǎn)生的效果，現(xiàn)在看來(lái)不足為奇，但在當(dāng)時(shí)來(lái)看，這卻是一大創(chuàng)舉。
無(wú)論如何，這首以“驚愕”命名的交響曲已成為世界聞名的交響曲作品之一。
對(duì)樂(lè)曲的創(chuàng)作時(shí)間的了解，掌握歌曲的來(lái)源。
對(duì)學(xué)
5、生講解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。及這首樂(lè)曲的名字的由來(lái)介紹。
對(duì)歌曲的表現(xiàn)情景介紹，理解歌曲表達(dá)的意境。
這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器有哪些
學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作時(shí)間和歌曲的來(lái)源。
對(duì)這首樂(lè)曲的風(fēng)格了解。
學(xué)生了解驚愕名字的由來(lái)。
學(xué)生理解樂(lè)曲中表達(dá)的意境。
已意境意思。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
階段目標(biāo)
學(xué)生活動(dòng)
作曲家海頓介紹
復(fù)聽(tīng)作品感受特點(diǎn)
海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。他
6、從小便受到民間音樂(lè)、教堂音樂(lè)的熏陶，并顯示出超人的才華，曾長(zhǎng)期在宮廷中任職。海頓在音樂(lè)史上有著重要的地位，被稱為“交響樂(lè)之父”。雖然他并非這種體裁首創(chuàng)者，但他繼承了先輩的成就，確立了樂(lè)隊(duì)的雙管編制和近代配器法原則，奠定了近代交響樂(lè)樂(lè)隊(duì)的基礎(chǔ)。
海頓是位多產(chǎn)的作家，除交響樂(lè)之外，他還創(chuàng)作了84首弦樂(lè)四重奏、54首鋼琴奏鳴曲及歌劇、清唱?jiǎng) 浫銮?。海頓的音樂(lè)之所以有不朽的價(jià)值，因?yàn)樗嫦颥F(xiàn)實(shí)，面向人生，氣息清新，朝氣蓬勃，令人感到鼓舞。也因?yàn)樗谧髑夹g(shù)上奠定了歐洲古典時(shí)期的交響樂(lè)和室內(nèi)樂(lè)的規(guī)范，從而形成了德奧音樂(lè)經(jīng)久不衰的優(yōu)良傳統(tǒng)。
再次聽(tīng)作品，學(xué)生深刻了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒特點(diǎn)。
了解海頓的生平簡(jiǎn)介
了解海頓的作品的體裁類(lèi)型。
學(xué)生掌握海頓的相關(guān)知識(shí)
學(xué)生了解作曲者的生平和簡(jiǎn)介。
學(xué)生掌握舒伯特的作品的體裁類(lèi)型有哪些？
掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)
鞏固提高
總 結(jié)
布置作業(yè)
書(shū)上33頁(yè)3題
本課重點(diǎn)掌握樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
理解樂(lè)曲中描述的情景是什么？對(duì)海 頓的生平簡(jiǎn)介了解
預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
鞏固學(xué)習(xí)
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)
共同做題
學(xué)生一起總結(jié)
《驚愕交響曲》教案
