八年級(jí)歷史教案鴉片戰(zhàn)-爭說課稿

上傳人:飛*** 文檔編號(hào):53846870 上傳時(shí)間:2022-02-11 格式:DOCX 頁數(shù):2 大?。?3.54KB
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1、鴉片戰(zhàn)爭說課稿 一、說教材 1、教材地位和作用:《鴉片戰(zhàn)爭》是岳麓版高一歷史(必修i)《政治文明歷程》第四單元第一課內(nèi)容,是教材專題四列強(qiáng)侵略與中國人民的反抗斗爭的開篇章。鴉片戰(zhàn)爭對(duì)我國的影響是巨大的,它是近代中國百年屈辱的開始,,也是中國近代史的開端,在教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 l能夠在合作的基礎(chǔ)上完成老師制作的關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的幾組圖片上的問題,并理解戰(zhàn)爭的根本原因和中方戰(zhàn)敗的根本原因。嘗試?yán)斫怿f片戰(zhàn)爭的直接原因和根本原因的辨證關(guān)系。 l能夠說出林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運(yùn)動(dòng)取得勝利,并知道林則徐是中華民族的 民族英雄。 過程與方法 l①通過教師

2、創(chuàng)設(shè)情景及學(xué)生參與互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究性和創(chuàng)造性,鍛煉其合作及自主學(xué)習(xí)精神,并提高口頭表達(dá)的能力。②通過過逐步推想,深化學(xué)生對(duì)史事的理解,思考并分析列強(qiáng)出兵中國的真正原因。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 l①通過戰(zhàn)爭造成中國損失的討論,引導(dǎo)學(xué)生痛責(zé)思恨、激發(fā)愛國情 感,強(qiáng)化學(xué)生的國家主權(quán)和國土資源意識(shí)。②聯(lián)系香港地區(qū)割失和今天重回祖 國懷抱的歷史,讓學(xué)生明白封閉必然落后,落后就要挨打”的道理,使學(xué)生從歷史的教訓(xùn)中得到警策,從而激發(fā)學(xué)生振興中華的歷史責(zé)任感。 3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn) 重、難點(diǎn)①鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因(中英兩國遠(yuǎn)隔重洋,相距如此遙遠(yuǎn),為什么會(huì)在十九世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢?而且,這一問題不僅涉及

3、到戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因的認(rèn)識(shí),還應(yīng)進(jìn)一步明確蘊(yùn)含其中的根本原因和直接原因的辨證關(guān)系,歷史發(fā)展必然性和偶然性的辨證關(guān)系。還有第一次鴉片戰(zhàn)爭,中國戰(zhàn)敗,英國已取得了一些權(quán)益,那為何還爆發(fā)了第二次鴉片戰(zhàn)爭呢?對(duì)此,學(xué)生容易產(chǎn)生疑問和困惑。只有分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,如戰(zhàn)爭前的中國與英國的形勢(shì)和虎門銷煙,才能讓學(xué)生深刻理解這場(chǎng)戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和必然性。)②中國戰(zhàn)敗的原因(為什么一個(gè)號(hào)稱天朝上國”的大清帝國會(huì)敗給一個(gè)遠(yuǎn)道而來的英國呢?這些問題是學(xué)生感到迷惑的,因而是個(gè)重、難點(diǎn)問題。) 二、說教、學(xué)法 (1)多媒體輔助法:增加課容量,同時(shí)把繁雜的問題簡易化,這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又可提高教

4、學(xué)效率。 (2)引導(dǎo)討論法:通過師生與生生的互動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。(3)觀察學(xué)習(xí)法:所謂觀察學(xué)習(xí)法是指學(xué)生能主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以通過觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)、所反映的歷史內(nèi)容,并與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系,如此為學(xué)生的思維力的發(fā)展、想象力的發(fā)展,以及創(chuàng)造能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、說學(xué)情根據(jù)高一學(xué)生的心理特征以及我校學(xué)生的具體情況而采用以上的教、學(xué)法,即:同初中階段相比,高中學(xué)生的抽象能力和對(duì)某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高,也不能過高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問題的理解能力。因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生在初中時(shí)都不重視歷史課的教學(xué),歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限,所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí),采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),不斷啟發(fā),點(diǎn)撥和矯正。

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