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1、《貝殼之歌》教案
課程標準
1?2年級：
1、 發(fā)現(xiàn)音樂的感受與鑒賞能力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、 能自然地，有表情的演唱歌曲。
3、能參加多種音樂活動。
學習目標
1、 90%以上的學生通過發(fā)聲練習，能夠用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲，
感受《貝殼之歌》快樂的情緒，能通過歌聲表達對大海的喜愛和贊美。
2、 學習物（拍號）強弱規(guī)律，劃拍方式.
3、 學生通過感受音樂的情緒，在學唱的過程中，達到唱準二聲部合唱
的技能。
評價任務
1、 評價標準：音準、節(jié)奏、氣息、音色。
評價方法：聽唱二聲部旋律，速度穩(wěn)、注意節(jié)拍......
2、 評價標準：節(jié)奏、音準、旋律。
評價方法
2、：自我評價與師評相結(jié)合。
3、 評價標準：70%以上達到音準、節(jié)奏、二聲部合唱
評價方法：師評與生生評價相結(jié)合。
教學準備
多媒體課件、教材、鋼琴（或電子琴）、等
教學重、
難點
1、 能用優(yōu)美、連貫地聲音演唱歌曲。
2、 聲音和諧、集中統(tǒng)一地進行二聲部合唱。
突破方法：
1、以聆聽、體驗為主，在對比中，通過聽、唱等直觀方式學習和體
會音樂要素的作用，在感受和體驗中學會知識技能。
2、科學的發(fā)聲練習加反復的聆聽，多次的視唱，達到和諧統(tǒng)一；深
層次的引導和思考，鼓勵學生大膽實踐，勇于創(chuàng)新。
教學環(huán)節(jié)
教學活動、教學方法
學生的活動
設計意圖
3、
發(fā)聲練習、氣息練習、
積極參
為學唱歌曲做準備，為
課
堂
教
學
過
程
設
計
思
路
課
堂
教
學
過
程
設
計
思
路
音準、節(jié)奏及合奏
4-| 3-| 2-| 1-| 2-| 3-| 4-|
（貝殼的歌聲）
4-41 3-312-21 3-14-413-3| 2-
2|1-| （大海的歌聲）
與、師生合
唱，問好。
跟隨教
師進入情
景，感受海
邊的情景。
二聲部合唱做好鋪墊。為學
習新歌《貝殼之歌》做準備。
不說明一聲部二聲部,
直接用貝殼和大海的形容詞
來讓學生更容易理解歌曲。
師生問好
發(fā)聲練
4、習
同學們今天我們來大海邊
游玩，貝殼和大海知道我
們在海邊游玩，特意準備
了一首歌來歡迎我們，我
們來聽聽這首歌是怎么樣
的。
認真聽
唱,模唱。
學
習
知
學
習
新
知
我們剛聽完了這首歡迎我
們的歌曲，那我們下面就先
來學習貝殼的歌聲（第一
聲部）.
下面先聽老師來演唱貝殼
的歌聲，同學們看書，看看
貝殼用了什么方式來歡迎
5、
我們.
教師范唱
同學們都聽過了，下面和老
師來一起演唱.
師生齊唱
非常好，同學們已經(jīng)快學會
貝殼的歌聲了，但是要注意
聽老師的范唱.下面我們再
來和老師一起演唱一遍.
師生齊唱
用模唱法
學習一聲
部（貝殼的
歌聲）.
教師范唱
學生模唱.
學習學會一聲部，為加入二
聲部作準備.
學
習
新
知
同學們已經(jīng)學會了貝殼的
歌聲,下面老師我領(lǐng)大家，
同學們自己來當小貝殼，在
海邊盡情的演唱吧.
同學們發(fā)現(xiàn)老師剛才在唱
誰的歌聲嗎？
生:大海的歌聲
對，但是老師一個人的海水
聲太小了，有沒有同學一起
和老師來演唱大海呢
6、？
非常好，下面我們左右分
組，來分別演唱大海和貝殼
的歌聲.
學生清唱，
教師獨唱
二聲部.
逐步加入
學生來加
入二聲部.
一二聲部
基本延長
準確.
讓學生感受二聲部，學習
二聲部.
課
外
拓
展
我們下面用這件樂器來給
我們今天學習的這首歌曲
伴奏吧（三角鐵）
同學們來一起唱歌曲，老
師先來給大家做示范。
好了同學們,我們今天的大
海之行就到這了，我們伴隨
教師示范，
讓學生感
受四三拍
的強弱關(guān)
系.
感受四三拍強弱關(guān)系與四
三拍的劃拍方式.
著這首《貝殼之歌》下課
吧
課
后
反
思
1. 課堂時間把握不是太準確。
2. 與學生的眼神交流不夠。
二年級上冊音樂教案- 第十課 （演唱）貝殼之歌 湘藝版
