八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 精彩演講 第28課《在聯(lián)邦德國(guó)海姆坨市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》練習(xí)題 蘇教版.doc

《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 精彩演講 第28課《在聯(lián)邦德國(guó)海姆坨市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》練習(xí)題 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 精彩演講 第28課《在聯(lián)邦德國(guó)海姆坨市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》練習(xí)題 蘇教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞 1．給下列加點(diǎn)字注音。 海姆佗(tu)　猖獗(ju)　 胡髭(zī)　 攀談(pān) 魔法(m) 瞅著(chǒu) 愚蠢(chǔn) 同僚(lio) 2．下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( C ) A．禍患　報(bào)怨　起哄　祈禱 B．抱歉　活躍　驅(qū)勢(shì)　咀嚼 C．衷心　婉轉(zhuǎn)　酬謝　貪婪 D．諾言　慶典　襯熱　攀談 3．聯(lián)系上下文理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 (1)我們?cè)缇蛷膬?yōu)美的德國(guó)民間故事里熟悉她了。 美好。 (2)自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就聽(tīng)到人們?cè)诒г?，說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家。 心中不滿，訴說(shuō)別人不對(duì)。 4．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( C ) A．我和花衣吹笛人談了一些什么呢？沒(méi)有什么需要保密的，完全可以公開(kāi)。 B．我只來(lái)得及最后大喊一聲：“行行好吧，先生！”便直奔這座大廳。 C．他們說(shuō)話不算數(shù)，又愚蠢、又小氣，如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！ D．由于景慕海姆佗的大名——我們?cè)缇蛷膬?yōu)美的德國(guó)民間故事里熟悉她了。 5．這篇講演生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子，體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。 (1)①喂，伙計(jì)！自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就聽(tīng)到人們?cè)诒г?，說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此……(全場(chǎng)活躍，交頭接耳)兒童越來(lái)越少了。 ②自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。 句①好似在與人打招呼，好似在與人親切交談。“喂，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽(tīng)眾的距離拉近了。“就聽(tīng)到人們?cè)诒г埂?，是心中不滿，訴說(shuō)別人的意思，本來(lái)是貶義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足。 (2)①如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！(歡呼，鼓掌)假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！ ②各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。 句①模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人?！凹偃纭还堋边@個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)?！吧焓帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣，而句②為一般陳述句，顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。 6．綜合性學(xué)習(xí)。 黃河從這里入海，孫武在這里誕生，石油于這里開(kāi)發(fā)。這里就是“共和國(guó)最年輕的土地”，黃河三角洲最富饒美麗的地方——東營(yíng)市。短短三十年，東營(yíng)人民以開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣、堅(jiān)韌不拔的意志和勤勞智慧的雙手，取得了舉世矚目的成就，行業(yè)效能、持續(xù)快速提高，近年人均GDP在全省十七地市中名列前茅。 　　　為紀(jì)念建市三十周年，班里準(zhǔn)備開(kāi)展“迷戀這片神奇的土地”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，以更好地了解、宣傳東營(yíng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，請(qǐng)你完成以下任務(wù)： (1)為本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)擬定一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。 示例一：舉辦“我愛(ài)這片土地”主題演講或詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。示例二：開(kāi)展“在這片神奇的土地上”東營(yíng)名人傳記征文活動(dòng)。示例三：舉辦“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”作文征文及圖片展覽活動(dòng)。 (2)為東營(yíng)的風(fēng)景名勝或土特產(chǎn)、品牌產(chǎn)品擬寫(xiě)一則廣告。(要注明名勝或產(chǎn)品的名稱；能運(yùn)用修辭手法) 【鏈接】主要風(fēng)景人文景觀：黃河口濕地生態(tài)園、孫武祠、東營(yíng)歷史博物館、清風(fēng)湖公園、黃河大橋、新世紀(jì)廣場(chǎng)等。 示例：黃河口濕地生態(tài)園：天鵝歸來(lái)不想回，旅客到來(lái)不思?xì)w。孫武祠：滿目寶書(shū)胸中自有百萬(wàn)兵，一腔熱血閣內(nèi)不乏車(chē)千乘。 我和花衣吹笛人談了一些什么呢？沒(méi)有什么需要保密的，完全可以公開(kāi)。(笑聲)首先我招呼他：“哈羅！穿花衣服的先生，您好哇！原來(lái)，您藏在人群中，叫我好找！”①他似乎抱歉地聳了聳肩膀，……“……早就完蛋了！他們說(shuō)話不算數(shù)，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！②(歡呼，鼓掌)假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！……”……“行行好吧，先生！”(大笑，跺腳，熱烈鼓掌)便直奔這座大廳。 7．畫(huà)線句①，如改成“我和花衣吹笛人談了一些什么呢？首先我招呼……”表達(dá)上有何不同？ 表達(dá)上缺少了幽默感，趣味性不足。 8．作者直率地指出聯(lián)邦德國(guó)存在一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是：不少德國(guó)青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致兒童越來(lái)越少，人口結(jié)構(gòu)出現(xiàn)老齡化趨勢(shì)。 9．畫(huà)線句子②中“他們”指過(guò)去統(tǒng)治海姆佗的貴族老爺，作者這樣說(shuō)的意圖是贊揚(yáng)如今的市長(zhǎng)及同僚們是信守諾言的人。 10．“行行好吧，先生！”看似求告，實(shí)際要表達(dá)的意思你知道嗎？ 表達(dá)了對(duì)德國(guó)人民美好的祝愿。 11．這段文字中括號(hào)里的內(nèi)容反映了什么變化？你從中可以看出些什么？ 括號(hào)里的內(nèi)容反映了聽(tīng)眾情緒的變化。從中可以看出聽(tīng)眾的情緒逐漸高漲、興奮，講演者的觀點(diǎn)也一步步深入人心。 在清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的演講 胡錦濤 老師們，同學(xué)們，同志們，朋友們： ①4月的北京，春風(fēng)送暖。在這個(gè)美好的時(shí)節(jié)，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，慶祝清華大學(xué)建校100周年。首先，我代表黨中央、國(guó)務(wù)院，向清華大學(xué)全體師生員工和廣大校友，表示衷心的祝賀！向參加慶?；顒?dòng)的海內(nèi)外嘉賓，表示熱烈的歡迎！向全國(guó)高等學(xué)校的師生員工和廣大教育工作者，致以誠(chéng)摯的問(wèn)候！ ②100年前，在中華民族內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的歷史背景下，清華大學(xué)的前身清華學(xué)堂建立了。那個(gè)時(shí)代，外國(guó)列強(qiáng)的侵略欺凌，封建統(tǒng)治的腐敗黑暗，使我們的祖國(guó)和人民蒙受了水深火熱的苦難。中國(guó)人民和大批仁人志士在苦難中覺(jué)醒、在壓迫下奮起，決心改變民族積貧積弱的命運(yùn)和人民苦不聊生的狀況。也就是在這一年，中國(guó)爆發(fā)了震驚世界的，為中國(guó)進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)，推動(dòng)全民族更加自覺(jué)地走上了振興中華的奮斗歷程。 ③90年前，在中國(guó)人民改變民族命運(yùn)如火如荼的斗爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。90年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民前仆后繼、頑強(qiáng)拼搏，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期浴血奮戰(zhàn)和艱苦奮斗，建立了新中國(guó)，進(jìn)行了社會(huì)主義革命和建設(shè)，實(shí)行了改革開(kāi)放，成功開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為中華民族偉大復(fù)興打開(kāi)了前所未有的光明前景。 ④建校以來(lái)，廣大清華師生始終與民族共命運(yùn)、與時(shí)代同步伐，形成了優(yōu)良文化傳統(tǒng)和光榮革命傳統(tǒng)，在中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的史冊(cè)上寫(xiě)下了自己的雋永篇章。 ⑤建校伊始，清華秉持科學(xué)救國(guó)理想，倡導(dǎo)“中西融會(huì)、古今貫通、文理滲透”，一批學(xué)界泰斗在清華園里潛心治學(xué)、精育良才，形成了名師薈萃、鴻儒輝映的盛況，很快發(fā)展成為我國(guó)最好的大學(xué)之一，填補(bǔ)了我國(guó)現(xiàn)代科技的諸多空白。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，清華同北大、南開(kāi)一道，在極其艱苦的條件下，共創(chuàng)了西南聯(lián)大的辦學(xué)成就。梁?jiǎn)⒊?、馮友蘭、陳岱孫、費(fèi)孝通、錢(qián)鐘書(shū)、吳晗、曹禺、季羨林等一大批我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)大師，葉企孫、茅以升、竺可楨、華羅庚、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、錢(qián)偉長(zhǎng)等一大批我國(guó)自然科學(xué)學(xué)科和工程技術(shù)領(lǐng)域奠基人和開(kāi)拓者，還有獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的楊振寧、李政道，都是清華人中的佼佼者。廣大清華師生始終滿懷強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，積極投身“五四”運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)定走在“一二九”運(yùn)動(dòng)等愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)前列，奮勇參加民族救亡和人民解放斗爭(zhēng)，涌現(xiàn)出聞一多、朱自清等一大批革命先烈和民主志士，為新中國(guó)的誕生作出了重要貢獻(xiàn)。 ⑥新中國(guó)成立以后，廣大清華師生滿懷豪情投身祖國(guó)教育、科研、建設(shè)事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)行教學(xué)科研生產(chǎn)三結(jié)合，堅(jiān)持又宏又專(zhuān)、全面發(fā)展的育人理念，重視因材施教、實(shí)踐鍛煉、能力培養(yǎng)，努力建設(shè)高水平的社會(huì)主義大學(xué)。清華大學(xué)創(chuàng)辦了原子能、無(wú)線電等一批國(guó)家急需的新技術(shù)專(zhuān)業(yè)，積極參與“兩彈一星”等重大工程，完成國(guó)徽、人民英雄紀(jì)念碑、密云水庫(kù)等重要設(shè)計(jì)，成為我國(guó)培養(yǎng)高層次人才和發(fā)展先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的重要基地。我和很多同齡人在這一時(shí)期進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)，清華園里蓬勃昂揚(yáng)的青春理想、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)氛圍、艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)、生動(dòng)活潑的文化生活深深熏陶了我們。當(dāng)時(shí)，蔣南翔校長(zhǎng)富有創(chuàng)造性的教育思想，劉仙洲、梁思成、馬約翰、張光斗等大家名師執(zhí)教講壇、垂范學(xué)子的風(fēng)采，令我們受益匪淺、終生難忘。 ⑦改革開(kāi)放以來(lái)，廣大清華師生牢記科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的使命，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，深入進(jìn)行教育改革，加快建設(shè)綜合性、研究型、開(kāi)放式的一流大學(xué)，清華大學(xué)辦學(xué)總體實(shí)力大為增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究水平、社會(huì)服務(wù)能力不斷提高。清華大學(xué)堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，強(qiáng)化厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的育人特色，大力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)新型的人才，廣大畢業(yè)生踴躍到國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)和基層施展才干。清華大學(xué)緊緊圍繞改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略需要開(kāi)展科研，取得高溫氣冷堆等一大批先進(jìn)科技成果和優(yōu)秀人文社會(huì)科學(xué)成果，社會(huì)影響和國(guó)際聲譽(yù)不斷提升，在創(chuàng)建世界一流大學(xué)的征程上邁出重大步伐、取得顯著成績(jī)。 ⑧水木清華，鐘靈毓秀。在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，清華秉承“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、追求卓越”的傳統(tǒng)，恪守“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“行勝于言”的校風(fēng)，培養(yǎng)了17萬(wàn)名優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才、治國(guó)棟梁。在國(guó)家表彰的23位“兩彈一星”勛章獲得者中有14位是清華校友，460位清華校友當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士。100年來(lái)，一代又一代清華人在革命、建設(shè)、改革中頑強(qiáng)拼搏、真誠(chéng)奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民、為民族建立了突出功績(jī)。 ⑨清華百年歷史又一次表明，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人類(lèi)進(jìn)步為己任，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持以人為本，遵循高等教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新，我們的大學(xué)就能獲得事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，就能源源不斷培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。 12．這篇演講開(kāi)頭的稱呼，有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō) 稱呼得體、全面：老師們，同學(xué)們，放在前面，突出了他們是聽(tīng)眾的主體；同志們，朋友們，將到場(chǎng)的人包羅無(wú)余。 13．閱讀全文，簡(jiǎn)述清華大學(xué)是在怎樣的歷史背景下誕生的？ 100年前，在中華民族內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的歷史背景下，清華學(xué)堂建立了。那個(gè)時(shí)代，外國(guó)列強(qiáng)的侵略欺凌，封建統(tǒng)治的腐敗黑暗，使我們的祖國(guó)和人民蒙受了水深火熱的苦難。中國(guó)人民和大批仁人志士在苦難中覺(jué)醒、在壓迫下奮起；中國(guó)爆發(fā)了震驚世界的。 14．概括敘述百年清華取得的重要成果。 水木清華，鐘靈毓秀。在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了17萬(wàn)名優(yōu)秀人才，14位“兩彈一星”勛章獲得者，460位中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才、治國(guó)棟梁。 15．成語(yǔ)作為漢語(yǔ)言文字里的一顆璀璨的明珠，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，這篇演講稿就運(yùn)用了不少成語(yǔ)(四字詞語(yǔ))使表述生動(dòng)簡(jiǎn)練，言簡(jiǎn)義豐。請(qǐng)仿照示例從文中找出相關(guān)詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要賞析。(不要求句式相同) 示例：“水木清華，鐘靈毓秀”——不但寫(xiě)出清華園里，池水花木清幽美麗之景，而且表現(xiàn)了莊美挺秀的百年清華園凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物，真可謂水木秀美，人才輩出。 內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖：生動(dòng)形象地揭示了百年清華誕生的歷史背景——外國(guó)列強(qiáng)的侵略欺凌，封建統(tǒng)治的腐敗黑暗，祖國(guó)在風(fēng)雨中飄蕩不定，局勢(shì)動(dòng)蕩不安。 16．比較本文與課文《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》在寫(xiě)法或語(yǔ)言方面的不同。 示例：語(yǔ)言方面：本文多用成語(yǔ)，莊重、大方、新鮮、深刻；課文多口語(yǔ)化，生動(dòng)、詼諧、幽默、風(fēng)趣。寫(xiě)法上：本文深情回顧百年清華走過(guò)的風(fēng)雨歷程和取得的輝煌成就，思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，既有理論論述，又洋溢著真摯情感；課文作者入鄉(xiāng)隨俗，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕尘埃杂嘘P(guān)海姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒誕離奇而又妙趣橫生的故事，將演講的要旨巧妙而自然地融進(jìn)其中，使文章既有故事的動(dòng)人情節(jié)，又有深情厚誼，成為一篇風(fēng)格獨(dú)特的演講詞。